【精選】九年級第二學(xué)期班主任工作參考計(jì)劃

1、九年級第二學(xué)期班主任工作參考計(jì)劃九年級第二學(xué)期班主任工作打算前言：班主任是一個班級的組織者、治理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。只有一位優(yōu)秀班主任才能帶出一個優(yōu)秀的班集體。上個學(xué)期，通過學(xué)校嚴(yán)格,公正的考核，我班被評定為b等（有四個班評定為a等）"咨詢題到底出在哪？"我深深地思索著。同時也深感身上擔(dān)子的沉重，新的學(xué)期的到來，我又擔(dān)任了九（1）班的班主任。為了使本人不負(fù)于"人類靈魂的工程師"這個榮耀稱號，也為了更好的傳遞中華教育事業(yè)的火炬，我利用寒假時間，參閱了非常多材料，同時走訪了三中等城里學(xué)校的幾位班主任，結(jié)合本班實(shí)際，在上個學(xué)期班主任工作打算的根底上，考慮許久，

2、心中粗略的繪制了這個學(xué)期的班級工作藍(lán)圖。現(xiàn)就此予以說明：一，班級治理的指導(dǎo)思想和理論根底1，轉(zhuǎn)變教育觀念，健全學(xué)生人格作為教育工作者，我們應(yīng)該處理好教育教學(xué)的本質(zhì)咨詢題，明白育人的真正目的是培養(yǎng)正值、仁慈、智慧、健康的青年；培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和創(chuàng)新思維的青年；培養(yǎng)具有積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、發(fā)奮拚搏精神的青年。學(xué)生是個有血有肉的人，他們不是機(jī)器，不是模具，他不僅屬于學(xué)校，還屬于家庭|,社會和今后。我們對小孩的教育不僅完成升學(xué)任務(wù)，還要塑造學(xué)生的人格，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，還要對今后負(fù)責(zé)。中學(xué)教育是學(xué)生生活中的一個片斷，后繼教育仍有非常多。因此，我們應(yīng)教育學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國，協(xié)助學(xué)生樹立自決心

3、，協(xié)助他們描繪今后生活的美妙藍(lán)圖。我們對待學(xué)生不僅要注重成績，更要注重他們思想質(zhì)量；不僅要注重才能的提高，還要注重學(xué)生良好個性質(zhì)量的養(yǎng)成。因此，我們對待學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，應(yīng)該傾注真情，而不能予以歧視和無視。2，以身作則，以誠取信孔子說過"其身正，不令而行；其身不正，雖令不行"。言傳是身教的根本方式，身教是言傳的有效手段。在我們耳邊，常常能夠聽到如此的話語"老師本人都做不到，還要求我們做到"。可見，我們的言行對學(xué)生有多大的妨礙。因此，當(dāng)我們要求學(xué)生做到，我們本人應(yīng)該首先做到。"金無足赤，人無完人"，我們不妨在學(xué)生面前坦露本人的缺點(diǎn)和優(yōu)

4、點(diǎn)，用我們本人真誠，去喚起學(xué)生思想上的共鳴。所以，我們作為班主任，應(yīng)該不斷加強(qiáng)自我涵養(yǎng)，不斷汲取新知識，擴(kuò)大知識面，注重本身良好品德的構(gòu)成，以身作責(zé)，一視同仁，讓學(xué)生服氣，加強(qiáng)本身的親和力，使本人的非權(quán)力性妨礙持久而深遠(yuǎn)。3，注重加強(qiáng)對后進(jìn)生的教育工作后進(jìn)生常是非常多人歧視的對象，老師嘆息，學(xué)生瞧不起，甚至連有些家長本人也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等，被置于班級的"陰暗"的角落。實(shí)踐告訴我們：我們應(yīng)該尊重、熱愛、理解學(xué)生。沒有師愛，就沒有教育；老師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該明白"不管小孩多差，他也一定仍有本人的專長"。也許我們無法協(xié)助

5、一個小孩提高成績，但是，我們能夠設(shè)法協(xié)助一個小孩克服他們的缺點(diǎn)，協(xié)助他們樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時間。4，付出愛心與嚴(yán)格要求的統(tǒng)一付出愛與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。我們不妨想一下：小孩與父母之間的感情聯(lián)絡(luò)是天分，是與生俱來的，我們能說他們的父母不愛他們嗎？但是，為什么小孩有時還與父母慪氣、鬧情緒呢？因此對小孩付出的愛應(yīng)該是一門藝術(shù)，何時付出、怎么樣付出，付出后怎么樣讓學(xué)生明白本人的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮、去設(shè)計(jì)。假如僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行。如今的小孩，大都不是缺少愛，或者說他們擁有的愛太多了，以致于在我們對他們付出愛時，他

6、們以為是理所所以。因此，非常多時候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。所以，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。5，經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，建立與學(xué)生家長的良好關(guān)系家長評論學(xué)校是從班主任開場的，由于班主任與他們接觸最多。家長的評價認(rèn)可程度，對學(xué)校、對班級、對老師的妨礙都非常大，他們認(rèn)可你或反感你，他們都會替你宣傳。因此，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要，家長信認(rèn)你即便有時你的工作有些失誤，他們也能夠諒解你。我們班主任向?qū)W生家長說學(xué)生在校做的任何事，家長都能夠感受到你對他小孩的關(guān)注。有位學(xué)生家長說："張老師，你的一來，我就明白我家小小孩學(xué)習(xí)成績上出了咨詢題，由于我明白，我的小小孩應(yīng)該不會有其他方面咨詢題，我非常感激你對我小孩的關(guān)注和教育"?？梢姡覀兣c家長的聯(lián)絡(luò)確實(shí)非常重要。6，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生冰心說："有了愛便有了一切"。教書育人是老師的天職，而育人應(yīng)該是班主任首要天職。如何育人？我認(rèn)為愛是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，理解學(xué)生適應(yīng)以及為人處事的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，協(xié)助學(xué)生樹立健全、完滿的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。我們作為班主任，能夠努力做到能象一個真正朋友一樣，注重、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜樂。被