《學(xué)習(xí)交流站》說課稿

1、 學(xué)習(xí)交流站說課稿 在學(xué)習(xí)交流站這一課的設(shè)計上,我以課程標準為指引，努力追求“回歸生活，淡化教育痕跡，如春雨無聲潤萬物”這一教育境界。 一、說教材  學(xué)習(xí)交流站這篇教材是湖北省教育出版社品德與社會三年級上冊中的一課，這一課，屬于第三單元班級是我們快樂的家，承接了我愛我們班、學(xué)習(xí)交流站前二個主題的學(xué)習(xí)，課文共分“游戲怎么玩？”、“規(guī)則在生活中”、“我們來定班規(guī)”三個部分，這節(jié)課主要完成前兩個部分的學(xué)習(xí)。 二、說教學(xué)目標 情感與態(tài)度目標： 感受游戲中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識。知識目標：了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，知道生活中處處都有規(guī)則，明白規(guī)則維護人們安全、愉快生活的重

2、要性。能力目標：在學(xué)習(xí)和生活中能規(guī)范自己，自覺遵守規(guī)則。 三、說重、難點     通過設(shè)計“找規(guī)則”和情景創(chuàng)設(shè)來突出“讓學(xué)生知道生活中處處有規(guī)則，明白遵守規(guī)則的重要性?！边@一重點。    設(shè)計兩次效果完全不同的游戲、和給“畫鼻子”游戲和自己定規(guī)則來突破“自覺遵守規(guī)則”這一難點。 四、說教法、學(xué)法    植物的生長需要土壤、陽光、雨露和空氣，孩子的成長同樣需要陽光雨露的滋養(yǎng)，結(jié)合新課程生活性、開放性、活動性的特點，我的教法學(xué)法設(shè)計是： 1、快樂游戲-課堂中的“溫暖陽光”。 在游戲中學(xué)習(xí)，

3、是學(xué)生喜歡也是最高效一種方法。開課時，我設(shè)計了兩次“擊鼓傳花”游戲，接著自己定規(guī)則玩“畫鼻子”游戲，從這些游戲中得到的真切體驗，明白的道理，比老師任何說教都讓學(xué)生感受深刻，就像溫暖的陽光讓人們樂于接受。 2、根植現(xiàn)實-課堂中的“肥沃土壤”。  學(xué)生的生活經(jīng)驗是教學(xué)的重要資源。課前，布置學(xué)生回家對生活中的各方面規(guī)則進行調(diào)查，課中分小組討論，匯總并進行交流。使學(xué)生在事實面前明白，生活中處處有規(guī)則和它在生活中的重要性。 3、情景體驗-課堂中的“甘甜雨露”。 在創(chuàng)設(shè)情景中，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，扮演交警叔叔，教育不守規(guī)則的小男孩；想想自己有沒有不守規(guī)則的事，給自己定一項規(guī)則。

4、達到了讓學(xué)生理解規(guī)則、遵守規(guī)則的目的。 五、說教學(xué)過程     這節(jié)課我設(shè)計了“游戲中感知規(guī)則”、“活動中體驗規(guī)則”、“調(diào)查交流中理解規(guī)則”、“創(chuàng)設(shè)情景中領(lǐng)悟規(guī)則重要性”、“拓展延伸，讓規(guī)則融入生活”這樣五個活動，來落實教學(xué)目標。 活動一：游戲活動-感知規(guī)則     課上，我剛一問“同學(xué)們喜歡做游戲嗎？”教室里立刻就沸騰起來了，我故意不說規(guī)則，讓學(xué)生做“擊鼓傳花”，誰知，聽到鼓點響后有人故意拿著花不傳，有人卻隔著好幾個位置向后丟，后排的學(xué)生跟著花的方向來回跑著看，教室里一下子炸開了鍋，游戲沒法再進行下去了?？吹筋A(yù)設(shè)

