面向留學(xué)生的VC++程序設(shè)計(jì)課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐

1、    面向留學(xué)生的vc+程序設(shè)計(jì)課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐    郭玲何新【摘要】vc+程序設(shè)計(jì)課程是我校本科留學(xué)生入學(xué)后第一門計(jì)算機(jī)類基礎(chǔ)課，其重要性和挑戰(zhàn)性不言而喻。本文通過(guò)近3年的教學(xué)實(shí)踐，分析了我校留學(xué)生的特點(diǎn)，總結(jié)了針對(duì)授課對(duì)象的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以及實(shí)驗(yàn)教材等方面的改革與實(shí)踐，以期為同行提供參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】vc+程序設(shè)計(jì) 留學(xué)生 全英文教學(xué)g64 a 2095-3089（2016）03-0244-02一、引言教育國(guó)際化對(duì)提高我國(guó)教育水平、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和影響力、促進(jìn)國(guó)際合作等方面都有重要意義。近年來(lái)留學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大，培養(yǎng)計(jì)劃從短期項(xiàng)

2、目、研究生項(xiàng)目擴(kuò)展至全日制本科項(xiàng)目，招生專業(yè)的覆蓋面也更為廣泛。目前，南京理工大學(xué)在校長(zhǎng)期留學(xué)生達(dá)800余名，來(lái)自70多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，留學(xué)生總體規(guī)模在江蘇省高校中位居前列。其中本科生近500人，就讀于10個(gè)本科專業(yè)。筆者承擔(dān)了非計(jì)算機(jī)類工科專業(yè)本科生的vc+程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)工作。本文在分析我校留學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)了課程建設(shè)方面的改革措施，供同行參考。二、我校留學(xué)生特點(diǎn)、存在的問(wèn)題與對(duì)策面向留學(xué)生的課程不同于面向國(guó)內(nèi)學(xué)生的全英文課程，必須首先了解授課對(duì)象的特點(diǎn)，否則將造成“水土不服”的后果。1.教育背景與基礎(chǔ)我校全日制本科留學(xué)生的招生已達(dá)一定規(guī)模，留學(xué)生的質(zhì)量也在穩(wěn)步提高。但鑒于我國(guó)科技發(fā)

3、展的整體水平和地位，以及我校教育國(guó)際化所處的特定階段，留學(xué)生入學(xué)時(shí)的受教育水平仍低于國(guó)內(nèi)本科生。其中也不乏十分優(yōu)秀的少部分學(xué)生，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)接受能力的較大差異。部分學(xué)生來(lái)自較為落后的發(fā)展中國(guó)家，從未接觸過(guò)電腦，對(duì)計(jì)算機(jī)類課程、尤其是程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容難以理解。當(dāng)教學(xué)班規(guī)模較大時(shí)，上述教育基礎(chǔ)的差異會(huì)令教學(xué)進(jìn)度難以控制。因此，將會(huì)考慮逐步采用分小班或快慢班的方式實(shí)施教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣留學(xué)生比較崇尚自由，學(xué)習(xí)習(xí)慣差異較大。與國(guó)內(nèi)學(xué)生相比，留學(xué)生在上課出勤率、課上表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面的整體表現(xiàn)相差較大，兩極分化嚴(yán)重。一方面，上課與上機(jī)實(shí)驗(yàn)的出勤率經(jīng)常不足50%，不交

4、作業(yè)或抄襲作業(yè)的情況更為嚴(yán)重。另一方面，自主性較強(qiáng)的學(xué)生會(huì)經(jīng)常與任課教師交流，完成作業(yè)以外的課后習(xí)題，甚至要求參與科研項(xiàng)目。日常教學(xué)管理是達(dá)到良好教學(xué)效果的必要手段，但這依靠任課教師一己之力無(wú)法實(shí)現(xiàn)，必須由留學(xué)生管理部分從制定合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制、加大管理人員的投入、增強(qiáng)管理?xiàng)l例的執(zhí)行力度等方面著手，逐步在留學(xué)生中建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。3.語(yǔ)言能力留學(xué)生的漢語(yǔ)水平普遍較低，不具備閱讀專業(yè)書(shū)籍的能力。英語(yǔ)水平也參差不齊，部分來(lái)自英語(yǔ)為官方語(yǔ)言之一或通用英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生，一般有較好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但也有較重的口音。而來(lái)自其他國(guó)家的學(xué)生，在理解英文授課內(nèi)容、閱讀專業(yè)書(shū)籍、與教師溝通等方面存在不同程度的困難。在

5、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等對(duì)書(shū)面和口頭表達(dá)能力有較高要求的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，語(yǔ)言將成為難克服障礙。因此，一方面可在招生選拔時(shí)逐步提高英語(yǔ)能力的要求；另一方面，也可在入學(xué)后視具體情況，設(shè)置必要的英文強(qiáng)化課程。三、課程建設(shè)與改革程序設(shè)計(jì)課程具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，因此，本課程以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，從以下方面進(jìn)行了課程建設(shè)和改革：1.課程體系與內(nèi)容建設(shè)本課程作為攻讀非計(jì)算機(jī)類工科專業(yè)本科學(xué)位的外國(guó)留學(xué)生學(xué)位基礎(chǔ)課，旨在令學(xué)生掌握c+程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言基本語(yǔ)法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生程序思維，為后續(xù)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課程共5個(gè)學(xué)分，分兩學(xué)期授課。第一個(gè)學(xué)期完成4個(gè)學(xué)分的課上講授與上機(jī)，第二個(gè)學(xué)期進(jìn)行1個(gè)

