XX年幼兒園教學工作計劃

1、XX年幼兒園教學工作計劃導語：這篇關于XX年幼兒園教學工作計劃范文的文章， 是特地，希望對大家有所幫助！一、指導思想以貫徹落實幼兒園教育指導綱要及指南為核心， 依據(jù)幼兒園全園工作計劃，立足常態(tài)突出重點、夯實基礎凸 顯特色，努力讓思想、環(huán)境、行為在實踐動作中成為統(tǒng)一體， 抓實幼兒園教育教學常規(guī)，優(yōu)化幼兒一日活動。統(tǒng)籌做好工 作安排，張馳有道，給予教師彈性空間，營造健康、向上、 和諧善美的工作氛圍，有質、有量、有序的推展幼兒園教育 教學工作。二、學期工作目標分析園所教育教學現(xiàn)狀，結合發(fā)展需求，確定本學期的主要目標如下：加強教育教學常規(guī)管理，穩(wěn)抓常規(guī)保質量，確保教育教 學工作順利推進。重視反思研究，

2、激活園本教研活力，創(chuàng)新教育教學研究 工作。深入推進健康教育理念及特色，拓展特色內涵，推動特 色發(fā)展。立足自培，加強外訓，進行有針對性的培養(yǎng)、學習，構 筑教師學習與發(fā)展的橋梁。啟動“讀書富腦”工程，營造閱讀氛圍，優(yōu)化閱讀環(huán)境， 讓校園處處彌漫書香氣息。切實做好家長工作，努力營造家園合力的教育環(huán)境，促 進多向互動，實現(xiàn)幼兒、教師、家長共同發(fā)展。三、主要工作及策略加強教學常規(guī)精細化管理，促進保教質量的提高。我們的工作有些是重復性的，有些是創(chuàng)造性的，不論是 什么樣的工作，我們都要有扎實的基礎，不斷提升的思想認 識與專業(yè)技能，去撐起我們對品質的追求。1. 關注班級常規(guī)建設工作，提高班級管理質量。在年 青

3、教師占絕對比例的情況下，班級常規(guī)建設亦是艱難困惑的 挑戰(zhàn)。因此，本學期我們將細化一日工作流程，關注班級常 規(guī)管理。 口：一日活動的作息時間安排和實施情況調查、教 育教學活動組織情況、幼兒安全教育情況、早操情況、入園 離園接待家長情況等，以專題的輔導、對話交流、隨機檢查、 指導等形式，提升班主任的管理意識及班組成員的配合、協(xié) 調能力，以良好的班級形象、優(yōu)質的服務態(tài)度、全新的工作 理念，服務于家長，服務于孩子。2 .規(guī)范備課制度。教研組長每月集體備課、整合教材 時先進行教案檢查，反饋與指導，及時指出不合理的地方， 加以整改。在集體備課中組織教師整合教材，共同探討、落 實主題活動計劃、活動目標、活動

4、過程及教學方法。各教師 認真?zhèn)湔n，格式統(tǒng)一，目標明確，層次分明。3 .建立健全保教管理人員每周“跟蹤日”制度。業(yè)務 園長、保教主任、教研組長以跟班為主、推門聽課為輔的形 式，深入班級跟蹤指導教師組織一日活動，幫助每個班級教 師提煉總結本班管理的有益經(jīng)驗，并進行推廣交流，整合集 體的有益經(jīng)驗來提高全園教師科學、合理的組織一日活動的 能力。4 .室內、外區(qū)域雙管齊下，抓過程落實與管理。以區(qū) 域活動的創(chuàng)建、組織和指導為抓手，有效提高個別化教育及 戶外體育運動的質量。戶外區(qū)域觀摩以運動器械展示加固定 區(qū)域展示加新設創(chuàng)意區(qū)域展示進行；室內區(qū)域以角色區(qū)域和 主題背景下的區(qū)域相結合進行創(chuàng)建。5 .調整、完善

