淺析怎樣上好小學(xué)體育課

1、淺析怎樣上好小學(xué)體育課 *Wn0IOW0 教育的對(duì)象是人，人是完整的有機(jī)體。小學(xué)體育的對(duì)象是兒童少年，要想到達(dá)育人的目標(biāo)，就要研究教育的對(duì)象。不僅要了解人體的構(gòu)造、功能和對(duì)體育的興趣、欲望等，還要深入地研究?jī)和?少年生長(zhǎng)發(fā)育過程中的各種現(xiàn)象和各個(gè)身心發(fā)育的階段特征，以此作為教學(xué)的依據(jù)。否那么，一切努 力都可能是事倍功半，甚至產(chǎn)生相反的效果。小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的時(shí)期，他們活潑愛動(dòng)，很喜歡 體育課，樂意參加體育活動(dòng)。小學(xué)體育教師應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，為他們身心的健康開展打好根底。通過體育課，不僅可以鍛煉人的體力，而且可以開發(fā)智力，提高文化素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)性開展，培養(yǎng)優(yōu)良品德，陶冶美的情操。體育活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)活

2、潑，對(duì)小學(xué)生富有吸引力，能把廣闊學(xué)生引導(dǎo)到健康有益的活動(dòng)中去，從而抵抗社會(huì)上不風(fēng)氣對(duì)兒童少年的侵蝕和影響。既然體育課這么重要，那么如何才能上好呢？下面我就談點(diǎn)上好小學(xué)體育課的淺薄建議。 2a b:?9zdZd2q0一、根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特征教學(xué) XI7e4w)b8F'M Es0小學(xué)生的心肌力量較弱，呼吸的頻率淺而快，骨骼容易變型，肌纖維較細(xì)、無力，不能單調(diào)和長(zhǎng)時(shí)間的做靜力性練習(xí)，因此在體育鍛煉中，要合理安排好負(fù)荷量。一般情況下運(yùn)動(dòng)量不宜過大，練習(xí)時(shí)間不定過長(zhǎng)。這就需要教師掌握好練習(xí)的強(qiáng)度，次數(shù)和間隔時(shí)間。因此，在教材選擇上，要注意上肢和下肢活動(dòng)的搭配，跳躍游戲與投擲游戲的結(jié)合，在做

3、非對(duì)稱性練習(xí)后，要增加另一側(cè)肢體的練習(xí)，如乒乓球、單腳跳等。 教師工作室D*,M'N_G小學(xué)生大腦皮質(zhì)神經(jīng)興奮和抑制不均衡，興奮占優(yōu)勢(shì)，易擴(kuò)散。因此，注意力不集中，活潑好動(dòng)。年齡越小，抑制過程越不完善。分化抑制能力差，在教學(xué)中就必須根據(jù)兒童興趣廣泛和好動(dòng)的特點(diǎn)，多樣化地安排教材，對(duì)同類教材，它的練習(xí)方法和形式要多變，可采用游戲、競(jìng)賽、循環(huán)練習(xí)等經(jīng)常變換方法，這樣活動(dòng)起來，學(xué)生的興趣就會(huì)比第一次濃，比第一次更活潑，更有成效。 9ctO,kZQ,q"H_V0小學(xué)生的意志獨(dú)立性和主動(dòng)性、堅(jiān)持性較差，他們?cè)诨顒?dòng)中不自量力，不能區(qū)分蠻干與頑強(qiáng)，把冒險(xiǎn)、頑皮當(dāng)作勇敢。他們?cè)谡n上情感不穩(wěn)定

4、，易沖動(dòng)，在做游戲中，特別容易沖動(dòng)，大喊大叫，不守規(guī)那么，情緒波動(dòng)很大，一旦快樂非常得意，有時(shí)好打逗同伴。因此在教學(xué)過程中，教師首先要做到嘴勤、眼勤、腳勤，要經(jīng)常正確引導(dǎo)學(xué)生，按老師指定的內(nèi)容、動(dòng)作、方法和規(guī)那么去進(jìn)行練習(xí)。其次，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就粗暴訓(xùn)斥學(xué)生。 $W9bDh2rAx0二、要從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原那么小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生根底差、感性知識(shí)少 、反響和協(xié)調(diào)性都不好這些實(shí)際來安排教材，組織教學(xué)方法，要按照先易后難、先簡(jiǎn)后繁，先分散后綜合的循序漸進(jìn)的原那么去進(jìn)行。%l0TXsQ)p E5O0在教學(xué)中，要抓好教學(xué)內(nèi)容的序，組織好學(xué)生學(xué)習(xí)的序。教師在備課時(shí)，要研究了解小學(xué)生的特點(diǎn)，據(jù)教

