下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、小學(xué)語(yǔ)文教育案例一、背景分析隨著新課程改革的深入,我們的課堂也漸漸地發(fā)生著變化。作為一線的老師,在教學(xué)中應(yīng)挖掘和利用學(xué)生的創(chuàng)新思維,巧妙地將課堂教學(xué)引向生活,注重課堂之源生活。在人教版第三冊(cè)坐井觀天的教學(xué)中,我以文本教材為載體,讓課堂教學(xué)貼近于生活,聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生懂得生活,學(xué)會(huì)生活,改造生活,賦予課堂以生命和活力,讓語(yǔ)文課堂因生活而精彩。二、案例描述坐井觀天是一篇非常有趣的寓言。文章通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話,對(duì)孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。有名人曾說(shuō),學(xué)寓言應(yīng)該讓課堂充滿童趣,還孩子一份童真,不能讓唯一,標(biāo)準(zhǔn)的寓意來(lái)框定學(xué)生的思想。案例中我對(duì)教學(xué)的處理體現(xiàn)了我對(duì)童心的珍愛(ài),童趣的珍視。師:同學(xué)
2、們,小青蛙聽(tīng)到大家把井外的世界說(shuō)得這么精彩,它真想跳出井口來(lái)看一看。(出示課件:青蛙跳出了井口。)說(shuō)說(shuō)青蛙跳出井口后,將會(huì)怎么樣呢?(生思維活躍,爭(zhēng)相發(fā)言)生:它看到綠綠的小草,還有五顏六色的花兒。生:它看到校園里開(kāi)滿了桂花,聞到了陣陣花香。生:它看到了果園里掛滿了黃澄澄的梨子,紅彤彤的蘋(píng)果,一派豐收的景象!生:它會(huì)到處逛逛,看看美麗的風(fēng)景,看看拔地而起的高樓大廈。(正當(dāng)我傾聽(tīng)于學(xué)生對(duì)生活的贊美之言時(shí),一位學(xué)生忍不住叫著他也想說(shuō)說(shuō))生:老師,我覺(jué)得青蛙有可能沒(méi)有看到這么美的景色。師:(師一愣,然后充滿好奇疑惑)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?生:它看到路邊垃圾成堆,蠅蚊成群,聞到一陣陣很刺鼻的臭味。(一石激
3、起千層浪,學(xué)生眾說(shuō)紛紜)生:它看到人們往小河里倒垃圾,河面上還漂浮著魚(yú)的尸體,心里很害怕。生:它看到有人大量砍伐樹(shù)木,鳥(niǎo)兒沒(méi)有了家。生:它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴,殘忍將它的同胞賣(mài)給酒店酒樓做下酒菜。生:它看到汽車(chē)在路上瘋狂地飛跑根本就不注意行人,汽車(chē)排出的污氣讓它窒息。生:它感覺(jué)外面的世界并不像我們說(shuō)得那么美,它想回到安全的井中去。(師靈機(jī)一動(dòng))師:那么我們能不能用什么好辦法來(lái)挽留小青蛙呢?讓它安心快樂(lè)地和我們生活在一起。(學(xué)生思考片刻,躍躍欲試,興趣盎然)生:我們做個(gè)廣告牌,上面寫(xiě)上“保護(hù)動(dòng)物,人人有責(zé)”來(lái)告訴人們應(yīng)該與動(dòng)物成為好朋友。生:發(fā)現(xiàn)那些亂砍樹(shù),捕殺動(dòng)物的人要報(bào)警,讓警察來(lái)抓
4、這些壞人。生:我們要保護(hù)好環(huán)境,不能把動(dòng)物的家弄臟。生:我們不僅自己要知道環(huán)保知識(shí),還要向同學(xué)、家人、朋友宣傳要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境的知識(shí)。師:同學(xué)們說(shuō)得棒極了!只要大家共同來(lái)保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)家園,小青蛙就會(huì)被我們挽留下來(lái),動(dòng)物們才會(huì)快快樂(lè)樂(lè)地生活在我們身邊!三、案例反思我真為學(xué)生的奇思妙想感到振奮!也慶幸自己沒(méi)有錯(cuò)過(guò)這道美麗的風(fēng)景線。我沒(méi)有按照我們“想當(dāng)然”的觀點(diǎn)去框定學(xué)生的思維,而是給了學(xué)生思維的空間,想象的余地。我肯定了學(xué)生的見(jiàn)解,珍視學(xué)生的發(fā)現(xiàn),使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中受到鼓舞,使學(xué)生在輕松的氛圍中碰撞出創(chuàng)新思維的火花。在這樣的課堂上,學(xué)生獲得了多方面的滿足和發(fā)展,教師的勞動(dòng)也閃耀著創(chuàng)造的光輝
5、,師生都能感覺(jué)到生命力的涌動(dòng),使我們感到語(yǔ)文因生活而精彩,生活因語(yǔ)文而燦爛。(一)尊重生活,關(guān)注動(dòng)態(tài)生成陶行知先生“生活及教育”的理論啟示我們:一個(gè)自呱呱墜地而長(zhǎng)大有為,在語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程中,其思維、認(rèn)知、情感、語(yǔ)言、詞匯的源泉,乃是生活。生活對(duì)語(yǔ)言的感受、認(rèn)知、學(xué)習(xí)、發(fā)展,是活生生的,實(shí)實(shí)在在的,最具有魅力與滲透力的,課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),學(xué)生就會(huì)學(xué)得活潑生動(dòng)。本案例中,我本想讓學(xué)生說(shuō)出青蛙跳出井口看到那些美麗的景色,讓青蛙知道外面的世界是多么豐富多彩,進(jìn)行思維的拓展。但一位學(xué)生卻說(shuō)青蛙可能看不到這樣美麗的景色。我讓他說(shuō)出了原因環(huán)境被污染。這位學(xué)生之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的想法,就來(lái)源于他的生活體驗(yàn)
