小學(xué)班主任工作教育案例4篇

1、學(xué)校班主任工作訓(xùn)練案例4篇學(xué)校班主任工作訓(xùn)練案例第1篇不但要有愛(ài)心，更要有恒心在我所執(zhí)教的六四班有一個(gè)特殊的孩子，并不由于他做了什么驚異的事，而是他別于其他孩子的懂事和成熟，從第一天上課就給我留下了深刻的印象。他叫陳xx，每天負(fù)責(zé)督促同學(xué)打掃室外分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生，平常話不多，老師支配的事，總能做得有模有樣；語(yǔ)文成果不錯(cuò)，但數(shù)學(xué)卻是年組倒數(shù)的。從小父母離異，要強(qiáng)的媽媽獨(dú)自撫養(yǎng)他，兩個(gè)人租房子住，他經(jīng)常自己一個(gè)人在家，甚至有的時(shí)候吃不上早飯，餓著肚子上學(xué)。通過(guò)多方了解和平常對(duì)他的觀看，他數(shù)學(xué)成果不好主要是由于：早期學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，計(jì)算也不過(guò)關(guān)；課后不留意預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，沒(méi)有人輔導(dǎo)；后期隨著學(xué)習(xí)

2、內(nèi)容加深，失去信念愛(ài)好，放任自流。大家都知道，單親家庭對(duì)孩子心理上都會(huì)造成不同程度的損害，因此，在找到緣由之后我并沒(méi)有急于對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)，而是通過(guò)日常溝通溝通，建立彼此的信任，小到家庭瑣事、所見(jiàn)所聞，大到學(xué)校社會(huì)。漸漸的他感受到了老師對(duì)他的關(guān)懷，對(duì)他的重視，更了解到媽媽辛苦。在此基礎(chǔ)上，從本學(xué)期我開(kāi)頭對(duì)他進(jìn)行有方案的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，效果良好，仍在堅(jiān)持中十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。學(xué)校生的道德品質(zhì)訓(xùn)練，是貫穿一生的形成訓(xùn)練。這一過(guò)程任重而道遠(yuǎn)，我們每一個(gè)人，只有把握小孩子的生理心理特點(diǎn)，適合社會(huì)進(jìn)展的需要，科學(xué)的訓(xùn)練孩子，才能讓孩子成為有用于社會(huì)的人。學(xué)校班主任工作訓(xùn)練案例第2篇案例：一次上課鈴響了。我又開(kāi)頭了

3、例行的監(jiān)督工作，同學(xué)們都很快地跑回教室。過(guò)了一會(huì)兒，上課的老師也進(jìn)了教室，其次遍鈴響過(guò)后，我的目光剛要移開(kāi)， 突然觀察我班頗為頑皮的男同學(xué)跑進(jìn)教室。我當(dāng)時(shí)就想：這小子確定是課間跑操場(chǎng)上玩去了，才會(huì)上課遲到！這是我親眼所見(jiàn)，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)！一下課，我就走進(jìn) 教室，把他叫到講臺(tái)前，嚴(yán)峻地批判他上課遲到。平日里大大咧咧的他這下可急了，我分明觀察眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)。您冤枉人，我根本沒(méi)玩，下課，同學(xué)們圍著李 老師問(wèn)問(wèn)題，然后李老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去，這才晚的！我的腦中轟的一下，是呀，我怎么忘了，為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，我和李老師商量好 讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的呀！我知道錯(cuò)怪了他，趕忙賠禮。他卻氣乎乎地走了，以

4、后幾天都不怎么理我。都說(shuō)眼見(jiàn)為實(shí)，可我親眼所見(jiàn)，還是錯(cuò)怪了同學(xué)，這是深刻的教訓(xùn)。孩子的心是稚嫩而脆弱的，損害了就很不簡(jiǎn)潔愈合。我們作為老師，每當(dāng)在批判同學(xué)之前，肯定要先問(wèn)問(wèn)自己，事情搞清楚了嗎？事實(shí)是這樣嗎？我批判得有理有據(jù)嗎？千萬(wàn)不能憑主觀想象就草率處理。有一位同學(xué)跟我說(shuō)了這么一件事，說(shuō)他以前的班主任特會(huì)批判人。一次上這位老師的課，后面的同學(xué)問(wèn)他幾點(diǎn)了。他回頭說(shuō)：沒(méi)帶表，別問(wèn)了。結(jié)果被老師觀察了。下課把他帶到辦公室，從上課時(shí)講話說(shuō)到紀(jì)律散漫，又說(shuō)到學(xué)習(xí)不刻苦，成果不抱負(fù)，拿出期中考試成果單分析了他在班里、班級(jí)中的位置，說(shuō)很危急， 又說(shuō)到他不關(guān)懷集體，逃了兩次值日，最終還想起他吃午飯時(shí)總剩飯，

