作文復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

1、六年級記事作文復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計南鄭區(qū)漢山街道辦事處中心小學(xué) 程會英設(shè)計背景： 作文，歷來是畢業(yè)班復(fù)習(xí)的重矢之地。教師對之可謂是既愛又恨，大家都希望能“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外?！笔哉Z文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括敘事、科學(xué)小實驗；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。作文復(fù)習(xí)的時間是有限的，如何有效高效地復(fù)習(xí)，我一直在思考這個問題。同學(xué)們接觸得比較多的是記事類的作文，每一篇文章都練一遍是不可能的，能否一題多變，變出多個相類似的題目，讓學(xué)生從自己的生活資源中挖掘最值得寫的東西來。教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)審題技巧；2、指導(dǎo)學(xué)生在作文選材上學(xué)會遷移運用法，讓學(xué)生在短時間內(nèi)寫

2、出高質(zhì)量的作文。3、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)記事作文常見的開頭結(jié)尾方法，掌握作文開頭結(jié)尾的技巧。 4、指導(dǎo)學(xué)生快速為作文搭框架，合理的謀篇布局。教學(xué)重點：能靈活運用遷移法，并快速的為作文搭框架，合理的謀篇布局。教學(xué)方法：點撥法學(xué)法指導(dǎo)：討論法 合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 學(xué)生作業(yè)單教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、親愛的同學(xué)們，彈指一揮間，六年的小學(xué)生活即將過去了。同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下，從學(xué)寫一句話開始，到寫一段話、幾段話，直至一篇篇作文。這些作文有記事、寫人、寫物的，還有應(yīng)用文、想象作文等,它們記下了我們成長的足跡，反映了我們多姿多彩的學(xué)習(xí)生活。2、大家一起來看看，六年級我們寫了哪些習(xí)作？（課件展示） 1、

3、寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作1、童年趣事2、寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己對爸爸、媽媽的愛2、老師不在的時候3、寫一種自己喜歡的美味3、寫一篇讀書筆記 （讀后感）4、寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作4、記一次實驗5、介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品5、成長的煩惱6、寫一位名人6、寫調(diào)查統(tǒng)計談自己的感受7、 寫寫語文書里的故事7、給老師的一封信3、在這14次習(xí)作練習(xí)中，有多少次寫事的練習(xí)？同學(xué)們快速統(tǒng)計一下。4、學(xué)生匯報、師依次點擊電腦出示。 5、小結(jié)并引出本節(jié)課課題?？?，在這14次習(xí)作中，寫事的就占了7次！由此可見，把事情寫好，是我們小學(xué)生必須具備的能力。這節(jié)課，我們就來復(fù)習(xí)寫事的作文。二、審清題 明要求1、寫作文第一步是什么？

4、（審題）是的，審題是作文中最關(guān)鍵的一步，審題準(zhǔn)確，作文就成功了一半，反之，審題失誤，“差之毫厘，謬以千里”，“一著不慎，滿盤皆輸”。2、現(xiàn)來我們看幾道題（1）一件難忘的事（2）一件的事（補上提示和要求）(3)每個人都有自己難以忘記的童年，歡樂的、好奇的、淘氣的追憶童年的樂趣，常常是我們感到快樂和甜蜜。將自己感興趣的生活寫下來，便會有更多的人和你一起開心。請你選擇一件自己經(jīng)歷的事來寫，要寫出你是怎么做怎么說的。注意將有趣的地方寫具體，寫出自己的真實感受。（題目自擬）3、這三道題都是寫事的，但命題的形式不一樣。第一題是命題作文，第二題是（學(xué)生回答：半命題作文），第三題是話題作文。對于第一題和第二題

5、，我們都覺得比較容易，只要抓住題眼或者補上題眼，再根據(jù)題眼來組織選擇材料就可以了，而第三題則有些困難。有的同學(xué)覺得題目很長，不知道要寫什么。其實，話題作文并不難，關(guān)鍵是要弄清話題作文的特點。4、話題審題程序：讀話題作文這道題要求我們寫什么？（寫一件事）這件事可以是哪些方面的？（學(xué)生讀題）有哪些具體要求？學(xué)生讀題。三、立中心 選好材過渡：審清題目后，就要確定寫什么了。由于在考場上時間有限，要在短時間內(nèi)重新構(gòu)思一篇作文難度比較大。如果題目的內(nèi)容和我們原來寫過的習(xí)作有聯(lián)系，就可以考慮用遷移法使用原來的材料。教師點出三種方法：時間遷移法；地點遷移法；事件遷移法。1、學(xué)生通過討論理解這三種方法：（1）、

6、作文題目為快樂的星期天，可小明想不起來哪個星期天是快樂的，他只記得暑假和朋友登山很好玩，你說該怎么辦呢？（2）作文題目為班級里的尷尬事，有同學(xué)抓耳撓腮，想不起來寫什么，你怎么啟發(fā)他？（3）、作文題目為我成功了，本冊哪次練過的習(xí)作材料可以遷移運用過去？為什么？2、學(xué)生匯報，教師點撥教師小結(jié)：遷移法不是造假，不是抄襲（í），不是生搬硬套，而是材料的再加工運用。嘗試運用此法，你會發(fā)現(xiàn)自己的作文水平又提高了一大截。3、有一位同學(xué)寫了老師不在的時候這篇文章，看看能不能把原來的習(xí)作原封不動地直接運用到童年趣事這個話題呢？（出示例文（原文），學(xué)生讀作文思考）  4、學(xué)生討論：能否把這篇老

7、師不在的時候的題材直接用于前面的作文題？5、學(xué)生匯報，教師小結(jié)：這篇文章重在寫同學(xué)們在老師不在的時候，放松自己的真實表現(xiàn)，但是沒有突出我的位置。童年趣事要寫的是我親身經(jīng)歷的一件趣事，并且要寫出自己怎樣做怎樣說的，寫出自己的真實感受。從例文來看，寫我的感受的筆墨并不多。如果想用這個題材，應(yīng)該怎么做才合適？（加重“我”的筆墨）6、師出示修改過的例文：7、學(xué)生讀文章，說說作者是怎么運用遷移法的？8、教師點出：表達(dá)技巧遷移法9、師小結(jié)：在考場上，審清題意之后，可以根據(jù)題目的要求，選取原來寫過的題材，扣準(zhǔn)題眼，確定好文章的中心。適當(dāng)?shù)奶砑觾?nèi)容，去豐富它，完善它，這樣就能在有限的時間內(nèi)，較好的完成習(xí)作并取

8、得好成績。四、開好頭 結(jié)好尾（一）開好頭1、學(xué)生說說常見的開頭方法，教師出示幻燈片。A 直奔中心法 B 引用法 C 描寫法 D 修辭法 E 倒敘法 F 設(shè)懸法 2、練習(xí)鞏固（六道題） 3、學(xué)生反饋（二）結(jié)好尾1、讓學(xué)生說說常見的開頭方式，幻燈片出示： A總結(jié)式 B自然式 C引用式 D夢幻式 2、學(xué)生練習(xí) （四道題） 3、學(xué)生反饋。五、列提綱 定詳略 1、出示題目南鄭區(qū)某年畢業(yè)檢測考試作文題目：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。在童年的成長中，你一定遇到過很多事，請選擇一件感受最深的事，以“成長中的 事”為題，寫一篇文章。2、學(xué)生根據(jù)要求列提綱，教師提示：材料安排要體現(xiàn)詳略。3、學(xué)生練習(xí)。4、學(xué)生展示自己的成果，可鼓勵學(xué)生來點評。5、如果要把本次