5、教學常規(guī)考核制度。通過日常檢查、推 門抽查、預約交流等形式加強對教師日常教學工作的管理、 指導和交流，指導教師既完成好規(guī)定動作，又激勵教師創(chuàng)新 自選動作。按需施培，擇優(yōu)選拔任用，提高不同層次教師專業(yè)化水 平。本學期還將根據(jù)按需施培的原則，針對教師不同的個體 需要，業(yè)務水平高低，工作能力的強弱，參加工作時間長短 等差異，進行分層引導，分層培養(yǎng)，采取多種形式來提高教師的專業(yè)水平1. 通過公開競聘，實現(xiàn)優(yōu)化組合。根據(jù)園內所設崗位，結合自身條件和自主發(fā)展意向申報 崗位，結合平時成績，通過競聘與述職演說確定崗位。激活 教師的危機意識、競爭意識、服務意識、質量意識，優(yōu)化保 教質量。實行逐級選拔、認定。通過

6、競聘由業(yè)務保教選拔、認定 教研組長；教研組長選拔、認定班主任；班主任選拔、認定 配班教師和保育教師，踐行行政放權與教師用權的選拔管理 體制改革。2. 學培結合，重視教師培訓、培養(yǎng)。根據(jù)按需施培的原則，制訂培訓征詢表，對教師進行小菜單式的培訓。組織教師集中學習有關幼教的理論知識。幫助教師由實踐到理論的提升，提高教師的專業(yè)理論水平。繼續(xù)抓業(yè)務崗位練兵和專業(yè)培訓，開展多元化的園本培訓，建立多層次、多形式、多渠道、全方位、立體化的園本 培訓新模式，不斷提高教師的專業(yè)技能。如：公開課、觀摩 課、自薦課、競賽選拔課、同課異構等，在評課環(huán)節(jié)采用“自 評一互評”的方法引導教師反思、質疑、探討、分析，從而 有目

7、的的引導她們教育觀念、教育方法、教育策略的轉變， 從實踐到理論的提升，從“經(jīng)驗型教師”到“反思型教師”、“科研型教師”轉變。采取“請進來、走出去”的開放培訓模式，結合個人特 長與需求自主申報參培，不斷給教師以新鮮信息的滋潤，拓 展思路，開闊眼界，使教師的思想更具前瞻性。啟動“青藍結對工程”，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用， 搭建互學共進的平臺。鼓勵有經(jīng)驗的教師與新教師結對子， 實行“一對一，近距離”的“傳幫帶”活動，進行全程式的 指導，促進新教師盡快成長。充分利用網(wǎng)絡資源開展自主學習、教研培訓和互動交 流。組織教師開展網(wǎng)上“專題搜索”、“專題交流”等活動，充分發(fā)揮“全員共享”長期運用的資源，并將網(wǎng)上

8、收集的資 源供教師們培訓、教學。通過領域首席教師的評選認定，尋找專業(yè)發(fā)展路徑，實 現(xiàn)教育教學的自我拔高。促使骨干教師特色化，特色教師品 牌化。以“教學有特長、追求有特色”的核心思想，使骨干、 首席教師能成為在本園教師隊伍中起帶頭示范、經(jīng)驗輻射的 作用，成長為幼兒園的特色教師。結合各項會議，開展“會前三分鐘”活動。鍛煉鍛煉教 師的組織、溝通能力及口語表達能力。形式內容不限，可以 是三分鐘新聞早餐、三分鐘游戲、三分鐘說唱等。借鑒外部力量，推動自我發(fā)展。增強向姐妹園長、拉手 結對園所的參觀、交流、學習機會，認識自我發(fā)展的差異，不斷改進工作，提升品質。通過各類社團活動，強化專業(yè)技能。社團活動內容要靈活

9、安排，教研組長要提出具體執(zhí)行辦法。細化活動研究，提高教研活動質量。在過去的三年里，問題研究伴隨著我們，可以說我們通 過行動研究邁過了一個又一個面前的坎坷，解決著一個又一 個擺在我們面前的現(xiàn)實問題。三年是一個里程碑，今后我們 的研究方向和內容同樣鎖定在我們日復一日的堅持和常規(guī) 工作的實踐中。1. 確立重點研究問題。圍繞本學期工作與現(xiàn)實需要，將活動研究初步聚焦在區(qū)角活動創(chuàng)設及組織研究幼兒 活動常規(guī)與生活習慣培養(yǎng)研究戶外活動有效組織研究 緩解分離焦慮研究有特殊需要幼兒的教育干預研究五方 面。各班教師根據(jù)本班幼兒發(fā)展情況或在一日活動組織中的 優(yōu)劣勢，可積累相關素材，各教研組以不同的切入點進行研 究。2

