民間游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的有效運(yùn)用探討

1、    民間游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的有效運(yùn)用探討    趙星烈 李梅摘 要：體育教學(xué)活動(dòng)是學(xué)前教育中不可忽視一部分，對(duì)增強(qiáng)幼兒個(gè)人的體質(zhì)，開(kāi)發(fā)幼兒的智力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展有著非常重要的作用。而民間游戲又具有極強(qiáng)的趣味性，能夠作為一種特殊的素材加以利用。基于此，筆者在簡(jiǎn)單介紹民間游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的作用后，又著重對(duì)其運(yùn)用策略進(jìn)行了較為詳細(xì)地探討。關(guān)鍵詞：民族游戲;學(xué)前游戲;運(yùn)用策略學(xué)前教育漸漸受到了越來(lái)越多人的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)已然成為當(dāng)前學(xué)前教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重中之重。而在這個(gè)大背景下，體育教學(xué)活動(dòng)也受到學(xué)前教育工作者的關(guān)注。所以，教師需要采

2、取必要的措施，借助合適的素材開(kāi)展學(xué)前教育體育教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒的體育素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。一、民間游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的作用探討（一）增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)傳統(tǒng)的民間游戲的種類(lèi)異常豐富，能夠有效鍛煉幼兒的跑、跳、協(xié)調(diào)等多種能力，讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中得到良好的體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，有趣的民間游戲漸漸退出了歷史的舞臺(tái)，被更為“新潮”的游戲方式所替代生活質(zhì)量的提高使幼兒擁有大量類(lèi)似樂(lè)高等一系列更為有趣的玩具，使幼兒更愿意在家里玩玩具，而不愿意到室外鍛煉自己。因此，幼兒園將民間游戲融入到幼兒園體育活動(dòng)之后，就可以有效鍛煉幼兒自身的體質(zhì)，讓幼兒在室外的“跑跳游戲”中獲得快樂(lè)，讓幼

3、兒可以更好的親近自然，鍛煉自己。（二）豐富幼兒的生活由于教師和家長(zhǎng)受到類(lèi)似“讓孩子贏在起跑線上”的教育觀念的影響，所以幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也會(huì)相應(yīng)加重，有的孩子在上幼兒園的時(shí)候就需要學(xué)習(xí)中文和英語(yǔ)兩種語(yǔ)言，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的加減法等等1。而這種學(xué)習(xí)壓力對(duì)成年人來(lái)說(shuō)自然不算什么，但對(duì)于年紀(jì)幼小的幼兒而言，就是非常大的壓力，是需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)的。而將民間游戲引入到學(xué)前教育的體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)就能夠有效避免這一狀況的出現(xiàn)，使幼兒獲得更多的樂(lè)趣，放松幼兒的身心，豐富幼兒的生活。（三）促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展受到城市化的影響，幼兒很難與除了幼兒園同一班級(jí)的幼兒之外進(jìn)行溝通，因此如果學(xué)前教師在幼兒園沒(méi)有給予

4、幼兒足夠的機(jī)會(huì)去與其它幼兒進(jìn)行交流就可能會(huì)影響幼兒自身的溝通能力，降低幼兒的社會(huì)性發(fā)展。而民間游戲卻可以有效解決這一問(wèn)題，首先，大多數(shù)民間游戲都要求多人參與，所以幼兒可以在開(kāi)展游戲活動(dòng)的時(shí)候與其它幼兒展開(kāi)溝通，與其它幼兒交朋友。而通過(guò)這種方式，幼兒的溝通能力就會(huì)得到有效提升。其次，民間游戲在一般情況下都會(huì)具有比較嚴(yán)格的規(guī)則，而這些規(guī)則又能夠?qū)τ變鹤陨淼男袨樾纬杉s束。這樣一來(lái)，幼兒就能夠認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，推動(dòng)幼兒健康成長(zhǎng)。另外，由于民間游戲強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)性，所以將民間游戲引入到學(xué)前體育活動(dòng)中來(lái)就能夠有效提升幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，更好地與他人相處。二、民間游戲在幼兒園體育活動(dòng)

5、中的運(yùn)用途徑（一）創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理環(huán)境，激發(fā)幼兒參與興趣環(huán)境對(duì)幼兒的心態(tài)影響時(shí)非常重要的，所以教師通過(guò)營(yíng)造寬松自然的戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境以及創(chuàng)設(shè)豐富活躍的室內(nèi)環(huán)境來(lái)創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣2。首先，教師可以通過(guò)為幼兒提供必要的設(shè)施來(lái)營(yíng)造寬松自然的戶(hù)外活動(dòng)。也就是說(shuō)，學(xué)前教師需要增加戶(hù)外場(chǎng)地的綠化面積，在操場(chǎng)上為幼兒畫(huà)上“方格房子”等圖案，讓幼兒可以在清新自然的環(huán)境下開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極參與到民間游戲中來(lái)，激發(fā)幼兒參與到游戲活動(dòng)的興趣，提高幼兒的參與度。而在創(chuàng)設(shè)豐富的室內(nèi)環(huán)境時(shí)，教師就可以設(shè)置一些活動(dòng)角，并積極將民間游戲與這些活動(dòng)角相結(jié)合，讓幼兒可以自由地選擇自己喜歡的游戲，進(jìn)而營(yíng)造出一種開(kāi)

