第8周數(shù)學(xué)教案

1、第二課時(shí)教案科 目數(shù)學(xué)年 級(jí)四單 元四撰寫人王蔚杰修改人 課 題第 二 課 時(shí)  小數(shù)的讀法和寫法簽閱人 教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì)。2、知識(shí)與技能 理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫方法3、過(guò)程與方法 培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫方法。教學(xué)難點(diǎn)能熟練、正確地讀寫小數(shù)。教 法對(duì)比法   自主探究法    練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)知識(shí)鏈接自主學(xué)習(xí)合作探究課堂檢測(cè)歸納總結(jié)一、復(fù)習(xí)引入。1讀出下面各數(shù)：234 7093

2、31 10000  38950 072回憶一下：你是怎樣讀出這些數(shù)的？整數(shù)的數(shù)位順序是什么？（個(gè)位、十位、百位、千位）整數(shù)的計(jì)數(shù)單位依次是什么？（一個(gè)、十、百、千）3試著讀出下面的數(shù)：2.78 55.2 0.46 35.9你是怎樣讀的？這些小數(shù)表示什么？4導(dǎo)入：小數(shù)和整數(shù)一樣，也有計(jì)數(shù)單位，也按照一定的順序排列起來(lái)，這節(jié)課我們就來(lái)研究一下小數(shù)的數(shù)位順序。二、探究新知。1教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。教師提問：看整數(shù)數(shù)位順序表，你認(rèn)為小數(shù)的數(shù)位應(yīng)在什么位置上？（在整數(shù)部分的右側(cè)）中間怎樣區(qū)分呢？（用小數(shù)點(diǎn)隔開）教師提問：我們知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有十分之一、百分之一、千分之一，那么，十分之一表示小

3、數(shù)部分有幾位小數(shù)？（有一位小數(shù)）所以十分之一就在小數(shù)點(diǎn)后的第幾位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，計(jì)數(shù)單位就是十分之一。引導(dǎo)學(xué)生思考：你能推測(cè)小數(shù)部分的第二位是什么嗎？為什么？（小數(shù)部分的第二位是百分位，因?yàn)樗硎居袃晌恍?shù)，計(jì)數(shù)單位是百分之一）教師提問：誰(shuí)能依次說(shuō)出小數(shù)部分后面幾位的數(shù)位順序以及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位？（千分位千分之一；萬(wàn)分位萬(wàn)分之一；十萬(wàn)分位十萬(wàn)分之一；百萬(wàn)分位百萬(wàn)分之一） 出示下表，提問：為什么后面用省略號(hào)？（表示后面還有很多數(shù)位）2學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法。教師出例2：讀出下面的小數(shù)：65004160073教師提問：你能讀出下面這些小數(shù)嗎？教師總結(jié)：整數(shù)部分是“0”的就讀作“零”；整數(shù)

4、部分不是“0”的按照整數(shù)讀法來(lái)讀；小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”；小數(shù)部分是幾就依次讀出來(lái)即可將你讀出來(lái)的內(nèi)容用漢字寫下來(lái)，就可以了。（板書）分組討論：每個(gè)小數(shù)分別表示什么嗎？教師講解：六點(diǎn)五表示六又十分之五；零點(diǎn)零四表示百分之四；一百點(diǎn)零七三表示一百又百分之七十三。3學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法。出示例3：寫出下面小數(shù)：四點(diǎn)三九零點(diǎn)四零八三十點(diǎn)零一五教師提問：寫小數(shù)時(shí)應(yīng)該怎樣寫？教師說(shuō)明：寫小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來(lái)寫（整數(shù)部分是零的寫作“0”）小數(shù)點(diǎn)寫在個(gè)位右下角點(diǎn)，小數(shù)部分順次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。四點(diǎn)三九寫作：439零點(diǎn)四零八寫作：0408三十點(diǎn)零一五寫作：30015學(xué)生討論：每個(gè)小數(shù)分別表示什么嗎？