5、學(xué)大綱和教科書的知識(shí)體系，合理安排，逐步擴(kuò)大和加深學(xué)生的知識(shí)。例如，一二年級(jí)小同學(xué)站隊(duì)時(shí)，往往很多人想往前站或爭(zhēng)搶某一個(gè)位置，互不相讓。我認(rèn)為，教他們站隊(duì)時(shí)，應(yīng)先做思想教育，教育他們?cè)谙热撕蠹?，由小到大，并給他們?cè)诘叵庐媯€(gè)數(shù)字，讓他們記住自己的數(shù)碼，并熟記自己前后同伴的衣服特征、顏色等。這樣練習(xí)幾次，漸漸地在孩子頭腦中就有了排數(shù)、距離概念，隊(duì)形就容易站好了。再如在教籃球兒童球時(shí)，先教他們?cè)鯓映智颍鯓优那?，然后再教他們?cè)鯓舆\(yùn)球，這樣，收到的效果是很明顯的。 教師工作室%6XmQwy%Qpn由于小學(xué)生天性好動(dòng)，所以，他們活動(dòng)起來容易疲勞，又不知疲勞，不顧冷熱。在生活中，要根據(jù)他們的特點(diǎn)，活動(dòng)量安

6、排要由小到大，在教學(xué)中，先組織適當(dāng)?shù)木毩?xí)，然后再進(jìn)行比賽。 教師工作室.ZA9d)b3M"三、直觀性教學(xué)中加強(qiáng)講解示范的方式方法 5q!u#h1C H1P0 直觀性是指學(xué)生通過多種感覺器官去感知事物獲得直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，為掌握體育知識(shí)和技術(shù)技能奠定根底。首先，小學(xué)生的形象思維好，模仿能力強(qiáng)，所以教師必須給學(xué)生正確的示范，才能通過這種最生動(dòng)的直觀方式，使學(xué)生逼真地直接地感知?jiǎng)幼鞯娜?。輕巧、正確、優(yōu)美的示范動(dòng)作，能使學(xué)生產(chǎn)生良好的心理影響，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能 教師工作室D0&_aaVn&C使其較快地掌握動(dòng)作。對(duì)那些難度較大的動(dòng)作，要分解示范，重復(fù)示范，適當(dāng)

7、的做慢些，同時(shí)要結(jié)合講解進(jìn)行示范。老師要經(jīng)常和學(xué)生一起練習(xí)，這樣也可以增加學(xué)生的興趣，同時(shí)還可有更多的時(shí)間，更多的時(shí)機(jī)讓學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿老師的動(dòng)作。其次，用形象化的語言進(jìn)行教學(xué)，是一個(gè)小學(xué)老師所必須具備的條件。講解的語言要通俗易懂，生動(dòng)形象，富有趣味性。給小學(xué)生講解知識(shí)概念和動(dòng)作技術(shù)，宜多用與生活接近的語言和形象的比喻。如跑的后蹬“趴地、“滾翻像球一樣滾動(dòng)等等，以引起學(xué)習(xí)興趣，逐漸在理解的根底上再使用術(shù)語。再次就是示范與講解相結(jié)合。生理研究證明，運(yùn)用多種感覺器官感知?jiǎng)幼骶毩?xí)可以擴(kuò)大直觀效果，運(yùn)用兩種感官的效果要比一種感官的效果好。教師工作室 U zuN4o/*e)因此教學(xué)中示范要和講解結(jié)合運(yùn)用，