10、 .充分發(fā)揮教研組作用，注重班級小課題研究與區(qū)域題研究的結合。注重過程跟蹤指導，圍繞研究內容，過程中要定期不定 期深入班級跟蹤指導，及時與教師交流在組織過程中存在的 問題，提出指導建議，幫助教師提升理念、 總結經(jīng)驗。同時， 發(fā)揮集體智慧針對不同班級的不同研究策略提出整改建議，共同梳理、總結出較好的經(jīng)驗方法。3. 關注領域有效教學。課堂教學是幼兒發(fā)展的陣地，教 師是駕馭課堂教學的主帥。而教研工作是幼兒園管理通過科 學化手段，追求教育效果的載體。本學期我們以課例研究為 主要研究方式，認真研究教材，對原有教學設計提出問題并 修改，根據(jù)實際獨立設計教學活動并交流；以領域教研帶動教學，觀摩研討優(yōu)秀領域教

11、學活動，參與多種方式的領域研 培等活動來開展集體教學的研究，提高教師實施教材能力， 提升課堂教學的有效性。本學期教學觀摩形式將由大輪向小 輪轉換，優(yōu)化聽評課質量。深入推進健康教育理念及特色，拓展特色內涵，推動特 色發(fā)展。1. 縮小健康教育觀摩范圍。以體育游戲教學觀摩為切入 點，提升領域教學水平和健康教育教學行為。2. 以“健康教育宣傳月”為契機，深入推進健康教育理 念和行為。充分利用課堂、多媒體及家園欄等宣傳媒介廣泛宣傳健康及健康教育。 教師、家長、幼兒共同營造健康生活、 工作的氛圍，歡享健康教育之果。3. 以“健康教育園本課程”開發(fā)與利用為突破口，彰顯 健康教育特色。全園發(fā)起，提高課程的執(zhí)行

12、力，保障每周一 節(jié)健康教育活動。努力將單領域的課程研究轉化為以構建促 進幼兒“健康生活”為基點，奠基幼兒“健康人格”為目標， 成就“健康人生”為主旨的綜合課程架構，形成環(huán)境有健康 風格，校園有健康氛圍，教師有健康技能，幼兒有健康情趣 的特色。4. 提高幼兒課間操的的質量及戶外活動組織。每周一下 午的“戶外大聯(lián)歡”活動要抓落實、求實效。要求各班級要 有具體的活動方案，杜絕活動的隨意性，教研組長負責簽到。 保證幼兒戶外活動時間及活動量。啟動讀書富腦工作中，打造書香校園。結合201x年“書香xx、和諧家園”全民閱讀主題實踐 活動實施方案的工作要求，努力構建書香校園，推進書香校 園建設，按照“全員參與

13、、以園為主、輻射家庭”的活動思 路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的要求， 引導教師、幼兒共同參與優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓校園處處彌漫書 香氣息，構建幼兒素質和諧發(fā)展、教師隊伍充滿活力，具有 濃郁校園文化氛圍的學習型校園。1.教師。將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是 一種有益的生活方式”，豐富我們的精神生活，增強教師的 人文底蘊，在育人的世界里“修身、養(yǎng)性”。我們要克服空 間不足等困難，科學管理、合理利用，全方位、多渠道開放 圖書室，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為教師借 書、讀書的開放港灣。教師在每年初要根據(jù)讀書活動方案制 定好個人讀書計劃，要定期去閱覽室閱讀教育教學雜志并做 好筆記，加強信息技術培訓，促進網(wǎng)絡閱讀，對于理論性較 強的書籍，業(yè)務領導要安排導讀活動， 積極開展“書香教師”、“書香家庭”的評優(yōu)活動，2. 幼兒。激發(fā)孩子早期閱讀的興趣，培養(yǎng)其良好的閱讀 習慣，讓書香伴隨孩子的美好人生。各班要規(guī)范、建好自己 的圖書角，要充分利用幼兒的圖書資源，圍繞相關閱讀主題 充實書架，并建立健全相關閱讀制度。班級積極開展、推廣 相關讀書主題活動，如“親子閱讀”、“移動小書包”等活 動。3. 園所。在校園中營造濃厚讀書氛圍，形成良好閱讀習 慣，讓校園處處充溢濃濃書香，充滿文化風尚，讓師幼時時 感受書香氣息，讓辦學品味在濃濃的書香中得到進一步的