5、不疼惜糧食，這位同學(xué)說(shuō)當(dāng)時(shí)他真想從辦公室的窗戶跳下去，無(wú)奈之情溢于言表。分析：這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，作為班主任我們肯定要樹(shù)立正確的同學(xué)觀，同學(xué)都是可訓(xùn)練可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看同學(xué)，而應(yīng)當(dāng)用進(jìn)展的眼光看待 同學(xué)，要留意到同學(xué)取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。同學(xué)犯了錯(cuò)誤，只要改正了，就應(yīng)當(dāng)原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。批判更應(yīng)就事論事，今日的事就說(shuō)今日的，把以前的、其他的都抖落出來(lái)說(shuō)幾句，同學(xué)心里會(huì)想：我就算改好了，老師也不會(huì)遺忘我以前犯的錯(cuò)，也不會(huì)信任我！這樣很不利于同學(xué)改正錯(cuò)誤。有時(shí)老師由于急躁的心情或一時(shí)不冷靜會(huì)說(shuō)出一些過(guò)火的話，如：你真是咱們班的害群之馬，我怎么會(huì)遇上你這樣的同學(xué)！咱們班有了你算

6、是完了，你就是一個(gè)小流氓的坯子！你真是無(wú)藥可救了，還是回家自學(xué)去吧！你永久也學(xué)不好，你要能及格，太陽(yáng)就從西邊出來(lái)！這些定性的話、消極的斷言，嚴(yán)峻損害了 同學(xué)的自尊心，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的士氣和信念，嚴(yán)峻抑制了同學(xué)的主體性。有時(shí)，老師一句傷同學(xué)的話，就可能使同學(xué)永久不能原諒老師，產(chǎn)生對(duì)立的心情，訓(xùn)練工作就更難進(jìn)行了。學(xué)校班主任工作訓(xùn)練案例第3篇德育工作在班主任日常工作中是一項(xiàng)不行忽視的工作。作為班主任兼語(yǔ)文老師，不能只停留在上好課，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)。還要了解每個(gè)孩子都有自己的特征、共性、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必需具備高尚的品德、猛烈的責(zé)任心和事業(yè)心，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和挖掘同學(xué)身上的閃

7、光點(diǎn)。一、訓(xùn)練愛(ài)，讓他瞬間轉(zhuǎn)變新學(xué)期，我班分到一名叫李禹德的男孩。這孩子前兩周的表現(xiàn)，的確讓人堪憂。根本就沒(méi)有一點(diǎn)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不聽(tīng)講，老是開(kāi)小差，作業(yè)不認(rèn)真，總是不知道老師布置的作業(yè)是什么。真是讓人煞費(fèi)苦心。經(jīng)過(guò)每天不停的訓(xùn)練，最終有點(diǎn)起色。這不，今日早活動(dòng)，我正在批改間續(xù)交上來(lái)的家庭作業(yè)，李禹德來(lái)了。他馬上拿出作業(yè)本交給我。我順手翻開(kāi)，發(fā)覺(jué)他的作業(yè)尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前來(lái)。剛剛坐上座位的他，很服從的來(lái)到我跟前。我仍在低頭改作業(yè)，并未發(fā)覺(jué)他的異樣，順口說(shuō)：你的作業(yè)還沒(méi)寫完，趕快去補(bǔ)上吧!他既沒(méi)有拿，也沒(méi)有做聲，只是呆在原地。我猛抬起頭，才發(fā)覺(jué)他的眼圈紅紅的，像是剛哭過(guò)。便

