影片《我的父親母親》賞析

1、影片讀解 The road home影片我的父影片我的父親母親賞析親母親賞析 我的父親母親 1999年 彩色 廣西電影制片廠出品 編劇 鮑十 導(dǎo)演 張藝謀 美術(shù) 韓久平 作曲 三寶 攝影 侯永 演員 章子怡 孫紅雷 鄭昊本片獲得第五十屆柏林國(guó)際電影節(jié)銀熊獎(jiǎng)；第十九屆伊朗曙光旬電影節(jié)最佳影片獎(jiǎng)；2001年1月美國(guó)獨(dú)立電影界圣丹斯電影節(jié)“世界電影”組別的觀眾投票大獎(jiǎng)。我的父親母我的父親母親親 影片簡(jiǎn)介這部影片屬張藝這部影片屬張藝謀早期作品，更謀早期作品，更是章子怡的成名是章子怡的成名作。全片以兒子作。全片以兒子的第一人稱視角，的第一人稱視角，從父親逝世一事從父親逝世一事引入，回憶性地引入，回憶性地

2、講述了父親母親講述了父親母親相識(shí)、相愛的過相識(shí)、相愛的過程。程。用村子門前用村子門前的一條普通的路的一條普通的路作線索，作線索，串起了串起了整部影片。影片整部影片。影片敘事樸實(shí)，但感敘事樸實(shí)，但感人至深，尤其是人至深，尤其是聲畫運(yùn)用、節(jié)奏聲畫運(yùn)用、節(jié)奏把控等方面十分把控等方面十分出彩出彩。 故事梗概 “我”得到父親去世的消息趕回家鄉(xiāng)，見到母親。母親堅(jiān)持認(rèn)為要將父親從縣城抬回來安葬?！拔摇痹噲D說服母親，沒有成功。年邁的母親講述她魂?duì)繅?mèng)繞的初戀，“我”不但體味到那初戀情愫的凄美動(dòng)人，甚至還分明讀出對(duì)美妙人生的執(zhí)著追求主題(多講一下) 表層主題：愛情 深層主題：圖騰知識(shí)影片結(jié)構(gòu) 影片的敘事結(jié)構(gòu)（兩部

3、分，四個(gè)樂章） 1、影片的敘事結(jié)構(gòu)由“現(xiàn)實(shí)時(shí)空與過去時(shí)空”兩個(gè)部分組成。 2、影片的敘事結(jié)構(gòu)由四個(gè)點(diǎn)（等、追、找、看）影片采用時(shí)影片采用時(shí)空交錯(cuò)結(jié)構(gòu)：空交錯(cuò)結(jié)構(gòu)：現(xiàn)實(shí)情況，現(xiàn)實(shí)情況，用黑白片呈用黑白片呈現(xiàn)，過去的現(xiàn)，過去的回憶以彩色回憶以彩色畫面展示畫面展示接到父親病逝的消息，生子接到父親病逝的消息，生子乘車返回故鄉(xiāng)乘車返回故鄉(xiāng)三河屯三河屯村長(zhǎng)介紹村長(zhǎng)介紹父親駱老父親駱老師病情師病情母親堅(jiān)持自己織一塊母親堅(jiān)持自己織一塊擋棺布，最后送別生擋棺布，最后送別生子的子的“父親父親”看著母親連夜看著母親連夜織擋棺布的背織擋棺布的背影，生子想起影，生子想起父親母親的相父親母親的相愛往事愛往事影影片由此轉(zhuǎn)入

