小學語文第六冊第四單元參考教案

1、小學語文第六冊第四單元參考教案（2）12 誠實和信任教材分析：    故事很簡單，但極富特色。作者選取的是生活中平常的小事，但人物“誠實”的品質(zhì)躍然紙上，的確讓人感動。平平淡淡的描寫，極少的氣氛渲染，淡淡的人物刻畫，白描化的語言，使文章感人至深?！叭伺c人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任”故事所表達的不正是現(xiàn)代社會所提倡的為人根本誠信嗎？教學目標：1、學會運用讀書記號學習課文的方法。2、學會10個生字，認識4個生字，理解文中含義深刻的詞語的意思。3、分角色朗讀課文，感受文中人物的情感和處世態(tài)度。4、懂得“誠實和信任比金錢更重要”的含義。教學重點：讀

2、懂人物對話，感受主人公“誠實”的品質(zhì)。教學難點：   懂得“誠實和信任比金錢更重要”。教學準備：師生共同收集有關(guān)誠信的故事教學時數(shù)：兩課時教學過程：一、談話導入，揭示課題。1、師述：同學們，還記得我們上學期學過的宋慶齡小時侯的故事嗎。說說：宋慶齡小時侯是個怎樣的孩子。今天我們再來學習一篇關(guān)于誠實和信任的課文，第12課誠實和信任。2、板書課題，讀課題，學生質(zhì)疑：誰誠實？誰信任誰？二、初讀課文，檢查學生課前預習。1、自讀課文，認讀生字新詞。2、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語：故障 畢竟 環(huán)顧 歉意 知曉 費用寶貴3、指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么？還有什么不懂的問題。三

3、、學習課文，理解課文內(nèi)容。1、自由朗讀課文13自然段，說說這部分課文主要寫了什么？2、默讀課文，邊讀邊想：找出事故發(fā)生的原因；責任在誰？作者是怎樣做的？你是怎樣看待作者的做法的？ 3、全班交流討論：（1）事故發(fā)生的原因：     天黑  有霧  能見度很差     紅色小車車身超出停車線二三十厘米。（2）責任在誰？      雙方都有責任。（3）作者是怎樣做的？      我環(huán)顧四周，看

4、不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名和電話，希望車主與我聯(lián)系。理解詞語：環(huán)顧（4）你怎樣看待作者的做法？4、教師小結(jié)。四、課堂小結(jié)，書寫生字。1、教師小結(jié)。2、指導書寫生字。（1）指名認讀生字。（2）交流，說說怎么記住這些字。（3）重點指導書寫“畢、貨、貴”字。（4）學生書寫。 第 二 課 時一、復習提問，導入新課。1、提問：請同學回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第八12課，你知道了什么。2、師述：今天，我們繼續(xù)學習課文，去了解人與人之間最珍貴的是什么？二、學習課文。1、默讀課文411自然段，邊讀邊想：作者和紅色小車的主人有幾次對話，都說了些什么？

5、從中你有什么感受。學習第一次對話：（1）指明分角色朗讀人物對話。（2）從他們的第一次對話中，你知道了什么？   （車子的反光鏡碰壞了；車主自己換上了；車主向作者表示感謝。）（3）從他們的這次對話中，你還有什么不明白的地方？討論：反光鏡是怎么碰壞的？車主為什么要向作者表示感謝？（4）讀了這段話，你有什么想說的？  學習第二次對話：（1）指名讀對話。（2）“無人知曉的情況”是指當時是一種什么情況？（3）對作者的這一舉動，你又怎么看？（4）當車主發(fā)現(xiàn)這一字條時，心里會怎么想？（5）小結(jié)：正是由于作者的誠實和信任，使車主的心靈受到了震撼，他深深地被感動了！（6）