5、439，表示四又百分之三十九；0408，表示千分之四百零八；30015，表示三十又千分之十五。三、鞏固練習(xí)。1填空：小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（）位，第四位是（ ）位，第一位是（）位，第三位是（ ）位。2說(shuō)出24375每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？（兩人一組先說(shuō)一說(shuō)，然后匯報(bào)）3讀出下面的句子。（1）南京長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6772千米。（2）土星繞太陽(yáng)一周需要2946年。（3）1千瓦時(shí)的電量可以使電車行駛084千米。4寫出下面橫線上的數(shù)。（1）我國(guó)科學(xué)工作者和登山運(yùn)動(dòng)員，精確測(cè)得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點(diǎn)一三米。（2）地球赤道的周長(zhǎng)是四萬(wàn)零七十五點(diǎn)六九千米。（3）非洲大甲蟲長(zhǎng)十四點(diǎn)八五九厘米，重九十

6、九點(diǎn)七九克。5判斷。（1）373讀作：三點(diǎn)七十三。（ ）（2）零點(diǎn)三零七寫作：0307。 （ ）（3）五十點(diǎn)二零八寫作：5208。 （ ）6提高題。（1）有一個(gè)數(shù)，十位和百分位上都是6，個(gè)位和十分位上都是0，這個(gè)數(shù)寫作（ ），讀作（）。（2）小華在讀一個(gè)小數(shù)時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)丟了，結(jié)果讀成了四萬(wàn)五千零一原來(lái)的小數(shù)讀出來(lái)只讀一個(gè)零，原來(lái)的小數(shù)是多少？四、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀法與寫法，在讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分是“0”的就讀作“零”；整數(shù)部分不是“0”的按照整數(shù)讀法來(lái)讀；小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”；小數(shù)部分通常順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。在寫小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來(lái)寫（整數(shù)部分是零的寫作“

7、0”）小數(shù)點(diǎn)寫在個(gè)位右下角點(diǎn)，小數(shù)部分順次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。五、布置作業(yè)。1讀出下面橫線上的數(shù)。（1）南京長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6.772千米。（2）土星繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周需要29.46年。（3）1千瓦時(shí)的電量可以使電車行駛0.84千米。2寫出下面橫線上的數(shù)。（1）我國(guó)科學(xué)荏復(fù)登山運(yùn)動(dòng)員,精確測(cè)得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點(diǎn)一三米。（2）地球赤道的周長(zhǎng)是四萬(wàn)零七十五點(diǎn)六九千米。（3）非洲大甲蟲長(zhǎng)十四點(diǎn)八五九厘米，重九十九點(diǎn)七提前讓學(xué)生自制整數(shù)數(shù)位順序表，復(fù)習(xí)整數(shù)讀法強(qiáng)調(diào)用小數(shù)點(diǎn)隔開整數(shù)部分和小數(shù)部分，標(biāo)記要清晰。課后作業(yè)配套練習(xí)特色作業(yè)一、讀出下面各數(shù)：（8分）0.052 讀作：100.009

8、 讀作： 32320 讀作：48.095 讀作：二、寫出下面各數(shù)：零點(diǎn)零三七 寫作： 一千零二點(diǎn)零五寫作： 五點(diǎn)八九 寫作： 四百點(diǎn)五寫作： 二次備課補(bǔ)充課后反思本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)的有關(guān)知識(shí)和小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)時(shí)候，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主探索，并通過(guò)合作交流，總結(jié)小數(shù)的讀、寫方法。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中充分體會(huì)成功的喜悅。第八周第二課時(shí)科 目數(shù)學(xué)年 級(jí)四單 元四撰寫人王蔚杰課 題第 三課 時(shí)   小 數(shù) 的 性 質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的過(guò)程以及數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要作用，體驗(yàn)問題解決的情趣。2

9、、知識(shí)與技能 初步理解小數(shù)的基本性質(zhì)，并應(yīng)用性質(zhì)化簡(jiǎn)和改寫小數(shù)。3、過(guò)程與方法 運(yùn)用猜測(cè)、操作、檢驗(yàn)、觀察、對(duì)比等方法，探索并發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)，養(yǎng)成探求新知的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)能應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題。教 法猜測(cè)、操作、檢驗(yàn)、觀察、對(duì)比教學(xué)準(zhǔn)備課件、數(shù)位順序表、平均分好的正方形、紙條教學(xué)課時(shí)第三課時(shí)知識(shí)鏈接自主學(xué)習(xí)合作探究拓展延伸課堂檢測(cè)歸納總結(jié)一、談話引入      數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)一直與數(shù)有著密切的關(guān)系，那咱們最熟悉的是什么數(shù)呢？     老師這有一個(gè)數(shù)（課件呈現(xiàn)：1），我們

