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文檔簡介
1、 汽車維修專業(yè)一體化的教學(xué)改革初探 龔星全摘 要:隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展,人民生活水平也日益提高,衣食住行等方面也得到了極大改善。作為重要代步工具的汽車,也走入了尋常百姓家。汽車工業(yè)的發(fā)展,不僅帶動(dòng)了汽車的普及,也為汽車維修行業(yè)的發(fā)展,打下了良好基礎(chǔ)。為培養(yǎng)合格的汽修人才,許多中職院校開設(shè)了汽修專業(yè)。本文針對(duì)汽車維修專業(yè)的一體化教學(xué)改革進(jìn)行探討,首先分析了一體化教學(xué)模式的內(nèi)涵及基本目標(biāo),并針對(duì)當(dāng)前中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中的問題進(jìn)行分析,最后探討了汽車維修專業(yè)一體化的教學(xué)改革。關(guān)鍵詞:汽車維修;一體化教學(xué);教學(xué)改革1 前言現(xiàn)代職業(yè)教育中,更加
2、重視對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng),要求學(xué)校根據(jù)市場要求,培養(yǎng)應(yīng)用型職業(yè)人才。因此,中職教學(xué)改革也需要在此指導(dǎo)下,將課堂理論教學(xué)與技能教學(xué)相結(jié)合,構(gòu)建一體化教學(xué)的職業(yè)人才培育體系1。培養(yǎng)出符合企業(yè)生產(chǎn)要求的、具有職業(yè)技能和素養(yǎng)的應(yīng)用型人才。2 一體化教學(xué)模式的內(nèi)涵及基本目標(biāo)所謂一體化教學(xué)模式,就是在充分了解教學(xué)各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)之上,通過制定教學(xué)計(jì)劃、構(gòu)建職業(yè)能力培養(yǎng)體系等方式,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)相關(guān)的理論與技能的教學(xué)環(huán)節(jié)總和。一體化教學(xué)是目前職業(yè)教育所普遍采用的教學(xué)方法,其主要通過理論聯(lián)系實(shí)際的方式,促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的形成2。一體化教學(xué)模式的教學(xué)基本目標(biāo)包括以下幾點(diǎn):2.1 以就業(yè)為導(dǎo)向,重視學(xué)生的能力培
3、養(yǎng)隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,對(duì)中職教育的要求也更加明晰,需要培養(yǎng)出學(xué)生過硬的職業(yè)技能,以實(shí)現(xiàn)市場化和企業(yè)發(fā)展的需求。因此,在一體化的職業(yè)教學(xué)中,需要以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)學(xué)生的相應(yīng)能力。并在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能時(shí),進(jìn)行職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。2.2 以職業(yè)特征為定位,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能一體化教學(xué)中,往往秉承實(shí)用的原則進(jìn)行教學(xué),并通過分析職業(yè)特征等,為學(xué)生規(guī)劃最佳就業(yè)和職業(yè)發(fā)展方向3。并以此為定位,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,全面掌握職業(yè)所需要的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與技術(shù)能力。2.3 以工作流程為參考,設(shè)置教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)一體化教學(xué)過程中,往往會(huì)以“工作流程”為參考進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。一方面課程設(shè)置會(huì)根據(jù)職業(yè)的具體情況進(jìn)行針對(duì)
4、性的設(shè)計(jì)。另一方面,實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)也通常會(huì)根據(jù)工作流程進(jìn)行設(shè)計(jì)。從而確保學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)符合工作崗位及流程的要求,培養(yǎng)出具備理論與實(shí)踐能力的優(yōu)秀學(xué)生。2.4 以學(xué)生為主體,進(jìn)行模塊化教學(xué)職業(yè)一體化教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,因此需要遵循以人為本的原則進(jìn)行計(jì)劃安排。同時(shí),根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行模塊化的教學(xué)設(shè)計(jì)。并通過關(guān)聯(lián)理論知識(shí)與工作實(shí)踐的方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,從而促進(jìn)模塊化教學(xué)的進(jìn)一步革新與發(fā)展。3 中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中的部分問題分析3.1 課程建設(shè)與職業(yè)技能存在相應(yīng)的脫節(jié)情況在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中,課程體系建設(shè)與專業(yè)職業(yè)技能之間,存在一定的脫節(jié)情況4。盡管中職汽車維修專業(yè)提出了“理實(shí)一體化
5、”的理念,然而在實(shí)踐操作中,卻由于諸多細(xì)節(jié)問題而導(dǎo)致落實(shí)出現(xiàn)各種阻礙。課程體系設(shè)置方面,目前教師以學(xué)科知識(shí)為主,缺乏相應(yīng)的技能培訓(xùn)。這與職業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),存在很大脫節(jié)。此外,中職汽車維修專業(yè)的相關(guān)課程還存在一定的滯后,與國家職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、安全性措施、職業(yè)證書考試等方面的內(nèi)容,也有一定的出入,需要進(jìn)行相應(yīng)的完善。3.2 職業(yè)教育理念有待加強(qiáng)與落實(shí)在大學(xué)擴(kuò)招之后,中職教育也被擺到了一個(gè)尷尬的境地。因?yàn)殚L時(shí)間的不重視,因此涉及中職教育的各種優(yōu)秀教學(xué)理念,也無法得到有效落實(shí),很多實(shí)踐課程的教學(xué),因此也無法進(jìn)行有效開展,學(xué)生因而無法在職業(yè)技能和實(shí)踐能力方面獲得更大的成長,整個(gè)教學(xué)效果十分低