4、回片由此轉(zhuǎn)入回憶，以彩色畫憶，以彩色畫面呈現(xiàn)出來。面呈現(xiàn)出來。父親母親相識(shí)于三河屯。青春美好的年華，富于激情和浪父親母親相識(shí)于三河屯。青春美好的年華，富于激情和浪漫。影片十分注重光線和構(gòu)圖的運(yùn)用，具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)漫。影片十分注重光線和構(gòu)圖的運(yùn)用，具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值。值。母親見到馬車?yán)瓉淼哪赣H見到馬車?yán)瓉淼那嗄杲處燅橀L(zhǎng)余心生青年教師駱長(zhǎng)余心生愛意，十分激動(dòng)。特愛意，十分激動(dòng)。特寫鏡頭的運(yùn)用，很好寫鏡頭的運(yùn)用，很好表現(xiàn)了母親的美好情表現(xiàn)了母親的美好情愫。而飛奔回家的激愫。而飛奔回家的激動(dòng)畫面，更是無言的動(dòng)畫面，更是無言的詩，將母親的內(nèi)心世詩，將母親的內(nèi)心世界表現(xiàn)得耐人尋味。界表現(xiàn)得耐人尋味。影片的

5、四個(gè)樂章影片的敘事結(jié)構(gòu)由四個(gè)點(diǎn)（等、追、找、看）一、第一樂章：等 （一）（一）知道父親每天要送幾個(gè)路遠(yuǎn)的孩子回家，母親在路上知道父親每天要送幾個(gè)路遠(yuǎn)的孩子回家，母親在路上癡心等候父親，以期能見到他。那份癡情，那種羞澀與期待，癡心等候父親，以期能見到他。那份癡情，那種羞澀與期待，影片用全景、近景、中景和特寫鏡頭，將其表現(xiàn)得十分美麗影片用全景、近景、中景和特寫鏡頭，將其表現(xiàn)得十分美麗而浪漫而浪漫（二）等候父親來家里吃派飯。（二）等候父親來家里吃派飯。在父親的眼里，母親守候在門在父親的眼里，母親守候在門口等候的情景，就是一幅美麗口等候的情景，就是一幅美麗的畫的畫浪漫而溫情浪漫而溫情（三）父親被打成右

6、派，（三）父親被打成右派，不能再回村里教書，招娣不能再回村里教書，招娣苦苦守候在村口，無論風(fēng)苦苦守候在村口，無論風(fēng)吹雪打，無論白天黑夜，吹雪打，無論白天黑夜，終于病倒了終于病倒了特寫鏡頭特寫鏡頭增強(qiáng)了影片的表現(xiàn)力增強(qiáng)了影片的表現(xiàn)力（四）（四）冰天雪冰天雪地守候，地守候，招娣終招娣終于病倒于病倒了了二、追二、第二樂章：二、第二樂章：追追駱老師被打成駱老師被打成“右派右派”回城，招回城，招娣帶上裝有剛煮熟的蘑菇餡兒餃娣帶上裝有剛煮熟的蘑菇餡兒餃子的青花瓷碗追駱老師而去！看子的青花瓷碗追駱老師而去！看著遠(yuǎn)去的馬車，招娣傷心不著遠(yuǎn)去的馬車，招娣傷心不已已給駱老師送飯用給駱老師送飯用過的青花瓷碗過的青花

7、瓷碗碗匠補(bǔ)被摔碎的碗匠補(bǔ)被摔碎的青花瓷碗青花瓷碗已經(jīng)補(bǔ)好的青花瓷碗已經(jīng)補(bǔ)好的青花瓷碗追老師的招娣追老師的招娣拾起摔碎的青花瓷碗拾起摔碎的青花瓷碗駱老師走了，招駱老師走了，招娣很傷心娣很傷心第三樂章：找 駱老師送給招娣一枚紅發(fā)卡，說“配紅棉襖好看”，招娣非常喜歡。但駱老師被打成“右派”送回城里，不能到招娣家吃她做的蘑菇餡餃子就乘坐馬車走了。招娣聽到消息，急忙帶上盛有餃子的青花瓷碗追駱老師而去。結(jié)果，駱老師走了，在追趕的過程中，青花瓷碗不慎摔碎了，那只心愛的紅發(fā)卡也弄丟了 招娣不斷在山崗、草地及她走過的地方尋找（一）心愛的紅發(fā)卡啊，心愛的紅發(fā)卡啊，你在哪里？你在哪里？（二）接連幾天，招娣兒早出晚歸