10、把它加工一下（出示：10、100）    這3個(gè)數(shù)相等嗎？你能想辦法使它們相等嗎？   （學(xué)生想出1元10角100分；1米10分米100厘米； 1分米10厘米100毫米等）二、探究新知    1、動(dòng)手操作、尋求規(guī)律    同學(xué)們想出了這么多使它們相等的方法，真不簡(jiǎn)單。老師這里還有三個(gè)數(shù)，看它們相等嗎？（出示0.1、0.10、0.100）。當(dāng)學(xué)生提出不同的猜想之后，老師請(qǐng)各小組同學(xué)拿出準(zhǔn)備好的0.1米、0.10米、0.100米的紙條，分別量出它們的長(zhǎng)度，小組同學(xué)分工進(jìn)行，然后組長(zhǎng)組織進(jìn)行比較。&#

11、160;   小組匯報(bào)的時(shí)候老師提出這樣幾個(gè)問題：    1）比較的結(jié)果是什么？（紙條都相等）    2）每張紙條表示的是多少？可以用哪個(gè)比米小的單位來(lái)表示？并分別在米尺上指出其長(zhǎng)度。    3）在以前的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道了1分米=10厘米=100毫米，如果沒有紙條，你能說(shuō)說(shuō)0.1米、0.10米、0.100米，它們?yōu)槭裁聪嗟葐幔?#160;   4）從左往右?觀察這個(gè)等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？從右往左呢？根據(jù)你兩次的發(fā)現(xiàn)，可以得出一個(gè)什么結(jié)論？（小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。）    2、

12、普遍探究、得出結(jié)論1）是不是所有小數(shù)都具有這樣的特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己隨意寫出一個(gè)小數(shù)，在它的末尾添上0或者去掉0，選擇自己喜歡的辦法驗(yàn)證一下，他們的大小是否不變？如果需要的話，你可以選擇課前準(zhǔn)備好的數(shù)位順序表、平均分好的正方形等來(lái)幫助你驗(yàn)證。（學(xué)生可能會(huì)寫出許多不同的數(shù)。） 2）學(xué)生活動(dòng)（預(yù)想學(xué)生可能會(huì)采用的驗(yàn)證方法）     a、畫圖法     如利用正方形圖驗(yàn)證：0.30=0.3 ，0.3=0.30 ，通過(guò)涂色，明顯看出0.30=0.3     b、 借用小數(shù)數(shù)位順序表,

13、 從小數(shù)的意義入手來(lái)說(shuō)明0.30 = 0.3     c、給小數(shù)賦以單位名稱，進(jìn)行單位間轉(zhuǎn)化來(lái)說(shuō)明理由3）把學(xué)生寫出的不同小數(shù)、驗(yàn)證的不同方法充分展示出來(lái)，以得到學(xué)生的廣泛認(rèn)同。     4)這么多組不同的但是都相等的小數(shù)向我們解釋出了小數(shù)中存在的一個(gè)普遍規(guī)律是什么？（學(xué)生總結(jié)：在小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變），這個(gè)規(guī)律我們就稱它為小數(shù)的性質(zhì)。5）引導(dǎo)學(xué)生比較：在整數(shù)的末尾添上或去掉“0”，整數(shù)的大小會(huì)有什么變化？在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小又會(huì)有什么變化？   

14、;3、應(yīng)用（1）教學(xué)例2：把070和1050900化簡(jiǎn) 思考：哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？1050900中“9”前面的“0”為什么不能去掉？（07007；105090010509）（2）教學(xué)例3：不改變數(shù)的大小，把02、408、3改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)（020200；4084080；33000） 思考：“3”的后面不加小數(shù)點(diǎn)行嗎？為什么？（3）你在哪些地方看到過(guò)小數(shù)末尾添0的數(shù)？（商場(chǎng)的標(biāo)價(jià)上）三、鞏固練習(xí)1、下面的數(shù)，哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？390 0300 18000 5005780 00040 102020 6006重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么有些“

15、0”不能去掉的2、下面的數(shù)如果末尾添“0”，哪些數(shù)的大小不變，哪些數(shù)的大小有變化？34 18 006 700 30908 10403 150 1001 4200重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么有些數(shù)的末尾添上“0”，原數(shù)就發(fā)生了變化3、把相等的數(shù)用線連起來(lái)  重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么有些數(shù)近似卻不相等4、判斷（1）在一個(gè)數(shù)的末尾添上0或者去掉0，數(shù)的大小不變；   （2）在小數(shù)點(diǎn)的后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變；   （3）在小數(shù)的末尾添上或去掉0，小數(shù)的大小不變；   （4）把小數(shù)中的0去掉或者在小數(shù)中添上0，小數(shù)的