5、的時機成熟，我出示了50頁兩幅圖，說道：“這些同學(xué)也跟我們一樣遇到了問題，他們的游戲為什么也玩不下去了？”有了剛才的體會，學(xué)生紛紛說道：“他們不守秩序。”“他們沒有講好規(guī)則?！币騽堇麑?dǎo)，我說：“那這樣，如果我們再來一遍游戲，你覺得這回要注意什么？”剛才沒傳到花的一個學(xué)生馬上說：“要一個一個往下傳，不能隔著人丟。”有的說：“游戲過程中，大家要坐在座位上，不能下位，也不能大喊大叫。”也有的說：“表演節(jié)目的同學(xué)只能講很短的笑話，要不然會耽誤大家玩游戲的時間?！贝蠹艺f得有條有理，我立即說：“對，同學(xué)們說的這些，就是游戲規(guī)則?！卑凑找?guī)則進行的第二遍游戲熱鬧卻有秩序，學(xué)生都知道了游戲要有規(guī)則，為了能感受到

6、游戲的快樂，都愿意按照規(guī)則去做。 活動二：活動交流-體驗規(guī)則“畫鼻子”這個游戲全班59個學(xué)生中有35人都沒有玩過，因此，我引導(dǎo)學(xué)生一起給它制定規(guī)則。我事先在黑板上畫好三個臉譜，學(xué)生一看都缺了鼻子，就明白了，原來這個游戲是給它們在正確位置加上鼻子。怎樣才能讓游戲正常進行呢？學(xué)生們思考了片刻，就有了結(jié)果。一個學(xué)生說：“要用圍巾蒙上眼睛?！眲傉f完，就有學(xué)生舉手說：“這樣單著蒙不行，雖然不是很清楚，但還能看到?！瘪R上有人接話道：“我試過，要疊二層以上才看不見?！边€有的說：“參加游戲的人都要疊三層，不能有的多疊，有的少疊，要公平?！薄爱嫷倪^程中，不能掀開圍巾偷看，底下的人不能告訴畫鼻子的人往哪畫。”學(xué)生

7、們不斷地補充，我故意設(shè)置難題：“畫鼻子的同學(xué)一上來就走錯了方向怎么辦呢？” “每個人在畫之前要先看好位置?！币灿械恼f：“給每個畫鼻子的同學(xué)找個蒙眼的，讓他們把畫鼻子同學(xué)帶到臉譜前就行了。”在不斷的出謀劃策中，這一游戲規(guī)則更加完善。幾輪游戲過后，我正準備按照書中總結(jié)“游戲規(guī)則是玩游戲的人共同制定的，玩游戲一定要有規(guī)則，并且人人遵守?！边@句話時，一個男生突然舉手，他說道：“我有幾句話想說，我覺得看不見是多么的痛苦，對盲人我們要伸出援助雙手，不能認為他們是殘疾人就欺負他們?！彼囊环惺?，引發(fā)了其他學(xué)生的思緒，一女生接著說：“沒有眼睛多么難受啊，剛才我玩游戲蒙上眼睛時，眼前一片黑暗，我一定要愛護自己

8、的眼睛。”另一學(xué)生說：“我因為蒙上眼睛看不見，把鼻子畫在了右眼下面，大家都笑我，我感到很不舒服，我想以后要是碰到殘疾人，我不會再嘲笑他們?！甭犞@些發(fā)自內(nèi)心質(zhì)樸的話語，我不禁暗自激動，同時也為他們喝彩，這一活動設(shè)計，沒想到還引發(fā)了學(xué)生對生活對人性的思考，這正是我所追求的“春雨無聲潤萬物”的一大收獲。 活動三：調(diào)查交流-理解規(guī)則      為了引導(dǎo)學(xué)生對身邊游戲規(guī)則的關(guān)注擴展到更廣闊的生活空間，我們進行了“找規(guī)則”活動調(diào)查與反饋。課堂上學(xué)生們熱烈地進行交流，說出了20多種不同場合的規(guī)則，我們把這把它們歸納為學(xué)校、家庭、社會生活三大方面， 活動四：

9、創(chuàng)設(shè)情景-領(lǐng)悟規(guī)則的重要性      創(chuàng)設(shè)兩個小男孩橫穿馬路邊走邊拍籃球，被交警叔叔攔下這個情景。請學(xué)生當交警叔叔教育橫穿馬路的小男孩，再角色換位，如果自己是兩個小孩子中的一個，聽了交警叔叔的話你會怎么想怎么說（做）？對于身邊常見的例子，學(xué)生們興趣很高，紛紛當起了小交警，有的說：“我會說，小朋友，在馬路上拍球很危險，過馬路時你要左右看，而你卻把注意力放在球上，看不清周圍的情況，這樣車來車往很容易撞到你?！庇械恼f：“我會先把這兩個同學(xué)送過馬路，再教育他們。告訴他們過馬路時要把球抱好，走斑馬線，如果很想打籃球，可以到小區(qū)的籃球場去玩?！币粋€個“小交