8、問(wèn)道：怎么了?李禹德，你不舒適嗎?他搖搖頭。我又問(wèn)：是不是作業(yè)沒(méi)完成，你爸爸打你了?他先點(diǎn)點(diǎn)頭，接著又搖搖頭。我感到很驚異，便輕輕地摸摸他的頭，說(shuō)：你把作業(yè)補(bǔ)上，爸爸就不會(huì)再打你了?？烊懽鳂I(yè)吧!誰(shuí)知，話音剛落，他哇的一聲就哭出來(lái)了。壓抑了許久的委屈，最終在這一刻完完全全的釋放出來(lái)了。讓孩子宣泄了一陣之后，我又問(wèn)：到底是怎么了?他滿腹委屈，小聲地說(shuō)：爸爸不讓我吃早飯。哦!原來(lái)，作為對(duì)沒(méi)有完成作業(yè)的懲處，孩子的父親不讓他吃早飯。這樣一來(lái)，孩子就要等到中午在學(xué)校就餐了。多么漫長(zhǎng)的等待呀!于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的難過(guò)，甚至他的懊悔。于是，我微笑著拍拍他的肩頭，你是個(gè)男子漢，趕快擦干你的眼淚

9、，抓緊時(shí)間完成作業(yè)。待會(huì)下早活動(dòng)時(shí)，跟住讀生一起去吃點(diǎn)吧!聽(tīng)了我的話，他馬上抹干了眼淚，拿回作業(yè)本，整理心情寫作業(yè)去了。放學(xué)了，全部的住宿生排著隊(duì)去就餐。當(dāng)最終一位同學(xué)打好飯菜的時(shí)候，我突然想到，李禹德還沒(méi)來(lái)。匆忙回到教室，透過(guò)窗戶，觀察他還在認(rèn)真地補(bǔ)作業(yè)呢!內(nèi)心一陣勸慰，也有點(diǎn)心疼，孩子到底還太小了。于是叫他拿起碗筷快速去吃飯。那一刻，我觀察他臉上洋溢著絢爛的笑容。直到看著他端起飯菜開(kāi)頭享用時(shí)，我才離開(kāi)。課間，我連續(xù)批改作業(yè)，發(fā)覺(jué)李禹德同學(xué)的作業(yè)已上交，且字跡格外工整。于是我在全班表?yè)P(yáng)了他，竟有意想不到的收獲。在課上，他第一次坐得端端正正，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講。我又表?yè)P(yáng)了他，而他也第一次舉手回答了

10、問(wèn)題，答得格外正確，我再次表?yè)P(yáng)了他?，F(xiàn)在，他已經(jīng)完完全全融入到班集體，融入到學(xué)習(xí)生活中了。反思：愛(ài)在哪里播種，就在那里收獲喜悅。有時(shí)，轉(zhuǎn)變就在那一瞬間!愛(ài)別人是權(quán)利，被人愛(ài)是幸福。作為一名老師，愛(ài)同學(xué)，既是義務(wù)，更是責(zé)任。巴特爾曾說(shuō)老師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能糊涂;老師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)要持之以恒，這是每個(gè)老師不行推卸的責(zé)任。二、因勢(shì)利導(dǎo)，愛(ài)心接力那天上午第一節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)班上的孩子們，進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的捐贈(zèng)活動(dòng)，讓愛(ài)在這里傳遞，讓愛(ài)心在這里連續(xù)。首先，全體師生一起伸出雙手，做成心形圖案，悄悄地為尚市二中的孫坤芳老師祝愿，期望她能早日擺脫病魔的熬

11、煎，早日回到心愛(ài)的三尺講臺(tái)。四十多雙小手，四十多顆愛(ài)心，霎時(shí)充溢在一(4)班教室的每一個(gè)角落。之后，孩子們獻(xiàn)出了他們的愛(ài)心。不要小覷了這三、五元錢，這幾乎是一些孩子一周的零用錢，但此刻，為了傳遞一份愛(ài)心，毫無(wú)保留地將它捐給了素未謀面的孫老師，僅僅是由于她是一位老師。最讓我驚異和感動(dòng)的是劉浩然小伴侶，他竟然捐了二十元，并不是由于他捐的最多，而是由于他是一個(gè)格外大方的小男孩，平日里幾乎很少吃零食。當(dāng)他把二十元錢遞給我的時(shí)候，我從前還以為是他家長(zhǎng)讓我代充生活費(fèi)，一再確認(rèn)后，我真的被這個(gè)從不大聲說(shuō)話的小男生感動(dòng)了。我替孫老師感謝了他，可他仍舊大方的笑了笑，快活的走開(kāi)了。分散著愛(ài)心的善款不斷連續(xù)，我一次