6、學(xué)分的課程設(shè)計(jì)。學(xué)生來(lái)自于自動(dòng)化、光電信息工程、機(jī)械制造工程等六個(gè)專業(yè)。本課程的內(nèi)容包括：（1）c+語(yǔ)言基礎(chǔ)理論，即向?qū)W生傳授c+語(yǔ)言的基本語(yǔ)法規(guī)則、函數(shù)的定義、向量與數(shù)組、指針等。（2）c+程序設(shè)計(jì)方法，主要針對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和形成，幫助學(xué)生初步形成獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課程內(nèi)容設(shè)置為順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)、分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)和類的設(shè)計(jì)與使用。（3）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在掌握c+語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上具備一定的程序設(shè)計(jì)和程序調(diào)試能力。關(guān)于理論課教材，首選國(guó)內(nèi)引進(jìn)的原版書(shū)籍，因其具有價(jià)格低、訂購(gòu)時(shí)間短等優(yōu)勢(shì)。但多數(shù)引進(jìn)的程序設(shè)計(jì)類原版書(shū)都是面向廣大程序員的經(jīng)典書(shū)籍。c+：h

7、ow to program是為數(shù)不多的適合初學(xué)者的書(shū)籍，但國(guó)內(nèi)引進(jìn)的第六版印刷錯(cuò)誤較多。最終，本課程選用了國(guó)外原版教材the big c+。該書(shū)的內(nèi)容涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和一些高級(jí)主題，適于初學(xué)者入門以及后續(xù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容敘述詳盡透徹、重點(diǎn)突出，對(duì)編程風(fēng)格、效率、常見(jiàn)錯(cuò)誤等內(nèi)容都有提示，課后思考題和編程題十分豐富，是一本容易閱讀的好教材。2.教學(xué)方法與手段改革本課程采用理論講授、上機(jī)實(shí)驗(yàn)和課外答疑三種教學(xué)組織形式，分別設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)手段與方法。（1）課上的理論講授采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，即通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)、總結(jié)作業(yè)中存在的問(wèn)題、啟發(fā)引導(dǎo)本節(jié)課新內(nèi)容、cai課件與板書(shū)和現(xiàn)場(chǎng)編程操作的綜合演示、課上交

8、互、小結(jié)與自測(cè)、作業(yè)等環(huán)節(jié)，使知識(shí)的傳授形成一個(gè)閉環(huán)反饋過(guò)程。教學(xué)手段上，利用cai課件的生動(dòng)形象與板書(shū)的重點(diǎn)突出與全局把控的特點(diǎn)，將二者有機(jī)結(jié)合，并配合現(xiàn)場(chǎng)的編程與調(diào)試，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用產(chǎn)生直觀的感受。此外，近3年來(lái)該課程的學(xué)生人數(shù)均在70人以上，課上需適當(dāng)合理的安排問(wèn)答交互環(huán)節(jié)，保證教學(xué)的效率和效果。（2）上機(jī)實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程，更是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，答疑解惑的過(guò)程。一方面，通過(guò)與外國(guó)留學(xué)生的有效溝通和現(xiàn)場(chǎng)程序講解、演示，能解決知識(shí)學(xué)習(xí)的問(wèn)題、提高學(xué)生對(duì)課程的興趣，還有助于建立融洽的師生關(guān)系、提高學(xué)校的國(guó)際化教育聲譽(yù)；另一方面，通過(guò)總結(jié)學(xué)生反映的難點(diǎn)和容易混淆、出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，在課

9、堂教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)奶崾?。?）課外答疑是理論課與上機(jī)實(shí)驗(yàn)的有效補(bǔ)充，建立及時(shí)解答學(xué)生問(wèn)題的渠道十分重要。借鑒國(guó)外大學(xué)的做法，每周設(shè)定2個(gè)時(shí)間段，幫助有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)；此外，利用網(wǎng)絡(luò)資源建立本課程的討論組，形成學(xué)生之間以及學(xué)生與老師之間溝通的紐帶。3.實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)實(shí)踐教學(xué)是本課程非常重要的組成部分，實(shí)驗(yàn)教材與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和本?；虮緦I(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境都有密切關(guān)系，不能照搬，只能依靠自己的力量來(lái)建設(shè)。實(shí)驗(yàn)教材由以下內(nèi)容組成：（1）程序開(kāi)發(fā)環(huán)境：詳述了vc+6.0 在windows xp、windows 7.0及以上版本的操作系統(tǒng)下的安裝、設(shè)置與調(diào)試運(yùn)行方法，以及vs2015、develop c+等其他常用的編譯器的使用，以便學(xué)生在我校教室、機(jī)房及自備的筆記本電腦上進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。（2）實(shí)驗(yàn)課程按教學(xué)章節(jié)劃分，包括：基本數(shù)據(jù)類型、控制流、函數(shù)、類與對(duì)象、向量與數(shù)組、指針等六個(gè)實(shí)驗(yàn)和四個(gè)綜合程序設(shè)計(jì)。其中，每個(gè)實(shí)驗(yàn)包括程序閱讀、改錯(cuò)、編程等一系列題目。將適當(dāng)提高設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例，使驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容分別約占30%和70%。四、結(jié)束語(yǔ)本文通過(guò)分析授課對(duì)象的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、方法等進(jìn)行合理調(diào)整，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，并激發(fā)了學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)的興趣。