8、，她要找到駱老師給她的那枚紅發(fā)卡1.紅發(fā)卡終于找到紅發(fā)卡終于找到啦！啦！2.紅色的發(fā)卡，熔紅色的發(fā)卡，熔鑄了多少少女的情鑄了多少少女的情思思3.戴上紅發(fā)卡，招娣戴上紅發(fā)卡，招娣百感交集百感交集第四樂章：看 駱老師來到三河屯教書，在當(dāng)?shù)匾鹆宿Z動(dòng)。一掛馬車把駱老師拉到了三河屯，也把招娣的心拴在了駱老師的身上。她和村里的人一起到村口看先生來到的場(chǎng)景（一）影片采用大全景、中景、近（一）影片采用大全景、中景、近景和特寫相結(jié)合的鏡頭語言，全方景和特寫相結(jié)合的鏡頭語言，全方位、多層次地展示了駱先生到來時(shí)，位、多層次地展示了駱先生到來時(shí)，全村人喜悅之情，烘托了招娣的內(nèi)全村人喜悅之情，烘托了招娣的內(nèi)心世界心世

9、界招娣凝望的眼神招娣凝望的眼神駱先生（長(zhǎng)余）回望的眼駱先生（長(zhǎng)余）回望的眼神神逆光拍攝的鏡頭，逆光拍攝的鏡頭，效果非凡，藝術(shù)地效果非凡，藝術(shù)地再現(xiàn)了人物形象及再現(xiàn)了人物形象及內(nèi)心世界內(nèi)心世界（二）幾（二）幾組鏡頭的組鏡頭的表現(xiàn)力表現(xiàn)力（三）送飯一節(jié)，招娣看駱先生吃飯的鏡頭，表現(xiàn)招娣對(duì)駱先生的綿綿情意（四）路遇：招娣在駱先生放學(xué)送孩子回家的路上，等候他，羞澀地看著駱先生，人物細(xì)節(jié)處理十分到位。小孩子的話：小孩子的話：“招娣姐，我們老師問你招娣姐，我們老師問你呢！呢！”增強(qiáng)了影片的趣味性。增強(qiáng)了影片的趣味性。路遇：招娣故意將籃子遺留在路上，駱先生送還招娣的細(xì)節(jié)，有力地表現(xiàn)了招娣作為少女復(fù)雜的內(nèi)心世

10、界拿著籃子等候駱拿著籃子等候駱先生先生故意留下籃子故意留下籃子然后走開然后走開駱先生交回招娣故意留下的籃子駱先生交回招娣故意留下的籃子影片風(fēng)格 影片采用樸實(shí)、自然的視聽敘事手法 詩意、散文化、抒情、浪漫與紀(jì)實(shí)性巧妙結(jié)合的藝術(shù)風(fēng)格。 攝影 侯詠 高速攝影。 鏡語結(jié)構(gòu)上，以大全景、全景和特寫的連接為主。 色彩上的逆向設(shè)計(jì)為影片的成功奠定了基礎(chǔ)。 內(nèi)景用高純度的色彩來表現(xiàn)中國(guó)農(nóng)家質(zhì)樸的民風(fēng)。棗紅，翠綠，土黃，熟褐。 直射的光束透射過貼著窗花的窗戶紙被煙霧所漫射，室內(nèi)的光線不是很整體的亮，而是背景暗，投射到演員身上的光很亮，人物處在光區(qū)里，不講究光源的真實(shí)來源。 KOSAK5277膠片柔和的反差和細(xì)膩

11、的顆粒在PANAVISION白金攝影機(jī)的鏡頭的超級(jí)解像力的還原下綻放光彩。大全景：馬車?yán)橀L(zhǎng)余來到三河屯光線的運(yùn)用增強(qiáng)了光線的運(yùn)用增強(qiáng)了畫面的美感和表現(xiàn)畫面的美感和表現(xiàn)力力暖色調(diào)的運(yùn)用既表暖色調(diào)的運(yùn)用既表現(xiàn)了季節(jié)特點(diǎn)，又現(xiàn)了季節(jié)特點(diǎn)，又展示了美好的鄉(xiāng)村展示了美好的鄉(xiāng)村圖景。圖景。藍(lán)天、暖陽、藍(lán)天、暖陽、學(xué)校、樹木，學(xué)校、樹木，構(gòu)成了一幅美構(gòu)成了一幅美麗的圖景麗的圖景影片的影片的光線運(yùn)光線運(yùn)用值得用值得稱道稱道 高速攝影 36格秒，普多夫金稱之為：“時(shí)間的特寫”：人在觀察運(yùn)動(dòng)的過程中的凝神注視，能在自己的感覺中相對(duì)地減慢它的速度，從而使該運(yùn)動(dòng)過程中的某個(gè)細(xì)節(jié)特別突出并得到強(qiáng)調(diào)。 升格多用來表示

