全面提高3-6歲幼兒身心素質(zhì)的綜合研究實(shí)驗(yàn)方案

1、.全面提高3-6歲幼兒身心素質(zhì)的綜合研究實(shí)驗(yàn)方案運(yùn)用333學(xué)具訓(xùn)練幼兒感官，開發(fā)身心潛能       一、課題的提出及界定    中國教育改革和發(fā)展綱要指出:“當(dāng)今世界范圍的經(jīng)濟(jì)競爭，綜合國力的競爭,實(shí)質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)的競爭。從這個(gè)意義上說誰掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰就能在21世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位?！泵嫦?1世紀(jì)的教育乃是人類素質(zhì)的教育，是以整個(gè)民族素質(zhì)的提高為出發(fā)點(diǎn)的教育。因此，在幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高36歲幼兒的身心素質(zhì)，為將來的成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)已勢在必行。    關(guān)于素質(zhì)的概

2、念，其最初意義是指“事物的主要成份或質(zhì)量”現(xiàn)代辭書指出,“素”即構(gòu)成的基本成份,“質(zhì)”即事物的根本特點(diǎn),中國大百科全書心理學(xué)卷說法：“素質(zhì)是能力的自然前提，指人的神經(jīng)系統(tǒng)及感覺器官，運(yùn)動器官的生理結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。特別是腦的微觀結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)?！备鶕?jù)當(dāng)代腦科學(xué)和人體科學(xué)的新近研究成果“人體是由身心兩方面組成的”、“人體是有意識的開放的,復(fù)雜的巨系統(tǒng)”，尤其是“大腦和人體都存在著巨大的潛在功能”的觀點(diǎn)以及當(dāng)代心理學(xué)理論的研究“心理不只是人的大腦的機(jī)能，而是以大腦為核心的全身的機(jī)能”,我們對“素質(zhì)”作如下界定,素質(zhì)是指人的身心全面、和諧、主動發(fā)展的綜合水平?！叭妗笔侵干硇牡恼w，它是素質(zhì)的內(nèi)容;“和諧

3、”是指結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào),它是素質(zhì)的本質(zhì)；“主動”指對自身身心活動的自我調(diào)控，它是提高素質(zhì)的動力；三者有機(jī)構(gòu)成了素質(zhì)的全部，“發(fā)展的綜合水平”可以分為三個(gè)層次，即：身心發(fā)展的現(xiàn)有水平 (顯能) 身心發(fā)展的潛在水平 (潛能) ；以及自我對身心發(fā)展的調(diào)控水平。我們的定義是從心理學(xué)角度界定，依據(jù)人體的本質(zhì)一一身心的復(fù)合體，對素質(zhì)作出的定義，首先抓住素質(zhì)的身心基礎(chǔ)訓(xùn)練、開發(fā)幼兒身心潛能，然后通過各類遷移活動逐步實(shí)現(xiàn)體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展，從而提高幼兒的身心素質(zhì)。    我園是無錫市的一所一類幼兒園，多年以來，以一流的師資隊(duì)、良好的育人環(huán)境和過硬的教育質(zhì)量贏得了較高的社會聲譽(yù)。 近兒

4、年來，我們在更新教育觀念，深化教育改革的過程中,不斷進(jìn)行實(shí)踐和探索，并嘗試運(yùn)用333學(xué)具訓(xùn)練幼兒感官、開發(fā)幼兒潛能、取得定成效,實(shí)踐告訴我們，要進(jìn)一步提高辦園品位和質(zhì)量、必須要有現(xiàn)代教育思想和教育科學(xué)理論、方法的指導(dǎo)，為此，我們特邀國家教委、中央教科所的楊玉英教授為顧問,在中央教料所素質(zhì)教育的心理學(xué)理論、實(shí)驗(yàn)和技術(shù)的綜合研究總課題組的指導(dǎo)下、以訓(xùn)練幼兒感官為基礎(chǔ)。以開發(fā)身心潛能為目的，通過333學(xué)具訓(xùn)練使幼兒身心素質(zhì)得到全面的提高。二、實(shí)驗(yàn)的假設(shè)1實(shí)驗(yàn)幼兒的動手操作能力、分類能力、邏輯思維能力及其它各方面能力，都應(yīng)較實(shí)驗(yàn)前有明顯提高。2幼兒的耳、眼、口、手、腦等協(xié)調(diào)性得到顯著提高，逐步形成全面

5、看、有序想，簡練做的思維方法，并具有一定的社會性能力。3幼兒的身心潛能得到初步的開發(fā)，認(rèn)知興趣、自信心、意志、精神狀態(tài)均有顯著變化，主體意識增強(qiáng)，身心各方面和諧，主動發(fā)展。 三、假設(shè)的驗(yàn)證    現(xiàn)代科學(xué)研究證明，人腦具有巨大的潛能，而0到6歲是人類大腦成長最快的階段， 6歲以前大腦發(fā)育已達(dá)85以上。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的一個(gè)深層含義中第一層次含義即是喚醒自然歷史過程賦予人的各種潛能素質(zhì)、包括生理、心理素質(zhì)。因此，我們依據(jù)大腦左、右腦協(xié)調(diào)開發(fā)的理論觀點(diǎn)，運(yùn)用333學(xué)具，訓(xùn)練幼兒的感官、開發(fā)身心潛能。    “公欲善其事，必先利其器”，只有“機(jī)器”的

