小數(shù)加法減法

1、小數(shù)加法和減法的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 東方市第一小學(xué)梁艷艷一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第48頁例1、試一試。二、教學(xué)目標(biāo)分析：1.使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程。體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。2.使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析：1.理解“把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是把“相同數(shù)位對(duì)齊”的算理。2.體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。設(shè)計(jì)思路：利用學(xué)生已有的整數(shù)加、減法的知識(shí)溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，在自己動(dòng)手嘗試解決問題的過程中，形成對(duì)小數(shù)加、減法計(jì)算方法比較完整的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)

2、過程：（一）激活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課1.計(jì)算回顧，激活經(jīng)驗(yàn)：談話：我們以前學(xué)了整數(shù)加、減法，現(xiàn)在大家計(jì)算下面兩道題，先計(jì)算再想想為什么這樣算。出示： 345+35= 345-35=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并進(jìn)行板演。檢查計(jì)算過程和得數(shù)，讓學(xué)生說說加、減計(jì)算的方法。（板書：相同數(shù)位對(duì)齊低位算起滿十進(jìn)一）追問：你知道為什么要把相同數(shù)位對(duì)齊嗎？在加、減法中，只有相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)才能直接相加減，這是加、減法計(jì)算的基本原理。（板書：基本原理：相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)才能直接相加減）2.導(dǎo)入新課，揭示課題：談話：同學(xué)們對(duì)整數(shù)加、減法的計(jì)算掌握得不錯(cuò)，也知道加、減法計(jì)算的基本原理。那么現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，那小數(shù)怎樣進(jìn)行加、減計(jì)

3、算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。（板書：小數(shù)的加法與減法）(二)主動(dòng)探究，學(xué)會(huì)計(jì)算1.出示例1的情景圖：提問：這是同學(xué)們?cè)谖木叩曩徫锏漠嬅?。你能從中了解到哪些信息？學(xué)生交流后提問：根據(jù)這些信息，你能提出一些用加、減法計(jì)算的問題嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，板書下面的問題及相應(yīng)的算式：(1)小明和小麗一共用了多少元？(2)小明比小麗多用多少元？(3)小明和小芳一共用了多少元？(4)小芳比小明少用多少元？2.思考第(1)問引導(dǎo)：求小明和小麗一共用多少元怎么樣列式？（板書算式）引導(dǎo)：這是小數(shù)加法，你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍阋凰?，等?huì)來交流你的算法。展示學(xué)生不同的計(jì)算方法，請(qǐng)大家觀察、比較黑板上的

4、算法，想一想哪種是正確的，為什么？從豎式上看，這道題應(yīng)該是把幾元和幾元加、幾角和幾角加，所以要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊再加。另一方面，根據(jù)加、減法計(jì)算的基本原理，應(yīng)該把相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)直接相加，也就是要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加，所以小數(shù)加、減法的豎式要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，實(shí)際上也就是把相同數(shù)位對(duì)齊再算。（板書：相同數(shù)位對(duì)齊）追問：計(jì)算時(shí)要從哪里算起？（板書：低位算起）指出：把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊列出豎式后也要從低位算起，同樣地哪一位上相加滿十就向前一位進(jìn)1，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和加數(shù)對(duì)齊。3.教學(xué)例1的第(2)問出示題目，談話：我們知道了用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊再算，那么怎樣計(jì)算小數(shù)減法呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?jì)算"

5、;4.75-3.4"這道題。自己獨(dú)立計(jì)算，并在課本上填寫得數(shù)和答句。交流：小數(shù)減法列豎式要注意什么？為什么？從哪里減起？百分位上怎樣算？（看作5減0）前面怎樣算，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)怎樣點(diǎn)的？追問：小數(shù)減法是怎樣算的？指出：小數(shù)減法豎式也和加法一樣，把相同數(shù)位對(duì)齊，也就是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后從低位算起。3.教學(xué)“試一試”要求學(xué)生根據(jù)學(xué)到的計(jì)算方法自己算出剩余兩個(gè)問題的結(jié)果，提示得數(shù)如果能化簡要化簡。（指名兩人板演）。交流，說說兩個(gè)問題格各是怎樣算的，列豎式要注意什么？強(qiáng)調(diào)：小數(shù)加、減法筆算，要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。檢查加法和減法計(jì)算過程，結(jié)果有沒有化簡，并讓學(xué)生說說化簡的結(jié)果和依據(jù)