10、警”說得有條有理，接受教育的小男孩也紛紛表示要遵守交通規(guī)則，珍愛生命。隨后我們又進行了讀記交通安全規(guī)則兒歌，讓它有效地指導(dǎo)于學(xué)生具體的交通行為中。 活動五：拓展延伸-讓規(guī)則融入生活     “聽聽激動，做做不動”是學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在的問題，怎樣引導(dǎo)學(xué)生“主動去做”呢？我設(shè)計了讓學(xué)生進行自我評價，找出自己在生活中不守規(guī)則的情況，給自己定一項規(guī)則。有的說：“我站在隊伍后面，每次升旗因為看不見前面，我就喜歡踮著腳跳起來看，還被后面班級的老師批評過，我給自己定的規(guī)則是，以后參加升旗時要站直，就算看不見也還可以仔細聽?！边€有的說：“我給自己定了一個家庭用電規(guī)則。

11、以前爸爸告訴我插座不能玩，但我想看看里面是什么樣的，就用手去摳，結(jié)果被電麻了一下，我感到以后在家也要守規(guī)則，不能想干什么就干什么?！痹谶@樣互相教育，自我教育中，水道渠成地突破了本課教學(xué)的難點。  六、說教學(xué)反思     回顧整個教與學(xué)的過程，學(xué)生在游戲中體驗到了規(guī)則的作用，在調(diào)查討論、情景創(chuàng)設(shè)中較深刻地理解了規(guī)則的重要性，在定規(guī)則中讓“自覺遵守規(guī)則”成為了自已的主動行為。之后，我們開展了評選“守規(guī)則示范生”活動，現(xiàn)在，曾經(jīng)在樓梯間瘋趕的學(xué)生知道靠右邊走了，課堂講話的學(xué)生能夠主動聽講了，班級出現(xiàn)了人人爭當示范生的良好氛圍。走出課堂，回到現(xiàn)實，這中

12、間還有很大一段距離，只有不斷跟進、反饋、鞏固成果，才能讓品德與社會課程成為溝通學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的橋梁！ 學(xué)習(xí)交流站導(dǎo)學(xué)案 郭明杰學(xué)習(xí)目標：1、教育學(xué)生珍惜時間，學(xué)會合理安排時間； 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)任務(wù)能獨立完成。學(xué)習(xí)準備：1、學(xué)生搜集一下好的學(xué)習(xí)方法； 2、學(xué)生根據(jù)42頁三幅插圖自己創(chuàng)編小品； 3、師生共同收集關(guān)于“一分鐘的價值”的有關(guān)資料，收集勤學(xué)的名言。學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入1、在學(xué)習(xí)上，你們遇到了哪些困難？2、讓學(xué)生暢談自己的“困難”。3、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納主要困難。學(xué)生可以互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗、好的學(xué)習(xí)方法。借他山之石來攻玉。二、 小組進行小品展示1、相互欣賞。在看小品的過程中

13、，思考同學(xué)的表演意圖，小品詮釋了什么思想主旨。2、自主探究。在對小品進行評價的過程中，學(xué)生受到啟發(fā)，并從中感悟：珍惜時間，合理安排時間，對學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重要。三、師生共同探討學(xué)生結(jié)合課本第43頁下方三個孩子遇到困難的插圖，討論如何幫助他們克服這些不好的習(xí)氣。四、體驗活動1、學(xué)生閉上眼睛，感受一下一分鐘時間有多長。2、結(jié)合收集的資料，師生共同交流關(guān)于一分鐘的價值。3、分小組進行一分鐘寫字比賽，一分鐘口算比賽，把成績記錄下來，把成績展示一下，共同感受一下一分鐘的價值。五、小結(jié)1、時間是寶貴的，一去不復(fù)返；2、要合理利用每一分鐘，快樂學(xué)習(xí)，盡情瀟灑，充分休息，不要讓時間悄悄地溜走