8、使直觀與思維緊密結(jié)合。一定會(huì)取得良好的教學(xué)效果。最后，如果有條件，可利用教具與模型演示。如：掛圖、圖片、圖表、照片、幻燈模型等，使學(xué)生感知?jiǎng)幼鞯母鳝h(huán)節(jié)、過程、細(xì)節(jié)等。它可以彌補(bǔ)由于人體示范快而印象表演的缺乏和局限，便于小學(xué)生對(duì)動(dòng)作過程的清楚認(rèn)識(shí)，便于模仿、掌握。 Y;Jh!P_0四、教好游戲教材，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵教師工作室9j20QnN3zq.j:J游戲法是指教學(xué)中以游戲的形式組織學(xué)生練習(xí)的方法。是小學(xué)教學(xué)中常用且有效的教方法。游戲具有一定的情節(jié)和競(jìng)賽因素，內(nèi)容豐富，形式活潑，符合兒童年齡特征是深受兒童喜愛的一項(xiàng)體育活動(dòng)。它對(duì)于全面鍛煉身體，幫助兒童認(rèn)識(shí)客觀事物，促進(jìn)智力開發(fā)，陶冶

9、美的情操，增強(qiáng)集體意識(shí)和個(gè)人才能，培養(yǎng)優(yōu)良品德都具有特殊的作用。 k? Z"%V-r)ec0要教會(huì)學(xué)生做一個(gè)游戲，首先要研究游戲的方法，活動(dòng)形式，鍛煉身體的作用，游戲規(guī)那么。怎樣進(jìn)行思想教育，如何評(píng)勝負(fù)、場(chǎng)地器材、分組等，也要認(rèn)真加以研究，做到心中有數(shù)，然后寫出教案。上課時(shí)清楚的講解，明確的要求，嚴(yán)密的組織，才有可能把游戲課上好。 k|O;V: u 0講解示范是小學(xué)游戲教學(xué)的重要方法。游戲的講解必須精練，語言要簡(jiǎn)短扼要。有重點(diǎn)、L qN0M9_z0多比喻、有趣的講解和生動(dòng)形象逼真的示范能引起學(xué)生的積極性。在講解時(shí)，要說明規(guī)那么，規(guī)那么是學(xué)生游戲遵守的準(zhǔn)那么，再淘氣的孩子，只要他喜歡游

10、戲，都能約束自己，遵守游戲規(guī)那么，把游戲做好。 Y9f6x;Z$i"M0做好組織工作，才能使游戲教學(xué)收到良好的效果。游戲應(yīng)用最簡(jiǎn)單最省時(shí)間的方法，調(diào)動(dòng)隊(duì)形，小組分的多和少，要看這一節(jié)課學(xué)生所到達(dá)的運(yùn)動(dòng)量。學(xué)生分組人數(shù)不等怎么處理，應(yīng)有所考慮，如見差一人，老師應(yīng)快樂地參加其中一組比賽，這會(huì)使學(xué)生的積極性更高。裁判公平準(zhǔn)確與否，關(guān)系到游戲比賽進(jìn)行的順利與否，所以，游戲的裁判要公平、準(zhǔn)確，不然易挫傷學(xué)生的積極性。 教師工作室 sQ?6r,u#C游戲教材具有明顯的思想性。教師在備課時(shí)，要深入鉆研教材，游戲開始前應(yīng)做好簡(jiǎn)短的思想教育，講明目的意義，使學(xué)生積極參與。在游戲過程中，要根據(jù)實(shí)際情況，

11、運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵(lì)、批評(píng)等方法及時(shí)進(jìn)行教育。游戲結(jié)束后，要充分利用游戲的競(jìng)賽性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，培養(yǎng)他們同心同德，齊心協(xié)力爭(zhēng)取勝利和集體榮譽(yù)的良好品質(zhì)。 教師工作室FiJ Cg)T;"f i在游戲中開展學(xué)生的思維和毅力。游戲教學(xué)，不單是為鍛煉身體，還要鍛煉學(xué)生的思維，使他們通過游戲認(rèn)識(shí)客觀世界。如“沖過火力網(wǎng)游戲，用小球當(dāng)“子彈，沖過火力網(wǎng)時(shí)，隨時(shí)都有受傷的可能，在孩子面前展現(xiàn)出一幕勇敢戰(zhàn)斗的情景。做第一遍游戲時(shí)，同學(xué)們都急于“打中對(duì)方“子彈“很快就沒有了。當(dāng)后面的同學(xué)過火力網(wǎng)“時(shí)，已經(jīng)沒火力“了，老師要啟發(fā)學(xué)生，有效地使用子彈“，不要集中打前面的敵人“，同學(xué)們開動(dòng)腦筋了。攻方一