12、一種浪漫情懷。（吳宇森的電影） 王家衛(wèi)電影中，抽格多用來表現(xiàn)一種乖戾的情境。二，鏡頭的運(yùn)用 1. 短鏡頭的蒙太奇 2. 固定場(chǎng)景的頻繁使用 鏡頭 攝影機(jī)在開停一次中對(duì)被攝對(duì)象的連續(xù)記錄。 鏡頭是電影構(gòu)成的基本單位。 鏡頭由以下幾個(gè)因素構(gòu)成：畫面，景別，拍攝角度，鏡頭的運(yùn)動(dòng)，鏡頭的長(zhǎng)度，鏡頭的聲音。 空鏡頭大大 遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn) 景景大全大全 全景中景中景中中 近近近近景景特寫特寫特特 寫寫下面從這部影視作品的構(gòu)圖來分析我的父親母親下面從這部影視作品的構(gòu)圖來分析我的父親母親 見文檔見文檔1 1 短鏡頭的蒙太奇 片中頻繁組接父親母親的面部特寫，通過面部的生動(dòng)表情來傳達(dá)人物內(nèi)心的情感以及兩人言語之外的交流，

13、描摹出父親母親相見、相識(shí)、相愛的全過程。 而在兩人第一次相見的場(chǎng)景中大量運(yùn)用升格攝影和長(zhǎng)焦鏡頭，拉長(zhǎng)畫面時(shí)間，為的是營(yíng)造一種超然物外的氣氛，以突出母親眼里只有父親的效果。 例：13分 短鏡頭的蒙太奇也用于體現(xiàn)緊張節(jié)奏。如送餃子奔跑的這組鏡頭（45），連續(xù)使用了21個(gè)短鏡頭（44分20秒），沒有音樂和對(duì)白，全都是固定機(jī)位，招娣從畫面右側(cè)入左側(cè)出，最后鏡頭落在先生遠(yuǎn)去的全景，畫外響起招娣的哭聲。這組鏡頭干凈利落地交待了空間較復(fù)雜的變化，并營(yíng)造了一種無聲的緊張感。類似的精彩運(yùn)用還有很多，恕不贅述。片中頻繁組接父親母親的片中頻繁組接父親母親的面面部特寫部特寫，通過面部的生動(dòng)表，通過面部的生動(dòng)表情來傳達(dá)

14、人物內(nèi)心的情感以情來傳達(dá)人物內(nèi)心的情感以及兩人言語之外的交流，描及兩人言語之外的交流，描摹出父親母親相見、相識(shí)、摹出父親母親相見、相識(shí)、相愛的全過程。相愛的全過程。 而在兩人第一次相見的場(chǎng)景中大量運(yùn)用升而在兩人第一次相見的場(chǎng)景中大量運(yùn)用升格攝影和長(zhǎng)焦鏡頭，拉長(zhǎng)畫面時(shí)間，為的是格攝影和長(zhǎng)焦鏡頭，拉長(zhǎng)畫面時(shí)間，為的是營(yíng)造一種超然物外的氣氛，以突出母親眼里營(yíng)造一種超然物外的氣氛，以突出母親眼里只有父親的效果只有父親的效果路，在影片中既是勾連情節(jié)的線索，又具有象征意義，在路，在影片中既是勾連情節(jié)的線索，又具有象征意義，在影片中反復(fù)出現(xiàn)影片中反復(fù)出現(xiàn)駱先生來三河屯駱先生來三河屯的路的路招娣追趕招娣追趕駱