6、放式的環(huán)境，在順應(yīng)幼兒自身需求的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)行體育鍛煉，提高幼兒的體質(zhì)。比如說(shuō)，教師可以借助操場(chǎng)上繪制的“方格房子”，讓幼兒玩“跳方格”的游戲;比如說(shuō)，教師可以把教師后方空閑的地方作為幼兒踢毽子的地點(diǎn)，讓幼兒在走廊上練習(xí)踢毽子，進(jìn)行踢毽子比賽;再比如說(shuō)，教師可以把走廊作為幼兒比賽“滾鐵環(huán)”，鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力總之，教師需要營(yíng)造一種幼兒喜歡的氛圍，盡可能給予幼兒以足夠的選擇權(quán)，為幼兒提供足夠的活動(dòng)空間，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的興趣。（二）增強(qiáng)幼兒了解程度，提高幼兒參與程度根據(jù)筆者的了解，大量傳統(tǒng)的民間游戲已經(jīng)被人們遺忘，許多孩子是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)也沒(méi)有接觸過(guò)民間游戲的。所以，學(xué)前教師在將民間游戲

7、引入到學(xué)前體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候也需要了解到這一點(diǎn)，采取必要的措施讓幼兒對(duì)民間游戲有更為透徹的了解，讓幼兒能夠在了解的基礎(chǔ)上參與到民間游戲中來(lái)。首先，學(xué)前教師可以積極與幼兒家長(zhǎng)展開(kāi)溝通，讓幼兒家長(zhǎng)為幼兒介紹自己小時(shí)候玩過(guò)的民間游戲，在加強(qiáng)幼兒對(duì)民間游戲的了解的同時(shí)，增加家長(zhǎng)與幼兒之間的聯(lián)系。當(dāng)然，部分家長(zhǎng)可能因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)而產(chǎn)生遺忘。所以教師可以嘗試著以發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式提示家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠更好地進(jìn)行回憶，進(jìn)而為幼兒進(jìn)行講解。其次，學(xué)前教師也需要增大對(duì)相關(guān)設(shè)備的投資力度，增加一些類(lèi)似蹺蹺板、玻璃球、跳跳球以及跳繩等基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)而為民間游戲深入到學(xué)前體育教學(xué)活動(dòng)中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）強(qiáng)化教師指導(dǎo)作用

8、，推動(dòng)活動(dòng)順利開(kāi)展學(xué)前教師在利用民間游戲開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候需要在認(rèn)識(shí)到幼兒自身的狀況和幼兒自身成長(zhǎng)規(guī)律基礎(chǔ)上，對(duì)自己進(jìn)行定位，開(kāi)展相關(guān)教學(xué)工作3。也就是說(shuō)，學(xué)前教師需要認(rèn)識(shí)到幼兒的年紀(jì)都比較小，他們是沒(méi)有足夠的組織能力以及安全意識(shí)等必要的能力和意識(shí)的，所以這就需要教師主動(dòng)參與到民間游戲中來(lái)，開(kāi)展必要的組織工作，進(jìn)而使民間游戲更好地融合到學(xué)前教育中來(lái)。首先，教師需要做好必要的準(zhǔn)備工作，積極檢查游戲場(chǎng)地是否存在一些安全隱患，在游戲開(kāi)展之前就準(zhǔn)備好開(kāi)展游戲活動(dòng)的材料，盡可能推動(dòng)游戲活動(dòng)開(kāi)展的順暢性。當(dāng)然，這一過(guò)程并不是要求教師攬下所有任務(wù)。教師也可以根據(jù)需要鼓勵(lì)幼兒與自己共同完成材料的制作等簡(jiǎn)單的工作，有效培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。其次，教師需要科學(xué)地設(shè)計(jì)民間游戲的環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的身體素質(zhì)對(duì)運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行合理地安排，避免出現(xiàn)類(lèi)似過(guò)度運(yùn)動(dòng)的情況。除此之外，教師則需要采取必要措施提高幼兒的認(rèn)知能力，讓幼兒能夠?qū)τ螒蛞?guī)則有比較清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而保證民間游戲得以順利舉行，不至于出現(xiàn)中斷或者無(wú)法展開(kāi)的問(wèn)題。結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，民間游戲在學(xué)前教育體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中有著不可忽視的地位，對(duì)學(xué)前教育的質(zhì)量以及效率產(chǎn)生不可忽視的影響，能夠有效促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。學(xué)前教師需要巧妙地利用這些這些民間游戲，在推動(dòng)民間游戲獲得新生的同時(shí)，提高幼兒的體質(zhì)，提升幼兒的綜合素質(zhì)。參考文獻(xiàn)1 林艷.民間游戲在幼兒園教育