6、指導感情朗讀。學習第三次對話：（1）指名朗讀對話。（2）交流：你想說什么？（3）出示句子：        人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。（4）說說自己對這句話的理解。三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。朗讀課文，聯(lián)系生活實際，談談你對誠實和信任的理解。四、拓展學習。收集關(guān)于誠信的故事，全班交流。 古詩誦讀：大 林 寺 桃 花教學目標：1認識3個字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3 學習借助注釋初步理解古詩大意。教學重點：朗讀古詩，背誦古詩，大體了解古詩大意。教學準備

7、：閱讀積累白居易的琵琶行教學過程：一、激趣導入。1、我們已經(jīng)學習過很多描寫春天  的古詩，現(xiàn)在我們來個比賽，看誰的古詩背得多。2、揭題，今天我們再學習一個唐代詩人白居易的大林寺桃花。3、板書課題，指名讀課題。二、創(chuàng)設情境，了解古詩。1、簡介作者及書寫古詩的時代背景。2、教師范讀古詩。3、自讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通句子。4、同位互讀，檢查生字認讀情況。5、用卡片檢查生字認讀：    寺  菲  覓6、檢查指導朗讀讀古詩。三、理解詞句，了解詩的大意。1、自己逐句讀詩，想一想每一句   詩什么意思，可以同

8、桌或小組商量，提出不懂的詞句。2、教師針對學生質(zhì)疑，指導學生聯(lián)系生活實際，了解每句詩的大意。3、說說你從詩中讀懂了什么。你還想知道什么？四、指導朗讀，體會詩情畫意。1、學生自己試讀，評議指導。2、教師范讀，學生仿讀。3、多種形式朗讀比賽。4、體會作者所表達的思想感情，有感情地誦讀古詩。資料：這首詩作于元和十二年（817）初夏，當時白居易在江州（今江西九江）司馬任上。這是一首紀游詩，大林寺在廬山香爐峰頂。關(guān)于他寫這首詩的一點情況，本集有游大林寺序一文，可參考。全詩短短四句，從內(nèi)容到語言都似乎沒有什么深奧、奇警的地方，只不過是把“山高地深，時節(jié)絕晚”、“與平地聚落不同”的景物節(jié)候，做了一番紀述和描

9、寫。但細讀之，就會發(fā)現(xiàn)這首平淡自然的小詩，卻寫得意境深邃，富于情趣。詩的開首“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”兩句，是寫詩人登山時已屆孟夏，正屬大地春歸，芳菲落盡的時候了。但不期在高山古寺之中，又遇上了意想不的春景 一片始盛的桃花。我們從緊跟后面的“常恨春歸無覓處”一句可以得知，詩人在登臨之前，就曾為春光的匆匆不駐而怨恨，而惱怒，而失望。因此當這始所未料的一片春景沖入眼簾時，該是使人感到多么的驚異和欣喜！詩中第一句的“芳菲盡”，與第二句的“始盛開”，是在對比中遙相呼應的。它們字面上是紀事寫景，實際上也是在寫感情和思緒上的跳躍由一種愁緒滿懷的嘆逝之情，突變到驚異、欣喜，以至心花怒放。而且在首句開

10、頭，詩人著意用了“人間”二字，這意味著這一奇遇、這一勝景，給詩人帶來一種特殊的感受，即仿佛從人間的現(xiàn)實世界，突然步入到一個什么仙境，置身于非人間的另一世界。這首詩中，既用桃花代替抽象的春光，把春光寫得具體可感，形象美麗；而且還把春光擬人化，把春光寫得仿佛真是有腳似的，可以轉(zhuǎn)來躲去。不，豈只是有腳而已？你看它簡直還具有頑皮惹人的性格呢！在這首短詩中，自然界的春光被描寫得是如此的生動具體，天真可愛，活靈活現(xiàn)，如果沒有對春的無限留戀、熱愛，沒有詩人的一片童心，是寫不出來的。這首小詩的佳處，正在立意新穎，構(gòu)思靈巧，而戲語雅趣，又復啟人神思，惹人喜愛，可謂唐人絕句小詩中的又一珍品。 語 文 樂