15、先生回駱先生回城時(shí)馬車城時(shí)馬車的路的路 固定場(chǎng)景的頻繁使用影片有許多頻繁使用的固定場(chǎng)景，村口路的全景、門框中母親織布的背影、校舍的遠(yuǎn)景等等，背后都有著深意。如村口的路，既是全片的線索，也與父親母親愛情的集中體現(xiàn)，它的全景在片中出現(xiàn)了不下十次，影片從這條路始，也由這條路終，片末招娣穿著紅棉襖跑上這條路，鏡頭升起，畫面伸向遠(yuǎn)方，那一抹亮麗的紅被定格在畫面中，影片就此結(jié)束，這既是呼應(yīng)開頭和片名，更是對(duì)主題的提煉，那就是父親母親的愛就如這條路，曲折、綿長(zhǎng)而又深刻。 招娣為村小學(xué)織招娣為村小學(xué)織紅的場(chǎng)景紅的場(chǎng)景駱先生送孩子回駱先生送孩子回家的在路上的全家的在路上的全景景招娣在門口迎接駱先招娣在門口迎接駱

16、先生來家吃飯的畫面生來家吃飯的畫面 影片從這條路始，也由這條路終，片末招娣穿著紅棉襖跑上這影片從這條路始，也由這條路終，片末招娣穿著紅棉襖跑上這條路，鏡頭升起，畫面伸向遠(yuǎn)方，那一抹亮麗的紅被定格在畫面中，條路，鏡頭升起，畫面伸向遠(yuǎn)方，那一抹亮麗的紅被定格在畫面中，影片就此結(jié)束，這既是呼應(yīng)開頭和片名，更是對(duì)主題的提煉，那就影片就此結(jié)束，這既是呼應(yīng)開頭和片名，更是對(duì)主題的提煉，那就是父親母親的愛就如這條路，曲折、綿長(zhǎng)而又深刻。是父親母親的愛就如這條路，曲折、綿長(zhǎng)而又深刻。 三、 影片的疊化手法 疊化是電影語言中特有的一種形式，是電影剪輯的一種 手法。兩個(gè)或者兩個(gè)以上不同時(shí)空中不同景物或人物的畫面重

17、疊在起來，復(fù)印在一條膠片上，相互重疊的各個(gè)畫面的內(nèi)容之間有內(nèi)在聯(lián)系。 表現(xiàn)形式：（48分10秒） 前一畫面逐漸隱去（化去）之前，后一畫面已經(jīng)開始漸漸顯露（化入），兩個(gè)畫面同時(shí)重疊隱現(xiàn)，起到時(shí)空自然過渡的作用。 疊化，是電影語言中特有的一種形式，是電影剪輯的一種 手法。兩個(gè)或者兩個(gè)以上不同時(shí)空中不同景物或人物的畫面重疊在起來，復(fù)印在一條膠片上，相互重疊的各個(gè)畫面的內(nèi)容之間有內(nèi)在聯(lián)系。影片將生子最后在父親曾經(jīng)講課影片將生子最后在父親曾經(jīng)講課的學(xué)堂教孩子們讀父親當(dāng)年朗讀的學(xué)堂教孩子們讀父親當(dāng)年朗讀的課文的畫面和過去母親擔(dān)水聽的課文的畫面和過去母親擔(dān)水聽父親講課的畫面重疊在一起，具父親講課的畫面重疊在

18、一起，具有震撼人心的藝術(shù)效果。有震撼人心的藝術(shù)效果。 疊化，即前一畫面逐漸隱去（化去）之前，后一畫面已經(jīng)開始漸漸顯露（化入），疊化，即前一畫面逐漸隱去（化去）之前，后一畫面已經(jīng)開始漸漸顯露（化入），兩個(gè)畫面同時(shí)重疊隱現(xiàn)，起到時(shí)空自然過渡的作用。兩個(gè)畫面同時(shí)重疊隱現(xiàn)，起到時(shí)空自然過渡的作用。 例如，生子回憶父親母親愛情經(jīng)歷開始的畫面和父親當(dāng)年乘坐一掛馬車來三河屯例如，生子回憶父親母親愛情經(jīng)歷開始的畫面和父親當(dāng)年乘坐一掛馬車來三河屯的畫面，疊印在一起，將兩個(gè)時(shí)空的故事有機(jī)地融合在一起，影片過渡十分自然緊的畫面，疊印在一起，將兩個(gè)時(shí)空的故事有機(jī)地融合在一起，影片過渡十分自然緊湊。湊。影片中的疊化效果