12、次地被感動(dòng)著，除了不停地說(shuō)感謝，我已想不出更好的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)我此時(shí)的心情。我信任，這載著滿滿愛(ài)心的捐款，同樣也會(huì)嚇走病魔，讓他知難而退，還給我們一個(gè)健健康康的孫老師。愛(ài)心仍在連續(xù)，我和共班的梁園園老師也先后給本班的貧困同學(xué)捐贈(zèng)了衣物及學(xué)習(xí)用品?？赡苁鞘艿轿覀兊膼?ài)心感召，孩子們是那么的踴躍，自發(fā)地找到了捐贈(zèng)對(duì)象，給他們捐贈(zèng)了筆、本、文具盒等學(xué)習(xí)用品。場(chǎng)面是那么的溫馨，那么感人!一堂課下來(lái)，我也記不清自己被感動(dòng)了多少次，只記得我的心里始終是暖暖的.懂得關(guān)愛(ài)別人的人，肯定會(huì)得到最多的回報(bào)。讓愛(ài)在這里傳遞，讓愛(ài)心在這里連續(xù)!反思：同學(xué)需要愛(ài)，訓(xùn)練召喚愛(ài)。愛(ài)像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃孩子心頭的期望之苗;愛(ài)像一把鑰匙

13、，能打開(kāi)孩子心頭的才智之門;愛(ài)是灑滿孩子心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個(gè)角落，溶化每一塊寒冰。愿每一位老師、家長(zhǎng)不光有愛(ài)，而且擅長(zhǎng)愛(ài)!三、自由進(jìn)展，各展所長(zhǎng)。那天的晚活動(dòng)是語(yǔ)文，孩子們快速完成了自己的家庭作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)上交。批改時(shí)，我發(fā)覺(jué)今日的任務(wù)完成得特殊好，二十五本，一本都不少，真的值得表?yè)P(yáng)。在離下晚活動(dòng)還有二格外鐘左右的時(shí)候，我打算讓他們放松一下。剛發(fā)的美術(shù)材料中有幾根彩色橡皮泥。于是我突發(fā)奇想，想讓他們用橡皮泥作出自己最寵愛(ài)的東西，什么都行。同時(shí)，我也沒(méi)抱多大的期望，這么丁點(diǎn)兒的孩子，能做出什么呢?孩子們興高采烈地談?wù)撝?，可卻沒(méi)幾個(gè)認(rèn)真做。我一看，這可不行。又加了一點(diǎn)要求：每個(gè)人

14、都必需認(rèn)真做，下自習(xí)之前我要挨個(gè)檢查。話音剛落，教室里連忙安靜了下來(lái)。孩子們都在各自認(rèn)真地捏著。首先完成的是秦梓涵同學(xué)，他用棕色和黑色的橡皮泥捏了一只恐龍，樣子惟妙惟肖，威猛至極。得到了我的確定和表?yè)P(yáng)，他得意極了。接著，陳華艷和汪彥君，兩位小女生，每人捏了一只熊，不一樣的體態(tài)，卻一樣的憨態(tài)可掬，真是兩個(gè)小可愛(ài)。她倆也露出了滿足的笑容。緊接著，我發(fā)覺(jué)汪雄風(fēng)同學(xué)的課桌上也擺放著做好的工藝品一條彩色的蛇，和一只彩蛋。這個(gè)大方，做事有點(diǎn)拖拉的孩子，今日卻表現(xiàn)得格外棒。在得到我的表?yè)P(yáng)和鼓舞后，他不好意思地笑了笑。一件件的藝術(shù)品不斷從孩子們的指尖呈現(xiàn)，有圓耳朵，大肚子的外星人;有長(zhǎng)耳朵，短尾巴的小黑兔;有