12、個(gè)一個(gè)跑過去，守方一個(gè)子彈一個(gè)子彈地發(fā)射，直到最后一個(gè)過火力網(wǎng)“時(shí)，還有子彈“呢！雙方都動(dòng)腦筋想方法取勝，這就開展了學(xué)生的思維和智力。 教師工作室6K_Y)BObTi2U五、要認(rèn)真鉆研教材，注重身教小學(xué)生聽老師的話，勝過聽父母的話，老師說一不二，威信很高。學(xué)生對(duì)老師的言行儀表處處都愿仿效，老師的言行儀表直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思維情緒。為了起好表率作用，在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)課前對(duì)教材的研究。 #_ C?SsX00要明了學(xué)生體質(zhì)、年齡、興趣、愛好、組織紀(jì)律性等情況。 教師工作室l6X D p%O$b&Y對(duì)教材要精通，要認(rèn)真鉆研大綱及教材。 b!Ph_ G,w06oC0備

13、教法要靈活，教學(xué)方法要靈活多變，不能千篇一律。 R0H Nuf2C0備場(chǎng)地器材要細(xì)致，對(duì)場(chǎng)地器材的布置、使用要合理，畫線要醒目，教具的安排要平安可靠。 8Kv.A*m'W80對(duì)自己要嚴(yán)格，身教勝于言教，要用標(biāo)準(zhǔn)、純潔、優(yōu)美的語言引導(dǎo)學(xué)生積極練習(xí)，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的體育教師，必須首先做到語言美和心靈美。在上課時(shí)，要憑著科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)形象的語言，準(zhǔn)確優(yōu)美的示范，精妙具體的教法，嚴(yán)密的組織措施和真摯的感情去教育和影響學(xué)生。因此，都要切忌穢語、艷麗的服飾、輕浮和粗野，切忌在教學(xué)中的嘩眾取寵、夸張賣弄，以免在學(xué)生中造成不良影響。 教師工作室*cjZs-總之，鉆研教材不僅要認(rèn)真

14、地鉆研進(jìn)去，還要能走出來。鉆研進(jìn)去就是領(lǐng)會(huì)教材的精華要求，全面地掌握教材的知識(shí)內(nèi)容；走出來就是在教學(xué)中傳授知識(shí)，由淺入深，左右逢源，最終到達(dá)運(yùn)用自如而得心應(yīng)手。小學(xué)教育，是學(xué)校教育的重要組成局部，是貫徹落實(shí)德、智、體全面開展教育方針的一個(gè)主要方面。小學(xué)生的身體正處于生長(zhǎng)旺盛時(shí)期，他們的生長(zhǎng)發(fā)育狀況和體質(zhì)的強(qiáng)弱，雖然有先天遺傳因素的影響，但更重要的還取決于后天的培養(yǎng)。因此，小學(xué)老師在教學(xué)過程中必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，要有明確的目的性，全面關(guān)心和保持學(xué)生的身體，同時(shí)采取行之有效的綜合養(yǎng)護(hù)和積極鍛煉的具體措施，把衛(wèi)生保健、飲食營(yíng)養(yǎng)和身體鍛煉以及合理安排生活、學(xué)習(xí)制度密切結(jié)合起來，以促進(jìn)小學(xué)生身體正

15、常生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體 質(zhì)，提高健康水平。隨著電化教育事業(yè)的開展，電化教學(xué)在各學(xué)科教學(xué)中逐漸發(fā)揮出其優(yōu)勢(shì)，引起了教學(xué)方式的重大變革，顯示出了良好的效應(yīng)。體育教學(xué)是教育科學(xué)中分科教學(xué)法之一，它以學(xué)校體育教學(xué)這一特定教育活動(dòng)為研究對(duì)象。要提高體育教學(xué)質(zhì)量，就要探討體育教學(xué)的本質(zhì)、過程、原那么、內(nèi)容、方法和組織，以及如何指導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)踐。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是由體育教師的講解、動(dòng)作示范、器材和 %X v!Il1*g)YG0場(chǎng)地四局部組成的，這種傳統(tǒng)的教學(xué)有著很大的局限性。阻礙了現(xiàn)時(shí)體育教學(xué)的開展需要。電化教學(xué)以其顯著的優(yōu)勢(shì)為體育教學(xué)開拓了新天地，它通過化動(dòng)為靜，化抽象為具體，化難為易等多種電教教學(xué)方法，向?qū)W生

