分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)信息窗

1、第二單元校園科技周單元名稱 ：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)單元教材分析 ：本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)初步知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和解決有關(guān)問題的基礎(chǔ)。因此，本單元的內(nèi)容在以后學(xué)習(xí)中具有重要地位。本單元的主要教案內(nèi)容是：分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。本單元教案的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，教案難點(diǎn)是理解把許多物體組成的一個(gè)整體看作單位“1”。單元教案目標(biāo)：1結(jié)合具體情境理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，并能比較熟練地將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2在感受分?jǐn)?shù)的意義、探求分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的

2、過程中發(fā)展數(shù)感。會(huì)用分?jǐn)?shù)表達(dá)和交流信息，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3通過觀察、操作、解決問題等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教案方法：1放手讓學(xué)生自主探究，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。2重視操作，發(fā)揮直觀教案的作用。課時(shí)劃分 ：1 / 5分?jǐn)?shù)的意義1課時(shí)分?jǐn)?shù)與除法2課時(shí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)1課時(shí)信息窗 1：分?jǐn)?shù)的意義主備：韓清敏課題： 分?jǐn)?shù)的意義教案內(nèi)容：五年級(jí)下冊(cè)第9 13 頁。教案目標(biāo)：1. 理解分?jǐn)?shù)的意義和單位“ 1”的含義。2. 理解分?jǐn)?shù)單位的意義 . 分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的關(guān)系，知道一個(gè)分?jǐn)?shù)含有多少個(gè)分?jǐn)?shù)單位。教案重

3、點(diǎn)：建立單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的概念，理解單位“1”的內(nèi)涵。教案難點(diǎn)：對(duì)單位“1”的理解。教案準(zhǔn)備：教師：課件學(xué)生：每人9 個(gè)圓片或三角形片教案過程：一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，咱們以前學(xué)過小數(shù)的意義和性質(zhì)，那這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。二、揭示目標(biāo)：2 / 5過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀）1. 理解分?jǐn)?shù)的意義和單位“ 1”的含義。2. 理解分?jǐn)?shù)單位的意義 . 分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的關(guān)系，知道一個(gè)分?jǐn)?shù)含有多少個(gè)分?jǐn)?shù)單位。有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第9 頁 -10 頁的內(nèi)容，重點(diǎn)看第10 頁的內(nèi)容，（ 1）思考：什么叫分?jǐn)?shù)？

4、（ 2）理解單位“ 1”的含義。（ 3）識(shí)記分?jǐn)?shù)單位的意義。（ 5 分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2做一做：過渡語：（ 5 分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？” “看懂的把手放下” 如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題第 11頁 1題、2題3 / 53、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來

5、訂正，訂正時(shí)用紅色粉筆。2討論（議一議）：（ 1）過渡語：看同學(xué)們分?jǐn)?shù)線畫的多直呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，回答的最棒。追問 1：認(rèn)為第 1 題填對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問 2：認(rèn)為第 2 題填對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？總結(jié)：分?jǐn)?shù)的意義；單位“1”與自然數(shù)的區(qū)別。單位“ 1”不僅可以指一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位. 也可以是許多物體的整體自然 1 是一個(gè)數(shù)，只表示某一個(gè)具體事物（ 2）評(píng)議板書和正確率。（ 3）同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表揚(yáng)。六、全課總結(jié)：4 / 5師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧 , 有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：自主練習(xí)：3、4、7 題選做題：自主練習(xí)