15、背著重重的殼的蝸牛;還有一只喜羊羊和一根棒棒糖.孩子們的童話世界真是太豐富了。而獲得最有創(chuàng)意獎(jiǎng)的是劉傳奇小伴侶，他在短短的時(shí)間內(nèi)，捏出了一間秀麗的房子，有門、有窗、有瓦，房子四周還有紅的花，綠的草，天空有幾朵白云，還有一只飛行的小鳥(niǎo).多美的景色呀!其他的孩子都情不自禁地為劉傳奇小伴侶鼓起了掌，我也情不自禁地拿起手機(jī)，拍下了孩子們的精彩瞬間，感動(dòng)無(wú)時(shí)不在!反思：這真是無(wú)心插柳柳成蔭哪!今日，我給自己也上了一課：看來(lái)，現(xiàn)在的孩子，智商還真不能小覷!無(wú)論什么時(shí)候，也不能小看了這群孩子們!他們隨時(shí)都有可能給你特殊的驚喜，讓你有意外的收獲!四、師生共娛，其樂(lè)融融。為了更有利于孩子們的身心進(jìn)展，學(xué)校組織開(kāi)

16、展了班級(jí)愛(ài)好小組活動(dòng)。在選擇活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，我著實(shí)費(fèi)了些心思。既要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容不能過(guò)于單一，還要讓他們寵愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，甚至愛(ài)上運(yùn)動(dòng)。于是，我選擇了踢毽子這一具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)項(xiàng)目。由于大多數(shù)孩子過(guò)去只有艷羨別人踢的份，現(xiàn)在自己最終有機(jī)會(huì)一展拳腳，一個(gè)個(gè)興致特高，嚷嚷著讓我趕快教。于是在第一、二周，我讓孩子們站成兩排，看我邊示范邊講解，然后孩子們就學(xué)著我的樣子試踢。不一會(huì)兒，一些領(lǐng)悟力量強(qiáng)些的孩子就跑過(guò)來(lái)，興奮地嘰嘰喳喳，老師，我踢到一個(gè)了!我也踢了一個(gè)!還有我，還有我!有些孩子還數(shù)著自己踢的個(gè)數(shù)，作為向同伴炫耀的資本。還別說(shuō)，孩子們玩得挺快活的。盡管他們還不能一次連續(xù)多踢幾下，但在毽子落下

17、的瞬間，能用腳接住，并踢起來(lái)，他們還是很滿足的，興奮得小臉通紅。到了第三周，狀況卻沒(méi)有我預(yù)料的好。只有小部分的孩子在堅(jiān)持踢，其他的已經(jīng)失了最初的興致，將毽子在空中拋來(lái)拋去作樂(lè)。見(jiàn)此情形，我馬上轉(zhuǎn)變了活動(dòng)方案，讓他們每人拿了本書(shū)出來(lái)，教他們用書(shū)挑毽子。這可比踢簡(jiǎn)潔好玩的多，花樣也更多了。最簡(jiǎn)潔的就是將毽子放在書(shū)上，用巧力上拋，毽子彈起，落下時(shí)用書(shū)接住，利用彈力直接上拋，千萬(wàn)不能在書(shū)上做過(guò)多的停留。如此反復(fù)，不讓毽子掉在地上就行。這樣，既訓(xùn)練了孩子的留意力，又可以熬煉他們的眼、手、腦的機(jī)敏度和身體的平衡性，一舉多得。孩子們很快就把握了技巧，我讓他們勤加練習(xí)，并告知了他們我的下周方案。下周要分組競(jìng)賽

18、，看誰(shuí)挑的最多，分出一、二、三等獎(jiǎng)，我還特地預(yù)備了奇特的獎(jiǎng)品。這下，全部的孩子都來(lái)勁了，努力地訓(xùn)練著，并期盼著下周的活動(dòng)課。反思：踢毽子本就是我孩提時(shí)最拿手的絕活之一，這下，每周都可以讓孩子們花樣翻新。我要陪他們一起玩轉(zhuǎn)毽子!后來(lái)，我又和他們一起玩轉(zhuǎn)花樣皮球和呼啦圈，期望他們能在運(yùn)動(dòng)中感悟到很多書(shū)本上沒(méi)有的生活的真諦。心理學(xué)家認(rèn)為愛(ài)是訓(xùn)練好同學(xué)的前提。敬重每一位同學(xué)，以人為本，是對(duì)每一位老師的基本要求。訓(xùn)練是心靈的藝術(shù)。假如我們承認(rèn)訓(xùn)練的對(duì)象是活生生的人，那么訓(xùn)練的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是布滿了人情味的心靈交融。和孩子們共娛共樂(lè)，這樣老師才會(huì)產(chǎn)生寵愛(ài)之情。五、家校聯(lián)合，其樂(lè)無(wú)窮為了更