19、的畫面影片中的疊化效果的畫面四、色彩的運(yùn)用 1、將色彩與劇情有機(jī)結(jié)合。（紅 黃 白） 2、 影片人物造型運(yùn)用色彩形成強(qiáng)烈的反差，達(dá)到絕妙的藝術(shù)效果。影片采用低飽和度的黑白畫面來敘述父親去世后的故事時(shí)段，體現(xiàn)一種冰冷感和滄桑感，同時(shí)在回憶父親母親的故事時(shí)段，采用色彩鮮艷的彩色畫面，體現(xiàn)一種浪漫感和幸福感，并通過這種高反差的色彩運(yùn)用將影片的時(shí)空自然區(qū)分，并賦予感情色彩。 “招娣”服裝色彩的變化與“先生”服裝色彩的對(duì)比，人物服裝色彩與自然景色色彩的對(duì)比。攝影出身的張藝謀，極其善用色彩，對(duì)紅色情有獨(dú)鐘。從紅高粱、大紅燈籠高高掛到我的父親母親，都看得出他的紅色情結(jié)。母親招娣身上的紅棉襖、紅圍巾在畫面中極

20、其奪目。在送餃子、找發(fā)卡、等待先生等多組鏡頭中，以油畫一般四季變化的自然環(huán)境作背景，招娣的奔跑就像是一抹躍動(dòng)的紅，將少女情竇初開的羞澀與美麗展示得淋漓盡致，讓人印象深刻。 色彩與劇情（一）色彩與劇情（一） “招娣招娣”服裝色彩的變化與服裝色彩的變化與“先生先生”服裝色彩的對(duì)比，人物服裝色彩與自然景色色彩的對(duì)比。服裝色彩的對(duì)比，人物服裝色彩與自然景色色彩的對(duì)比。人人物衣著的紅與自然環(huán)境的物衣著的紅與自然環(huán)境的黃有機(jī)融合，畫面美麗動(dòng)人黃有機(jī)融合，畫面美麗動(dòng)人 等候在駱先生回鄉(xiāng)路上的招娣，在風(fēng)雪中苦苦守候。白色的霜雪和蒙等候在駱先生回鄉(xiāng)路上的招娣，在風(fēng)雪中苦苦守候。白色的霜雪和蒙霜的紅色圍巾，形象展

21、示了自然環(huán)境的惡劣和人物的內(nèi)心世界。霜的紅色圍巾，形象展示了自然環(huán)境的惡劣和人物的內(nèi)心世界。 金黃色的樹葉和草地，白樺樹的枝干，紅紅的棉襖和圍巾，這一系列的暖色構(gòu)成的畫面，溫暖而溫情，很好地烘托了環(huán)境氛圍，象征著愛情的甜蜜浪漫 影片采用低飽和度的黑白畫面來敘述父親去世后的故事時(shí)段，體現(xiàn)一種冰冷感和滄桑感?！罢墟氛墟贰狈b色彩的變化與服裝色彩的變化與“先生先生”服裝色彩的對(duì)比，人物服裝色彩與服裝色彩的對(duì)比，人物服裝色彩與自然景色色彩的對(duì)比自然景色色彩的對(duì)比攝影出身的張藝謀，極其善用色彩，對(duì)紅色情有獨(dú)鐘。從紅高粱、大紅燈籠高高掛到我的父親母親，都看得出他的紅色情結(jié)。母親招娣身上的紅棉襖、紅圍巾在畫