16、展示教學(xué)情境，呈現(xiàn)思維過程。因此，研究電教媒體在體育教學(xué)中的作用，是促進(jìn)當(dāng)前體育教學(xué)改革的一個(gè)重要課題，探求多媒體 教師工作室"Tv#iDq教學(xué)勢(shì)在必行。為此本文就體育教學(xué)中運(yùn)用電教手段，實(shí)施電化教學(xué)的途徑和方法作了些探討，以求教于同仁。 K h$S&C"FE0一、創(chuàng)造誘導(dǎo)情境氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我們知道，感知的根底是表象，在課堂中運(yùn)用錄音、投影、圖文互換等手段，能夠激發(fā)情感，強(qiáng)化感知，引起學(xué)生的注意。注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定客體的指向和集中，指向就是從眾多的事物中選擇出人要反映的對(duì)象；集中是指人在選擇對(duì)象的同時(shí)，對(duì)別的事物的影響加以抑制而不予理會(huì)，以保證對(duì)選擇

17、的對(duì)象有鮮明清晰的反映。在使用投影媒體是，畫面的構(gòu)圖美、色彩美和樂曲的旋律美、韻律美及解說的語言美等，使學(xué)生獲得強(qiáng)烈 教師工作室aU$ t2P的美感，能引起學(xué)生肌體的定向反射，交替產(chǎn)生無意注意和有意注意。由于投影教材動(dòng)作的變動(dòng)，加之教師不失時(shí)機(jī)、恰到好處的講解、點(diǎn)撥，尤其是對(duì)關(guān)鍵部位、動(dòng)作的指點(diǎn)，可以使學(xué)生保持注意的穩(wěn)定、轉(zhuǎn)移和分配，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地逐步表達(dá)出來，最后在學(xué)生頭腦中形成動(dòng)視綜合表象。以初二教材單杠單腳蹬地翻身上成支撐后擺轉(zhuǎn)體度下為例，我進(jìn)行了同級(jí)兩班兩次比照試驗(yàn)，一次以傳統(tǒng)教法教學(xué)，一次采用電教教材教學(xué)。在兩種教學(xué)方法中，我都講解了動(dòng)作要領(lǐng)，指出了易犯的錯(cuò)誤

18、，抽查人結(jié)果：傳統(tǒng)教學(xué)能準(zhǔn)確不漏地復(fù)述的有人，能抓住主要環(huán)節(jié)復(fù)述而遺漏次要局部的有人，僅能斷續(xù)地復(fù)述局部動(dòng)作要領(lǐng)的有人；而電教教材教學(xué)能準(zhǔn)確不漏地復(fù)述的有人，能抓住主要環(huán)節(jié)復(fù)述而遺漏次要局部的有人，能斷續(xù)地復(fù)述局部動(dòng)作要領(lǐng)的僅有兩人。對(duì)兩次教學(xué)效果的比照可以看出，運(yùn)用電教教學(xué)的再現(xiàn)性功能，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，能引導(dǎo)學(xué)生感知意境；而傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生注意力不集中，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，產(chǎn)生不了靈感。所以說在引起學(xué)生興趣和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，電化教學(xué)能更好地強(qiáng)化學(xué)生記憶，起到優(yōu)化課堂教學(xué)的作用。 I:o(S0二、培養(yǎng)學(xué)生直觀思維，解決教師動(dòng)作示范的疑難體育教學(xué)過程是學(xué)生以感知為根底，直觀教學(xué)的全面心理

19、活動(dòng)過程。教師正確地講解示范，可使學(xué)生形成生動(dòng)的形象和清晰的表象動(dòng)作，表象越清晰，那么動(dòng)作越能正確完成。但目前師資水平不高，對(duì)教材掌握的準(zhǔn)確度低，同時(shí)還受施教者年齡、性別以及場(chǎng)地、器材條件的限制，其動(dòng)作示范不準(zhǔn)確或錯(cuò)誤，將給學(xué)生留下模糊或錯(cuò)誤的表象，進(jìn)而形成錯(cuò)誤的動(dòng)力定型，影響教學(xué)效果。即使是正確的動(dòng)作示范，而動(dòng)作示范在空間是以較快的速度，全方位的動(dòng)態(tài)進(jìn)行，盡管傳授給學(xué)生是準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、具體的信息，能給學(xué)生留下清晰的動(dòng)作表象，但動(dòng)作示范瞬息即逝，隨著動(dòng)作示范的結(jié)束，動(dòng)作狀態(tài)也就不復(fù)存在了，難以展示動(dòng)作結(jié)構(gòu)、技術(shù)細(xì)節(jié)。而采用投影媒體就能較好地解決上述問題。比方，教授跨欄動(dòng)作技術(shù)時(shí)，用電教手段