6、,對(duì)生活的關(guān)注。而這一石卻激起千層浪,學(xué)生紛紛舉手,說(shuō)出了現(xiàn)在環(huán)境受到了破壞的種種情況。這便是生活給予學(xué)生的。有人曾說(shuō),課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程,隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的途徑,而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的過(guò)程。案例中,我面對(duì)學(xué)生突如其來(lái)的,個(gè)性化的理解,巧妙地將生成與預(yù)設(shè)融合起來(lái),現(xiàn)場(chǎng)捕捉,智慧啟迪,學(xué)生在與教師、文本的思維碰撞中出現(xiàn)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的創(chuàng)造性的見(jiàn)解,學(xué)生彼此之間在在交流之中相互啟發(fā)。新課標(biāo)告訴我們:“跳出備課預(yù)設(shè)的思路,靈活應(yīng)變,尊重學(xué)生的思考,尊重學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的批評(píng),尋求個(gè)人理解的知識(shí)的結(jié)構(gòu),課堂會(huì)因生成而變得美麗。(二)感悟生活,激發(fā)
7、創(chuàng)新思維生活是海洋。凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏,就孕育著靈感和熱望。語(yǔ)文源于生活,讓學(xué)生從語(yǔ)文中去尋找生活、感悟生活、創(chuàng)造生活,這是實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。只有感悟生活,才能在生活的碰撞中點(diǎn)燃靈感的火花,感悟生活,從生活之水中激起靈感的浪花,有生活的積累,就有靈感的迸發(fā)。案例中正是學(xué)生有了對(duì)生活的感悟,才會(huì)有了“我覺(jué)得青蛙有可能沒(méi)有看到這么美的景色。”的靈感。而這就需要在老師不斷地幫助下,睜開(kāi)眼睛凝視萬(wàn)物,豎起傾聽(tīng)萬(wàn)籟,敞開(kāi)心靈關(guān)懷、感悟生活,激發(fā)興趣,陶冶熱愛(ài)生活的情感。案例中,學(xué)生在說(shuō)話的過(guò)程中也迸發(fā)出了讓我們意想不到的創(chuàng)造性思維的火花,涌出意想不到的新問(wèn)題和新答案,始終使課堂充滿著
8、疑點(diǎn),閃爍出亮點(diǎn),呈現(xiàn)出課堂精彩。(三)回歸生活,演繹精彩課堂“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。”的確,哪里有生活,哪里就有語(yǔ)文;生活中處處洋溢著語(yǔ)文氣息,學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了更好地生活。案例中我把握契機(jī),提出“那么我們能不能用什么好辦法來(lái)挽留小青蛙呢?讓它安心快樂(lè)地和我們生活在一起?!庇纱苏归_(kāi)了一番激烈的討論。從而關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn),重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),關(guān)愛(ài)自然,人與環(huán)境的和諧發(fā)展,協(xié)調(diào)生存,促進(jìn)人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展,因?yàn)槿祟?lèi)正是自然界的精靈,人類(lèi)如果不能與自然界協(xié)調(diào)發(fā)展,人類(lèi)就會(huì)遭到自然界無(wú)情的報(bào)復(fù)而最終毀滅了自己。老師讓學(xué)生在一個(gè)廣闊的天地中,積極自主地探索,懂得生活、學(xué)會(huì)生活、改造生活,做生活的主人。由此可見(jiàn),讓課堂走
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 印刷業(yè)互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)環(huán)境與合規(guī)管理分析考核試卷
- 航空公司市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略考核試卷
- 鉛酸電池的隔膜材料研究考核試卷
- 生物制藥過(guò)程中的生產(chǎn)過(guò)程故障診斷與排除考核試卷
- 獸用藥品的營(yíng)銷(xiāo)渠道整合與優(yōu)化考核試卷
- 自修復(fù)纖維材料的科學(xué)研究考核試卷
- 銅冶煉廠的質(zhì)量改進(jìn)與卓越績(jī)效管理考核試卷
- 2024年度貴州省安全員之B證(項(xiàng)目負(fù)責(zé)人)能力提升試卷B卷附答案
- 2024年度貴州省安全員之A證(企業(yè)負(fù)責(zé)人)模擬考試試卷A卷含答案
- 2024年度甘肅省安全員之B證(項(xiàng)目負(fù)責(zé)人)每日一練試卷B卷含答案
- 物流業(yè)貨物運(yùn)輸安全保障預(yù)案
- 【核心素養(yǎng)目標(biāo)】6.1 質(zhì)量 教案 2023-2024學(xué)年人教版物理八年級(jí)上學(xué)期
- 第八屆全國(guó)醫(yī)藥行業(yè)特有職業(yè)技能競(jìng)賽(中藥調(diào)劑員)考試題庫(kù)(含答案)
- 2024中國(guó)移動(dòng)黑龍江公司校園招聘高頻難、易錯(cuò)點(diǎn)500題模擬試題附帶答案詳解
- 7 中華民族一家親 第一課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)
- 2024年危險(xiǎn)化學(xué)品經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)模擬考試題庫(kù)試卷(含答案)
- 安徽省示范高中培優(yōu)聯(lián)盟2025屆高三最后一卷物理試卷含解析
- 人工智能(AI)訓(xùn)練師技能大賽理論考試題庫(kù)500題(含答案)
- 大宗貿(mào)易居間協(xié)議2024年
- XX小學(xué)法治副校長(zhǎng)(派出所民警)法制教育課講稿
- 薪資福利經(jīng)理招聘筆試題及解答(某大型國(guó)企)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論