22、面中極其奪目。在送餃子、找發(fā)卡、等待先生等多組鏡頭中，以油畫一般四季變化的自然環(huán)境作背景，招娣的奔跑就像是一抹躍動(dòng)的紅，將少女情竇初開的羞澀與美麗展示得淋漓盡致，讓人印象深刻。聲音 電影中的聲音可以分為三個(gè)方面： 話語：對(duì)白、內(nèi)心獨(dú)白、內(nèi)心對(duì)白、旁白（畫外音） 音樂：有聲源音樂與無聲源音樂 音響：人聲人發(fā)出的非話語聲 物聲 特殊音響 配樂同船共渡 讀書聲 畫外音 整部電影主要運(yùn)用了畫外音樂的手法。電影在由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向由兒子講述父母初戀故事的時(shí)候，運(yùn)用音樂蒙太奇手法，開始了第一段畫外音樂馬車，將畫面有黑白變?yōu)椴噬?，同時(shí)畫面切換到一輛馬車那是父親從城里到母親所在的村里教書乘坐的馬車。由章子怡扮演的年輕

23、美麗的母親也在人群里第一次看到了父親，并且一見鐘情的愛上了父親。馬車這段音樂用排簫比較陰郁的聲音將畫面由現(xiàn)在拉到過去，同時(shí)也烘托出了母親第一次見到父親時(shí)的欣喜與靦腆。整段音樂比較平靜，與父親母親純真的初戀想符合，同時(shí)也是兩人愛情的前奏。 母親在得知父親每次吃飯都拿頭份之后，就悄悄地將自己為父親精心準(zhǔn)備的蘑菇餡餃子放在頭份，并假裝打水，偷看父親有沒有拿到自己做的那份。這時(shí)候由竹笛演奏的主題曲我的父親母親的變奏曲送飯響起，配合母親轉(zhuǎn)頭關(guān)切的眼神，表現(xiàn)出母親對(duì)父親吃到自己親手做的餃子的期待，同時(shí)也表現(xiàn)出母親純真和無私的愛。緊接著在父親為村里的孩子上第一堂課，母親跑去聽的時(shí)候，同樣的旋律換成了排簫、鋼

24、琴、小提琴演奏。在排簫和小提琴比較平靜和隱喻的聲音里加入鋼琴叮咚的聲音，就好像父親的讀書聲撥動(dòng)了母親情竇初開的心弦。再配上兒子的旁白：“小時(shí)候聽母親說起過，父親念書的聲音特別好聽。母親不識(shí)字，有的課文她也聽不懂，但是他覺得父親的聲音是天底下最好聽的聲音。從這天開始，母親就天天去聽。后來村里人習(xí)慣了就沒人再去聽了，可是母親還是去聽，她一聽就聽了四十多年。這已經(jīng)成了她生活中的一部分了。這在平靜的畫外音樂的襯托下顯得更加的平淡卻更加的動(dòng)人。母親聽說父親每天都要送幾個(gè)路遠(yuǎn)的同學(xué)回家，于是就天天在父親必經(jīng)的路上等父親，希望與父親相識(shí)。第一次在這條路上見到父親時(shí)運(yùn)用了和父親第一次到村里來時(shí)馬車同樣的旋律，

25、但樂器換成了以鋼琴為主，節(jié)奏也變得比較明快，表現(xiàn)了母親等到父親既高興卻又不敢上前的矛盾心情。之后每天母親都都在那地方等父親，可是每次都不敢上前去，不過這幾次，沒有畫外音樂，只是突出了母親動(dòng)作的聲音。導(dǎo)演故意在這里不用畫外音樂，主要是想通過母親細(xì)微動(dòng)作，表現(xiàn)母親想見父親卻又不敢見，想上前卻又不敢向前的矛盾心理。當(dāng)母親終于鼓起勇氣走向父親，并且和父親眼神交匯的時(shí)候，音樂再次響起，悠揚(yáng)的笛聲穿破長(zhǎng)空，空靈而美好。舒緩但不平靜的音樂配合父親母親充滿害羞和愛意的眼神，預(yù)示著兩人愛情的開始。 父親第一次到母親家吃飯，母親到門邊迎父親。母親倚著門邊癡癡地望著父親，音樂響起，這次前半段是鋼琴，后半段是排簫，都