16、大小不變；四、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣觀察分析事物的規(guī)律性，是一種科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。結(jié)合數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些科學(xué)方法，無(wú)疑對(duì)學(xué)生的發(fā)展是有用的課后作業(yè)特色作業(yè)改變計(jì)數(shù)單位寫數(shù)(1)把下列各數(shù)改寫成兩位小數(shù)0.800=( ) 20=( ) 8.530=( )(2)在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)2075千克=( )噸( )千克 2米9分米=( )米0.85米=( )分米=( )厘米4米2厘米3毫米=( )厘米(3)把下面各數(shù)改寫成以“億”或“萬(wàn)”作單位的數(shù)684900=( )萬(wàn) 720300900=( )億67萬(wàn)=( )億 10萬(wàn)

17、=( )億集體備課補(bǔ)充課后反思教學(xué)例1時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)橫向觀察、縱向比較，1 分米、10 厘米、100 毫米實(shí)際都是同一段，感知0.1 米 0.10 米 0.100 米這三個(gè)數(shù)是相等的。圍繞“變與不變”的特點(diǎn)引導(dǎo)觀察、思考、討論。學(xué)生們不僅很快歸納出小數(shù)的性質(zhì)，而且使他們明確了這一知識(shí)的形成過(guò)程。采取在直觀的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括，遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。較好的實(shí)現(xiàn)了由具體到抽象的轉(zhuǎn)化。通過(guò)做一做的再次動(dòng)手操作實(shí)踐和實(shí)物的運(yùn)用進(jìn)一步理解和消化小數(shù)的性質(zhì)。第八周第三課時(shí)科 目數(shù)學(xué)年 級(jí)四單 元四撰寫人王蔚杰課 題小 數(shù) 的 大 小 比 較教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)

18、學(xué)的趣味和作用,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。2、知識(shí)與技能 理解、掌握比較小數(shù)大小的方法，能正確比較小數(shù)的大小。 3、過(guò)程與方法 培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的簡(jiǎn)單問題，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)購(gòu)物的策略，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)全面考慮問題的重要性。教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)大小的比較方法。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)小數(shù)比較大小策略的的多樣性，熟練進(jìn)行小數(shù)的大小比較，現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用。教 法觀察法、圖示法，比較法教學(xué)準(zhǔn)備兩張空白卡片、一支水彩筆教學(xué)課時(shí)第四課時(shí)自主學(xué)習(xí)合作探究拓展延伸課堂檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，為新課做鋪墊。1、師：“五一”長(zhǎng)假陳老師想買一臺(tái)海爾小冰箱。于是逛了3家超市，分別記錄了冰箱的價(jià)格，大家一起來(lái)看看。小

19、黑板出示：海爾小冰箱各超市價(jià)格：好又多 1000元   沃爾瑪  895元     永輝超市 915元師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？又想對(duì)陳老師說(shuō)什么？學(xué)生可能說(shuō)：生1：同樣的商品在不同的商店賣的價(jià)錢可能不一樣，我們買東西時(shí)要進(jìn)行比較后再買。生2：我們應(yīng)該到價(jià)錢比較低的商店買東西。師：在生活中，我們喜歡到物品價(jià)錢比較低的商店去買東西，這種做法可以用“貨比三家”來(lái)形容。 師出示課題：貨比三家。問：剛才很多同學(xué)建議陳老師去沃爾瑪買冰箱，為什么？并說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較整數(shù)的大??？引導(dǎo)同學(xué)明確：當(dāng)整數(shù)位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大當(dāng)整數(shù)數(shù)位相同時(shí)