6、性能提高，才能使它的“產(chǎn)品”一一知識、技能的質(zhì)與量不斷提高，本實(shí)驗(yàn)的著眼點(diǎn)就在于促使以大腦為核心的身心潛能的初步開發(fā)，從而調(diào)動幼兒的認(rèn)知興趣，樹立自信心，增強(qiáng)主體意識，身心全面和諧，主動發(fā)展。    在本實(shí)驗(yàn)實(shí)施的過程中，我們運(yùn)用幼兒人手一套的“333”智能學(xué)具。這套學(xué)具由兩套器材和三個(gè)方面的內(nèi)容組成。通過一系列生動、有趣的操作活動，把兒童帶進(jìn)一個(gè)多維的立體空間，引導(dǎo)他們探索一個(gè)多維世界，使幼兒的動手能力、分類能力及邏輯思維能力得以發(fā)展，同時(shí)，對幼兒的大腦兩半球機(jī)能進(jìn)行綜合訓(xùn)練，有效提高幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)心、靈活、堅(jiān)持等良好的個(gè)性品質(zhì)。四、實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)(

7、一)研究目標(biāo)1研究適合36歲幼兒身心特點(diǎn)的題型操作模式，教學(xué)活動模式，探索333實(shí)驗(yàn)思想在其他各類活動中的遷移。2研究本實(shí)驗(yàn)的開展對幼兒個(gè)性形成及教育教學(xué)質(zhì)量的影響。3研究操作活動在幼兒一日生活中的合理配置。4研究家園合作的理想方法。(二)培養(yǎng)目標(biāo)1培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)，初步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)持到底，活潑向上、關(guān)心集體的良好品德和個(gè)性品質(zhì)、初步具有分辨是非，自我管理的能力，養(yǎng)成文明、守紀(jì)的行為2培養(yǎng)幼兒多方面的能力。具有較強(qiáng)的認(rèn)知興趣和自信心，初步具有思維、并類、比較、觀察等能力，通過常規(guī)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有探索精神和創(chuàng)造精神。3促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展，能保持積極、主動、愉快的精神狀態(tài)、

8、樂于與人交往，關(guān)心他人，初步學(xué)會與人合作，具有一定的社會適應(yīng)性。4提高幼兒的身體素質(zhì)，愛好體育鍛煉、積極參加各項(xiàng)體育活動，具有較好的身體素質(zhì)、手、眼、腦等器官逐步協(xié)調(diào)，以大腦為核心的身體能健康成長。五、實(shí)驗(yàn)的原則1同步性原則課堂實(shí)施與課外練習(xí)，園內(nèi)訓(xùn)練與園外輔導(dǎo)，操作與遷移必須同步進(jìn)行，兩者緊密結(jié)合，以發(fā)揮最佳效益。2操作性原則 只有在操作過程中，才能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。問題允分、反復(fù)的幼兒獨(dú)立操作是本實(shí)驗(yàn)的主要外觀形式和內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)目標(biāo)的主要手段。3自主性原則本實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)確定了學(xué)生活動的主體地位，通過幼兒的多次獨(dú)立操作，給幼兒提供更多的自主時(shí)間和空間，增強(qiáng)了自主意識；發(fā)揮幼兒的獨(dú)立性、

9、創(chuàng)造性，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展和特長的形成。六、實(shí)驗(yàn)的步驟及其實(shí)施：(一)時(shí)間與階段1本實(shí)驗(yàn)為期5年(1997920027)2本實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)階段：(1)準(zhǔn)備階段：(199791998. 1)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)理論，開設(shè)活動課一一學(xué)具操作課、遷移課，進(jìn)行初步， 嘗試制定出實(shí)驗(yàn)方案。(2)實(shí)驗(yàn)階段：(1998220021)具體實(shí)施，逐步形成操作運(yùn)用體系。(3)總結(jié)階段：(200222002. 7)寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告(二)實(shí)驗(yàn)對象：第一階段：1997919987 3個(gè)實(shí)驗(yàn)班第二階段：1998919997 9個(gè)實(shí)驗(yàn)班1999920022 全園,并輻射到周圍地區(qū)(三)實(shí)施要點(diǎn)：1學(xué)具課時(shí)間安排：實(shí)驗(yàn)班統(tǒng)一每周開設(shè)二節(jié)學(xué)具操作課。每天利用午間，晨間及活動區(qū)角活動時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和操作訓(xùn)練。2實(shí)驗(yàn)課的分類(1)學(xué)具操作課：實(shí)物題型，符號題型及圖陣題型。(2)遷移課：計(jì)算活動、體育活動一一各項(xiàng)活動(3)常規(guī)訓(xùn)練：一日生