14、。六、師生交流1、看圖想一想，說一說。（1）學(xué)生看課本第46頁三幅插圖，說說自己大膽提問的收獲（2）學(xué)生把自己不敢提問的顧慮說出來，大家共同想辦法克服。2、名言激勵（1）學(xué)生說說自己創(chuàng)編關(guān)于勤學(xué)好問的“名言”，互相交流，相互啟發(fā)；（2）教師小結(jié)，學(xué)生朗讀關(guān)于勤學(xué)好問的名言。七、活動拓展1、有關(guān)時間的感受，還可以使用模擬表演的形式，如請學(xué)生扮演時光老人，幫助學(xué)生體會珍惜時間的重要意義。2、組織學(xué)生收集有關(guān)時間，學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的名言警句，自己辦一張手抄報。展示自己這堂課學(xué)到的知識和明白的道理，讓大家和你一起分享。 學(xué)習(xí)交流站課后反思 我認為要讓學(xué)生尊重老師，聽老師的話，關(guān)鍵是要讓他們理解老師對他們的

15、愛，以及老師的辛苦。所以在上這節(jié)課時，我重點從這兩個方面入手，以次為突破口，讓學(xué)生能真正尊重老師，體諒老師，聽老師的話。這節(jié)課，我認為效果最好的地方就是讓學(xué)生自己扮演老師，因為課前也沒有做什么準備，學(xué)生扮演老師也是即興的，下邊的孩子看到學(xué)生當老師，都異常興奮，說話的聲音是一浪接過一浪，我站在一旁沒吭聲，我想讓他們也感受一下當老師的心情，結(jié)果上來當老師的學(xué)生都是不停的維持紀律。然后我問這些孩子們，當老師是什么滋味，他們都說“很生氣，因為同學(xué)們都不聽?！比缓笪揖鸵源艘龑?dǎo)教育。我發(fā)現(xiàn)，表演當老師的孩子回到自己坐位上的時候表現(xiàn)特別好，也許他們通過當老師才理解了老師，體會到到老師的心情吧。我想，要讓學(xué)生

16、真正的尊重老師，也要讓他們學(xué)會換位思考。 郭明杰 教學(xué)比教學(xué)”心得體會 郭明杰 在比教學(xué)活動活動期間我認真聆聽了很多老師的優(yōu)質(zhì)課，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們。精彩的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。教學(xué)目標的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織尤其是課件的制作，更是體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。這次活動讓我懂得了課堂教學(xué)是如此的妙不可言?？吹搅撕麓合祭蠋熅?/p>

17、的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和激情；看到了陳惠優(yōu)美深情的音樂配上幅幅動人畫面，引領(lǐng)著學(xué)生走進如詩如畫的文字中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的語言能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和空間想象能力；看到了課堂中，張彩萍老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點撥，并讓學(xué)生在情景中理解語言知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學(xué)生在不同的語言情景中操練，也順應(yīng)了新課標中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的要求；看到了孫煥林老師滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識，這位老教師準確深刻抑揚頓挫的語調(diào)，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目；看到了課

18、堂是師生互動、小組討論，合作交流的熱鬧場面，充分展示出了學(xué)生的個性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲，讓我們看到每一位學(xué)生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為我們課堂的主人。通過這次課堂比教學(xué)活動，給了每位教師提供了完善自我，發(fā)展自我的舞臺，讓我們得到了一個相互學(xué)習(xí)，相互促進的機會。讓我學(xué)到很多教學(xué)新方法，受益匪淺，不僅使自己的專業(yè)知識更加精深，同時也加強了不同學(xué)科知識的聯(lián)系，拓展了知識面。知道了課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程，教師走上了講臺，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。通過這次課堂比教學(xué)活動，我們不僅僅關(guān)注了教師講得多么精彩，更要關(guān)注的是學(xué)生學(xué)得多么主動。這就需要我們教師平時應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，才使我們的學(xué)生能自主地進行嘗試，真正讓學(xué)生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用，為學(xué)生營造一個綠色的生態(tài)課堂?！安环e硅步，無以至千里；不積小流，無以成江河?！卑橹娂姄P揚的粉筆塵屑，一直投身教育事業(yè)。10多年的教學(xué)，仍行囊空空，是“課外走萬家，課內(nèi)比教學(xué)”的一襲春風(fēng)，讓我煥發(fā)青春，再生鴻鵠之志。在以后的教學(xué)中，我將會不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教