11、 園 （四）教材分析：    語文樂園（四）共有“我來試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“口語交際”三大板塊。其中“我來試試”包括：認一認，讀一讀；讀一讀，想一想；寫一寫，背一背；讀一則成語故事手不釋卷?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”是讓學生通過對比閱讀，探究不同語言形式所表達的不同的效果?！翱谡Z交際”的話題是“下雨算什么”。讓學生聯(lián)系生活實際，學會準確地表達自己想說地意思，合理、巧妙、有禮貌地說服別人。教學目標：1、學習積累詞語，知道意思相同可以用不同的詞語來表達。2、學習認識表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。3、學習名言警句。4、讀成語故事，弄清成語意思，能講成語故事。教學重點：掌握生字新詞，學

12、習積累好詞好句。教學難點：理解短文，學習作者表達方法。教學過程：第一課時一、我來試試。（一）認一認，讀一讀。1、出示詞語卡片，請同學讀一讀，注意讀準字音。2、讀一讀，了解每組詞語的意思，思考每組詞語中有什么規(guī)律。3、小組交流。4、全班反饋，指導理解詞義。5、教師小結(jié)：每一組詞都是表示“第一”的意思，第二組詞表示“取得第一”或“領(lǐng)先”的意思。6、拓展學習：試著說說類似詞語。（二）讀一讀，想一想。1、自由朗讀句子，注意帶點的詞語。2、思考：句子前一部分和侯一部分說的有什么不同。3、請同學完整的讀句子，說說作者想重點強調(diào)的是哪個部分。4、小組交流。5、全班反饋。6、拓展學習：試著用“可是”、“但”造

13、句。（三）寫一寫，背一背。1、請同學自讀句子，感受句子內(nèi)容。2、交流：讀句子的感受。3、用多種形式朗讀。4、學生背誦名言警句。5、指導抄寫名言。（四）讀一讀。1、故事導入，激發(fā)興趣。2、自由朗讀成語故事，讀準字音，讀通故事。3、了解故事內(nèi)容。4、思考：孫權(quán)為什么很不高興，他是怎樣批評呂蒙的？5、全班交流：呂蒙為什么能有勇有謀，屢建奇功？6、學生自讀故事，互相講一講。 第二課時一、探究與發(fā)現(xiàn)。讀一讀，想一想。1、自由讀古詩宿新市徐公店。2、背誦古詩。3、再讀金波的蝴蝶飛。4、思考：發(fā)現(xiàn)了什么？5、小組討論。6、全班反饋。      蝴蝶

14、飛是一首現(xiàn)代詩，共六行，每行的字數(shù)不一，節(jié)奏歡快，很有動感，很有童趣，像一首歌謠，瑯瑯上口。      宿新市徐公店是一首七言絕句，共四行，每行的字數(shù)相同，前兩句寫景，后兩句敘事，節(jié)奏平穩(wěn)。一、口語交際。1 讀一讀口語交際的內(nèi)容。2書展的最后一天，下起了雨，樂樂和爸爸媽媽在家里發(fā)生了小小的爭執(zhí)，他們?nèi)藭f些什么呢？3 演一演，樂樂是如何說服爸爸媽媽的？注意說話的語氣和態(tài)度。4聯(lián)系實際說說如何更好地說服別人。 第三課時教學內(nèi)容：習作指導我想談話導入。每個人都有夢想，你心中的夢想是什么呢？（或聽歌曲種太陽）。一、  讀課本中習作要求，思考：你心中的夢想是什么？、  同桌交流，明確自己本次習作的主題。、  夢想是美好的，要把自己的夢想進行具體的描述，要求語句通順，用此形象生動，意思表達清楚明白。二、  學生試說，補充交流。三、  引導習作，抒發(fā)真情。、  范文引路。、  學生習作