20、演示全過程與分解過程，讓學(xué)生觀察擺動(dòng)腿上欄、蹬伸、下壓、著地、起跨腿蹬地、提位前擺和著地、雙臂動(dòng)作及欄上的動(dòng)作等，由完整到分解，由動(dòng)態(tài)到 dh2O'z2E0靜態(tài)的演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察、記憶、理解吃透，加之教師講解學(xué)生能更清楚地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作過程和順序，留下較為深刻正確的動(dòng)作表象。練習(xí)中，在教師及時(shí)的指點(diǎn)和幫助下能根本完成動(dòng)作的學(xué)生，從傳統(tǒng)教法的上升為。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)以多種途徑來保證動(dòng)作示范的現(xiàn)范性和準(zhǔn)確性，電教教學(xué)能富有成效地解除教師的種種限制，并能顯示出比教師更為正確的標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作來。 n$L%Ha g)Q1d0三、“化動(dòng)為靜，突破教材的重難點(diǎn)現(xiàn)階段的學(xué)校體育教學(xué)，很大程度基于傳統(tǒng)教學(xué)模式，

21、隨著社會(huì)的開展已不能適應(yīng)現(xiàn)時(shí)的需要，影響著教育教學(xué)的改革，不能很好地突破教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn) 、難點(diǎn)。體育教學(xué)中，關(guān)鍵是解決動(dòng)作技術(shù)的重難點(diǎn)。動(dòng)作重難點(diǎn)的掌握和突破正是學(xué)生提高技能，形成正確的動(dòng)力定型的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，根據(jù)課的內(nèi)容，恰當(dāng)、適時(shí)、適量、合理的運(yùn)用電教手段，從教學(xué)的實(shí)際需要和效果出發(fā)，互相配合，互為補(bǔ)充，能夠到達(dá)最正確的教學(xué)效果。 在學(xué)習(xí)初一教材前滾翻技術(shù)動(dòng)作中，我作了以電教教材突破教學(xué)重難點(diǎn)的嘗試，使用了“前滾翻盤式分解動(dòng)作靜片和“滾動(dòng)動(dòng)片兩種教材，即以動(dòng)片演示“前滾翻的全過程，又用靜片演示分解動(dòng)作，再用動(dòng)片演示，在連貫的“動(dòng)中，以較慢的速度，按預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，把團(tuán)身后腦 、肩、背

22、、臀部依次著地充分“定格，由分解到完整，有分有合地突出重點(diǎn)，讓學(xué)生在反復(fù)的“ 定格和講解中對(duì)傳輸?shù)男畔⒂休^多的吸收時(shí)間，形成正確的動(dòng)視綜合表象，從而在練習(xí)中較為容易地突破了團(tuán)身、依次著墊這兩個(gè)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 j.UI"1E%v2c$te0四、改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成體育教學(xué)新格局電教媒體進(jìn)入體育課堂，勢(shì)必會(huì)引起教學(xué)程序、 教學(xué)組織形式以及教學(xué)方式一系列的變化，這種變化將導(dǎo)致課堂結(jié)構(gòu)的改革。如何適應(yīng)這種變化，取得電化教學(xué)最深最好的效果，這是要我們積極認(rèn)真對(duì)待研究的課題。我認(rèn)為不外乎四種課型：例一：課的開始為電教教材教授局部，大約占課時(shí)的 ，然后出室續(xù)課。 例二：課的開始和準(zhǔn)備局

23、部在室外完成后，學(xué)生迅速進(jìn)入電教室，用電教教材作新課的演示講 解，布置練習(xí)及方法，提出要求，出室續(xù)課。 例三：始課在電教室進(jìn)行，并作電教教材的演示講解，出室進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)和根本局部的練習(xí)，在練習(xí)中及時(shí)抓住學(xué)生反響的信息，待做完放松操后，調(diào)至室內(nèi)作補(bǔ)充，加深穩(wěn)固電教演示的練習(xí) 內(nèi)容，進(jìn)一步掌握動(dòng)作要領(lǐng)，以利突破重難點(diǎn)。 例四：風(fēng)雨天室內(nèi)電教復(fù)習(xí)課 S-LJ f8S0風(fēng)雨天用電教教材進(jìn)行多項(xiàng)教材的復(fù)習(xí)，可加深對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)，還可組織學(xué)生討論和提問?？傊S著教育事業(yè)的迅速開展，電教媒體應(yīng)用于體育教學(xué)勢(shì)在必行。 教師工作室 KJ$ld 從傳統(tǒng)型引入電教媒體教學(xué)，還有待于進(jìn)一步開展，隨著電教的體育教學(xué)