26、只有一種樂器，就好像父親母親純潔的像水的愛情，沒有任何的雜質(zhì)。后來父親被打?yàn)橛遗桑赣H在雪地里等父親時(shí)音樂又響起，平靜的音樂和母親焦急的眼神形成鮮明的對(duì)比，更加突出母親在純潔的愛的驅(qū)動(dòng)下的焦急心理。在父親回來時(shí)母親跑向?qū)W校時(shí)，同樣的音樂用嗩吶演奏，表現(xiàn)了母親再次見到父親是的欣喜。緊接著又由竹笛演奏，伴著兒子的旁白，畫面由彩色變?yōu)楹诎?，回到現(xiàn)在。影片的最后，兒子在父親曾經(jīng)教過的教室教學(xué)生們念書，年邁的父親循著聲音跑向教室，就像當(dāng)年母親第一次聽到父親念書時(shí)的情景一樣。音樂最后一次響起，年親的母親在學(xué)校柵欄外往里忘父親的畫面也隱約出現(xiàn)。光影在這一刻交匯，母親聽了一輩子，望了一輩子，愛了一輩子。我喜歡

27、這樣簡(jiǎn)單干凈的情節(jié)，就像一段柔美的旋律，真實(shí)細(xì)微得讓人感動(dòng)。每一個(gè)細(xì)節(jié)都說不上有意義，每一個(gè)細(xì)節(jié)卻都那么純粹美好。我相信愛情是傻傻的，是固執(zhí)的，是莫名其妙的。 六 細(xì)節(jié) 物件細(xì)節(jié)之道具的使用道具作為一種常見的電影藝術(shù)元素,在片中得到充分的發(fā)揮,有推動(dòng)故事發(fā)展和情節(jié)暗示的作用。 青花瓷碗 紅發(fā)卡影片中的細(xì)節(jié)一：青花瓷碗。送飯時(shí)，母親特意給父送飯時(shí)，母親特意給父親的那只青花瓷碗，格親的那只青花瓷碗，格外引人注目。外引人注目。因追趕回城的父親而因追趕回城的父親而不慎摔碎的青花瓷碗不慎摔碎的青花瓷碗修補(bǔ)修補(bǔ)青花瓷碗，在影片中反復(fù)出青花瓷碗，在影片中反復(fù)出現(xiàn)，因?yàn)樗皇瞧胀ǖ耐耄F(xiàn)，因?yàn)樗皇瞧胀ǖ耐耄?/p>

28、而是愛的具象化，是情的載而是愛的具象化，是情的載體。體。影片中的細(xì)節(jié)二：紅發(fā)卡 紅發(fā)卡，愛情的信物，紅發(fā)卡，愛情的信物，在影片中具有舉足輕重在影片中具有舉足輕重的作用。的作用。影片主題：圖騰知識(shí)影片主題：圖騰知識(shí) 該片表達(dá)了一種對(duì)知識(shí)的禮贊，該片表達(dá)了一種對(duì)知識(shí)的禮贊，這一命題這一命題是掩蓋在一條愛情的浮線下的。從主題釋是掩蓋在一條愛情的浮線下的。從主題釋意的角度上講，意的角度上講，“求知求知”是大于是大于“求愛求愛”的，的，這一點(diǎn)在過去與現(xiàn)實(shí)兩個(gè)時(shí)態(tài)中穿梭：這一點(diǎn)在過去與現(xiàn)實(shí)兩個(gè)時(shí)態(tài)中穿梭：”我的母親我的母親“就愛聽就愛聽”我的父親我的父親“念課文，誰念課文，誰念都沒有他念得好聽，兒子的讀書聲與父念都沒有他念得好聽，兒子的讀書聲與父親的讀書聲重疊。如果說親的讀書聲重疊。如果說”歌詠愛情歌詠愛情“是該是該片的淺層主題，那么片的淺層主題，那么”圖騰知識(shí)圖騰知識(shí)“則是該片則是該片的潛層主題。的潛層主題。 其他1 色彩表達(dá)： 張藝謀偏愛紅色，作為導(dǎo)演的他不是簡(jiǎn)單地從攝影