20、，從高位開始比較，按數(shù)位順序一位一位地比，哪一位的數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大，就不再比下一位了二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。1、師：體育節(jié)快到了，同學(xué)們都需要買點(diǎn)體育用品，今天老師就給你們介紹三家體育用品店、“丁丁體育用品店”、“豆豆體育用品店” “奇奇體育用品店”?，F(xiàn)在我們就請(qǐng)三家體育用品店的售貨員分別給我們介紹商品的價(jià)錢，請(qǐng)同學(xué)們注意聽，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？（由三個(gè)同學(xué)扮演售貨員，分別介紹商品的價(jià)錢。）2、探索比較小數(shù)大小的方法。（1）師：大家都知道買東西應(yīng)該“貨比三家”。如果我要買乒乓球拍到哪家體育用品店買便宜呢？先選擇其中2家乒乓球拍的價(jià)格比比，誰(shuí)貴誰(shuí)便宜？根據(jù) “丁丁體育用品店”的乒乓球是8.89元

21、，“豆豆體育用品店”的乒乓球是9.1元，“奇奇體育用品店“的乒乓球的價(jià)格是8.98元。學(xué)生會(huì)出現(xiàn)3種比較 ： 8.89元9.1元    8.98元9.1元   8.89元8.98元導(dǎo)入課題：那同學(xué)們想知道小數(shù)該如何比較大小嗎？今天我們一起來(lái)研究小數(shù)的比較大小。（板書課題）師：先想想怎樣比較8.89元與9.1元的大小呢？下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，比一比哪一個(gè)小組的同學(xué)想出的辦法最多。小組討論。全班交流。策略一：8.89元=8元8角9分， 9.1元=9元1角，9元1角大于8元8角9分策略二：8.89元比9元少。 9.1元比9元多。策略三：先比較小數(shù)點(diǎn)前

22、面的數(shù)也就是整數(shù)部分。整數(shù)部分大，這個(gè)數(shù)就大。引導(dǎo)：在整數(shù)大小比較中先看位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，而小數(shù)大小比較能不能根據(jù)位數(shù)多的來(lái)判斷呢？小數(shù)比較大小不能根據(jù)位數(shù)的多少來(lái)判斷，因?yàn)槲粩?shù)多的小數(shù)不一定就大，而要按數(shù)位順序逐位比較。（2）同樣依照先比較整數(shù)部分。整數(shù)部分大，這個(gè)數(shù)就大。的方法求出8.98元9.1元。（3）師：奇奇體育用品店的乒乓球拍的價(jià)格是8.98元“丁丁體育用品店”的乒乓球拍是8.89元，他們又應(yīng)該怎樣比較呢？8.89元8.98元 小結(jié)：如果整數(shù)部分相同就比較十分位，十分位大，這個(gè)數(shù)就大；師：同學(xué)們把他們3家乒乓球拍的價(jià)格從小到大排列？選出到哪家買最便宜。小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)貨

23、比三家比較得到了丁丁體育用品店的乒乓拍球拍是最便宜的，并想出了這么多關(guān)于比較小數(shù)大小的辦法，真棒。3、提出關(guān)于比較小數(shù)大小的數(shù)學(xué)問題，并試著解答。師：剛才我們學(xué)習(xí)了有關(guān)比較小數(shù)的大小的問題，你們能根據(jù)這3家提供的信息提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們輪流在小組里提出問題，請(qǐng)小組的同學(xué)來(lái)回答。學(xué)生小組合作交流。全班交流。師：請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表來(lái)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題？并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答。生1：我要買一個(gè)羽毛球到哪一個(gè)店買便宜呢？生2：到哪家買毽子便宜？生3：“豆豆體育用品店”的什么東西最貴？生4：“丁丁體育用品店”的什么東西最便宜？2、完成書上的例4及“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查，互相說(shuō)一說(shuō)比較的方法和過(guò)程。三、激趣小游戲，進(jìn)一步應(yīng)用小數(shù)的比較大小方法熟練的進(jìn)行比較。做一個(gè)有趣的小游戲：1、請(qǐng)?jiān)诳ㄆ蠈懸粋€(gè)自己喜歡的小數(shù)，同桌比較大小；2、再每人寫一個(gè)小數(shù)和同桌繼續(xù)比較大??；3、同桌2人組成的四張卡片，兩人每人抽出1張，比一比誰(shuí)的大。4、把同桌2人組成的四張卡片，從大到小或者從小到大按順序排列。比賽那對(duì)同桌排列的最快（評(píng)出最佳同桌獎(jiǎng)）5、以前后桌4人為一組，8張卡片，從大到小或者從小到大按順序排列。（評(píng)出最佳團(tuán)體獎(jiǎng)）四、回顧總結(jié)。師：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好，上完這節(jié)課之后，你