24、中的廣泛應(yīng)用，不斷深入，定會(huì)產(chǎn)生新的、更多的體育課堂結(jié)構(gòu)模式，必將更有利于教與學(xué)的進(jìn)行，增強(qiáng)教和學(xué)的效果。 談體育教學(xué)中非語技巧的運(yùn)用 青海省格爾木市鐵路二中劉德祥 9i)P:|yMgjA2B0在體育教學(xué)中教師如能駕馭非語教學(xué)技巧，用那些色彩鮮明、形象飛動(dòng)而又耐人尋味、哲理蘊(yùn)藉的非語教學(xué)藝術(shù)去滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，不僅能輔助語言教學(xué)藝術(shù)，更好的潛移默化地影 響著學(xué)生的思想，熏陶他們的情趣，開闊他們的胸襟，促進(jìn)師生間的情感交流，使學(xué)生“親其師，信其道；還能及時(shí)準(zhǔn)確地獲得學(xué)生練習(xí)情況的反響信息，有利于教師及時(shí)修正，調(diào)整教學(xué)工作。 體育教學(xué)中的非語技巧主要包括教師的目光、舉止姿態(tài)、修飾打扮、表情

25、情緒等。 教師工作室IMp,z+b$Iy一、以目光傳遞信息 4:l qvy.0“眼睛是心靈的窗戶，人的眼睛具有很強(qiáng)的心理交流能力和非同尋常的表現(xiàn)力。在體育教學(xué) 中，教師繪聲繪色的講授，離不開目光的運(yùn)用，因此，目光是體育教學(xué)中最重要的非語技巧。愛迪 生有句名言：“人的眼睛和舌頭說的話一樣多，不要字典，卻能從眼睛的語言中了解一切。在體育活動(dòng)中，每當(dāng)教師以敏銳而充滿洞察力的目光環(huán)視學(xué)生，將學(xué)生活動(dòng)情況盡收眼底，便能及時(shí)捕捉到許多反響的信息，它能幫助老師對(duì)自己的教學(xué)步驟做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；每當(dāng)教師以充滿信任和期待的目光正視學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生的心靈深處受到鼓舞和鼓勵(lì)。因此，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用目光技巧，讓 眼睛說更

26、多的話，傳更多的情。下面談?wù)勥\(yùn)用目光技巧的幾種方法。用目光吸引學(xué)生的注意。由于體育課一般在室外進(jìn)行，學(xué)生容易分散注意力，個(gè)別學(xué)生甚至違反課堂紀(jì)律。此時(shí)，教師 運(yùn)用語言雖然也能起到教育學(xué)生的作用，但同時(shí)也把全班學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到了批評(píng)上，這樣分散了更多學(xué)生的注意力，無疑也就影響了教學(xué)進(jìn)度。如果教師運(yùn)用非語教學(xué)技巧去教育學(xué)生，情況就 教師工作室 i+O#?T#KE%?不一樣了。對(duì)違紀(jì)學(xué)生，教師可用嚴(yán)肅的目光注視著他，在教師嚴(yán)肅目光的注視下，學(xué)生就會(huì)引起警覺，心領(lǐng)神會(huì)，意識(shí)到教師在用目光批評(píng)他，從而感到慚愧而重新投入到訓(xùn)練之中。對(duì)不同的學(xué)生要運(yùn)用不同的目光技巧。對(duì)那些素質(zhì)較好并能完成練習(xí)的學(xué)生，要多