6、。4.總結(jié)和歸納談話：同學(xué)們通過自己的探索學(xué)會(huì)了小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。你能說一說小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)嗎？計(jì)算小數(shù)加、減法要注意些什么？先請(qǐng)同學(xué)們自己想一想，再和小組內(nèi)的同學(xué)交流。組織交流：引導(dǎo)學(xué)生歸納：小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法都要把相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)分別相加、減，從低位算起。計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊再算，同時(shí)得數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)也與加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。(三)練習(xí)鞏固，內(nèi)化方法1.列豎式計(jì)算。9.3+6.98= 24+9.9= 13.8-8.3= 7.56-4.56=學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生說說計(jì)算中需要注意的地方。2.口算下面各題。 0.3+0.7= &

7、#160;   0.42-0.4=     4.5+6=     7.56-4.56=3.想一想，填一填。（1）比5.35少1.3的數(shù)是（）。（2）比3.29多0.4的數(shù)是（）。（3）88個(gè)百分之一減去24個(gè)百分之一，差是（）。（4）3個(gè)十分之一與24個(gè)百分之一相加，和是（）。4.將一根長5.3米的竹竿垂直插入池塘中，竹竿的入泥部分長0.36米，水上部分為0.64米。求池塘的水深？5.提高練習(xí)：小馬虎在計(jì)算5.27加一個(gè)一位小數(shù)時(shí)，由于錯(cuò)誤地只把數(shù)的末尾對(duì)齊，結(jié)果得到6.59。正確的得數(shù)應(yīng)是多少

8、？(四)總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你還存在哪些問題？(五)作業(yè)練習(xí)八2、3題教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為第四單元第一課時(shí)小數(shù)的加法和減法，以下是我對(duì)本節(jié)課的幾點(diǎn)思考：1.例1的教學(xué)我通過學(xué)生提出問題，嘗試解決問題、交流各自方法、概括歸納出小數(shù)加減法的算理，并能掌握正確的計(jì)算方法。教學(xué)過程運(yùn)用“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的互動(dòng)模式，放手讓孩子自己去嘗試、自己去探索、去獲取知識(shí)，以引導(dǎo)和設(shè)問的方式讓學(xué)生都能參與到探索新知的過程中，參與知識(shí)形成的過程中，在探究算法中使每位學(xué)生都有獲得成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。對(duì)于4.75+3.4的豎式寫法，我先讓學(xué)生自己試著寫，再通過三個(gè)書寫格式對(duì)比展示,利用學(xué)生出現(xiàn)的問題

9、，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，開展深入的討論，在相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主提煉出“小數(shù)加減法”的豎式計(jì)算方法，解決了“列豎式要對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)”這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.對(duì)于“列豎式時(shí)為什么要對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)”這個(gè)難點(diǎn)，一位學(xué)生回答得很好：“這樣就能保證整數(shù)部分和整數(shù)部分對(duì)齊，小數(shù)部分和小數(shù)部分對(duì)齊?！钡诮M織學(xué)生討論交流時(shí)，由于時(shí)間設(shè)計(jì)過于緊湊，沒有讓學(xué)生充分說，只是讓個(gè)別學(xué)生說；在讓學(xué)生總結(jié)“計(jì)算小數(shù)加減法要注意些什么？”時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總結(jié)的有些重復(fù)、凌亂，致使時(shí)間用的過久，設(shè)置的挑戰(zhàn)練習(xí)得不到時(shí)間充分探究。課后反思，如果以這樣的填空題方式：“列豎式計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，要把小數(shù)的（）對(duì)齊，再從（）位算起，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要和（）對(duì)齊。計(jì)算結(jié)果是小數(shù)，且小數(shù)末尾有0時(shí)