19、好地實(shí)行家校共同管理、共同訓(xùn)練同學(xué)的方案。在春季這個(gè)流行性感冒加h7n9禽流感肆掠的季節(jié)，我邀請(qǐng)了班上文星源同學(xué)當(dāng)醫(yī)生的媽媽，上周三來(lái)到我們班，給同學(xué)們上了一節(jié)生動(dòng)的衛(wèi)生防疫課。第一次有同學(xué)家長(zhǎng)到班上給同學(xué)們上課，那種新穎和感動(dòng)的表情洋溢在同學(xué)們的臉上。最感動(dòng)的當(dāng)然是文星源同學(xué)，看著媽媽坐在自己旁邊，那種殊榮是任何東西都替代不了的。文媽媽又邀請(qǐng)了本院防保站的蘇站長(zhǎng)，為大家具體講解了h7n9禽流感的預(yù)防學(xué)問(wèn)，大家聽(tīng)得可認(rèn)真了。從預(yù)防十五字歌開(kāi)頭，講到了如何正確刷牙，邊說(shuō)邊給大家做示范，大家聽(tīng)得有滋有味，那認(rèn)真投入的態(tài)度不亞于在觀賞一部精彩的動(dòng)畫片，還不時(shí)仿照著醫(yī)生教的正確姿勢(shì)。然后，蘇站長(zhǎng)又教會(huì)

20、大家如何正確洗手，同學(xué)們學(xué)得可認(rèn)真了。當(dāng)大家還想詢問(wèn)一些其它的感愛(ài)好的問(wèn)題時(shí)，叮鈴鈴的下課鈴響了起來(lái)，大家都戀戀不舍地拍手歡送著這兩位媽媽，感謝她們?cè)诎倜χ薪o同學(xué)們上了這堂精彩的課，孩子們將受益匪淺，也將永久記住這特殊的一節(jié)課。反思：德育工作是具體的，不是抽象的;也不僅僅是精神的，也是物質(zhì)的。同學(xué)不是不寵愛(ài)德育工作，而是不寵愛(ài)空頭說(shuō)教。正如教無(wú)定法一樣，我認(rèn)為管理也無(wú)定法。確定有一些班主任老師會(huì)有更多的富有制造力的方法。但是，我們應(yīng)當(dāng)生疏到：全部的方法，基本前提是我們愛(ài)同學(xué)，敬重他們，理解他們，公平地對(duì)待他們。我心目中班級(jí)管理的最高境界應(yīng)當(dāng)是班主任無(wú)為而治，但是有一條無(wú)形的枷鎖束縛著同學(xué)約束

21、自己的行為，有一種無(wú)形的威懾力使得同學(xué)自覺(jué)的去遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)校班主任工作訓(xùn)練案例第4篇我是一位二班級(jí)的班主任。班主任是班級(jí)同學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和訓(xùn)練者，是同學(xué)健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任老師，溝通學(xué)校與同學(xué)家庭以及社會(huì)訓(xùn)練力氣的橋梁。在我的班主任工作中，我最大的感受是充實(shí)。它不僅需要愛(ài)心與細(xì)心，更需要制造，由于你面對(duì)的是布滿制造力的孩子，而且隨著社會(huì)的進(jìn)展，孩子的問(wèn)題也越來(lái)越多了。因此，我們的班級(jí)工作也應(yīng)當(dāng)富有制造性，下面我就談?wù)勎以诎嗉?jí)管理中的一些管理方法。一、擅長(zhǎng)表?yè)P(yáng)，奇妙批判，以典型作為榜樣。案例：我們班桑云飛同學(xué)，父母都在廣州打工。離家又遠(yuǎn)，所以平常和爺爺奶奶生活在一起。他的行為習(xí)慣差，經(jīng)常愛(ài)講話、接話、打架，而且總認(rèn)為自己有理，在班的影響也很大。后來(lái)，我就與他的家長(zhǎng)聯(lián)系，跟她的媽媽和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他。期間，只要他取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我都實(shí)行不同程度的鼓舞，使他產(chǎn)生