27、用親切、信任、期待的目光，使他們?cè)诰毩?xí)中充滿信心，以利于更加出色的完成動(dòng)作；對(duì)那些素質(zhì)較差的學(xué)生，教師要多用熱情鼓勵(lì)的目光，不能用冷漠和不屑一顧的目光。用目光激發(fā)學(xué)生的情感。目光是教師傳遞情感信息最常用的非語技巧，它能展現(xiàn)教師的心靈世界和情感世界。在體育活動(dòng)中，教師充滿感情色彩的目光，不但能作用于學(xué)生的感官，而且能作用于學(xué)生的心靈，它能與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，起到 1CPu)iB'Kd*C*J0凈化學(xué)生心靈，開闊學(xué)生的胸襟的作用。在體育教學(xué)中，教師要善于讓目光說話，讓目光的感召力勝過語言的力量。教師從目光流露出的情感，必須是從心底生成的，是自然的，真實(shí)的，只有這種目光才能給學(xué)生以感染力，

28、那種強(qiáng)裝的、虛偽的目光只能引起學(xué)生的討厭。 u e |'Z)R l1k0二、以舉止調(diào)控教學(xué) 教師工作室&y)bs5lLQ3z“身教重于言教，這是眾所周知的，對(duì)體育教師說身教顯得更為重要。教師瀟灑的風(fēng)度，良好的體魄，優(yōu)美的示范動(dòng)作，強(qiáng)烈的責(zé)任感都會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。在體育教學(xué)中，教師就像舞臺(tái)上的音樂指揮，也像決戰(zhàn)在沙場(chǎng)的將軍，要用手勢(shì)、姿態(tài)、站位， Y面部表情等來調(diào)控教學(xué)，同時(shí)也用它來溝通師生的情感，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。因此，教師要不斷 標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，提高教態(tài)修養(yǎng)，注重自己的儀表，舉止姿態(tài)。教師的儀表是修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生有著直接的引導(dǎo)和陶冶作用。體育教師的穿著打扮要

29、美觀大方，整潔衛(wèi)生，在莊重中透露出蓬勃向上的精神氣質(zhì)和時(shí)代氣息，在整潔中顯示出嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)和對(duì)工作的責(zé)任感，在美觀中顯示出對(duì)人民教育事業(yè)的熱愛和真誠(chéng)，在大方中透露出質(zhì)樸和隨和，讓學(xué)生感到教師確實(shí)真淳可敬。而 教師工作室)|/zt)B(lF-P濃妝艷抹，不修邊幅，衣服不潔或奇裝怪服只會(huì)引起學(xué)生的反感。 l6Tu3c)b0教師在課堂上的一舉一動(dòng)也反映著教師的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生的道德情操有著直接的影響。因此，教師在體育教學(xué)中，舉止姿態(tài)要得體有度，要隨著教學(xué)的進(jìn)度，在什么時(shí)候做什么手勢(shì)或姿態(tài)，要做到心中有數(shù)，特別是在教學(xué)中的示范動(dòng)作都應(yīng)事先設(shè)計(jì)好。教師的舉止姿態(tài)還要善于抓住有利時(shí)機(jī)，這樣更利于點(diǎn)燃

30、學(xué)生思維的火花，誘發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望，讓他們進(jìn)入到教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)氣氛之中。 教師在教學(xué)中的示范動(dòng)用，要做到正確、優(yōu)美和輕松，以襯托教學(xué)氣氛，引起學(xué)生的興趣。例如，為了讓學(xué)生看清某動(dòng)作環(huán)節(jié)，教師做示范時(shí)要以該環(huán)節(jié)為主，以便學(xué)生弄清和掌握。又如，為 了讓學(xué)生看清某些動(dòng)作的細(xì)節(jié)，教師可做慢速示范動(dòng)作，以利于學(xué)生形成準(zhǔn)確的動(dòng)作表象。教師在 教師工作室Qx"dpd'X示范中特別要注重美觀，要把示范動(dòng)作變成“無聲的詩(shī)，立體的畫，給學(xué)生以輕松、愉快和心曠 神怡的感受，以引起學(xué)生的驚訝、崇敬和贊嘆。在體育教學(xué)中，教師的站位也是很重要的。體育課一般都在室外進(jìn)行，學(xué)生的練習(xí)隊(duì)形也經(jīng)常變化，因此教師又有通過不斷變換站立位置，才能有效地觀察學(xué)生的練習(xí)情況并及時(shí)的調(diào)控教學(xué)。 在示范動(dòng)作中的有利站位還能讓學(xué)生看得更清，以幫助學(xué)生形成正確的動(dòng)作概念和運(yùn)動(dòng)表象。變換 站立位置，并不是說教師在