6、下,也因此無法滿足社會(huì)、企業(yè)對(duì)中職教育的期待。3.3 中職學(xué)校的師資建設(shè)有所不足在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中,教師數(shù)量和質(zhì)量都相對(duì)比較缺乏,特別在“雙師型”教師方面表現(xiàn)得尤為明顯。而師資力量的不足,也直接影響了中職汽車維修專業(yè)的教學(xué)效果5。3.4 校企合作方面的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相對(duì)滯后在中職汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)中,實(shí)踐教學(xué)的地位極其重要。但實(shí)際情況中,小校企合作問題卻日益凸顯,隨著中職汽修專業(yè)學(xué)生的增加,校企合作深度不足、實(shí)踐基地建設(shè)滯后等問題也不斷顯露,因此導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)的不足,極大影響了學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能的形成。4 汽車維修專業(yè)一體化的教學(xué)改革策略4.1 強(qiáng)化汽車維修專業(yè)的課程改革中職
7、汽車維修專業(yè)的教學(xué),必須以一體化教學(xué)為思路進(jìn)行教學(xué)課程改革,并突出就業(yè)導(dǎo)向和能力培養(yǎng)方面的教學(xué),針對(duì)學(xué)生的汽車維修方面的培訓(xùn)實(shí)踐,進(jìn)行全面的分析并構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。主要可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:其一,針對(duì)公共基礎(chǔ)課程,要重視汽車維修方面的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),奠定后續(xù)課程的基礎(chǔ)。其二,針對(duì)專業(yè)核心課程。要進(jìn)行項(xiàng)目化、模塊化的教學(xué)設(shè)計(jì),這一方面主要有發(fā)動(dòng)機(jī)及汽車底盤方面的構(gòu)造與維修知識(shí)6。其三,針對(duì)專業(yè)方面課程。需要學(xué)生在掌握核心課程的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的具體發(fā)展發(fā)現(xiàn)和職業(yè)要求,學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)課程。如汽車裝配、汽車鈑金、汽車機(jī)電維修等較為細(xì)化的課程。其四,學(xué)生可以選修或自學(xué)一些與汽車相關(guān)的課程,如汽車駕
8、駛、汽車文化、汽車評(píng)估等。這樣課程不僅能夠讓學(xué)生更加充分全面的了解汽車知識(shí),也能促進(jìn)其在汽車維修方向的全面發(fā)展。4.2 構(gòu)建全面的汽修專業(yè)一體化教學(xué)系統(tǒng)教師要積極運(yùn)用一體化教學(xué)理論,全方位打造汽修專業(yè)的一體化教學(xué)系統(tǒng)。明確教、學(xué)。考、評(píng)等多個(gè)方面的教學(xué)建設(shè),促進(jìn)一體化教學(xué)價(jià)值在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)。其主要從以下幾個(gè)方面著手:其一,教學(xué)氛圍方面。教師要結(jié)合理論教學(xué)與技能實(shí)操方面的內(nèi)容,讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解相關(guān)知識(shí)。一體化的教學(xué)模式下,汽修專業(yè)的知識(shí)都可以分拆到相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)之中,教師通過合理設(shè)計(jì),就能讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)條件下,融入到“工作”的氛圍之中,從而讓學(xué)生在“工作”的氛圍中,通過解決
9、問題來形成能力。教師還可以在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生“工作”中的重難點(diǎn)予以引導(dǎo)。其二,優(yōu)化教學(xué)方式。在實(shí)際教學(xué)中,教師還可以多媒體技術(shù)、情景化教學(xué)、探究性教學(xué)等多種方式,開展多種方式下的理論聯(lián)系實(shí)踐教學(xué),促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和實(shí)踐能力的形成7。其三,注重實(shí)踐教學(xué)細(xì)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)過程中,教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐細(xì)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把控,確保學(xué)生操作細(xì)節(jié)符合相應(yīng)規(guī)范,從而在避免失誤的同時(shí),提高實(shí)踐學(xué)習(xí)的有效性。其四,做好考評(píng)工作。作為一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè),需要學(xué)生正確理解知識(shí)和形成能力。因此教師要通過制定科學(xué)的考評(píng)機(jī)制,確保對(duì)學(xué)生理論與技能,做出一個(gè)科學(xué)有效的評(píng)價(jià)。同時(shí)科學(xué)性評(píng)價(jià)還能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)中的問題,
10、從而讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā),獲得相應(yīng)的提升路徑。4.3 強(qiáng)化中職院校的硬件投入要確保一體化教學(xué)效果,中職院校還要積極加大對(duì)學(xué)校硬件方面的投入。主要包括以下兩點(diǎn):其一是師資方面的投入,需要針對(duì)性的進(jìn)行師資力量建設(shè),通過培養(yǎng)、引進(jìn)等多種方式,優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),促進(jìn)師資力量在學(xué)歷、技術(shù)職稱等方面的提升。其二,需要加大校企合作與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度。教師要積極深入的開展校企合作,通過利益共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的合作,促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作。從而為完善學(xué)校教學(xué)設(shè)施和企業(yè)獲得對(duì)口專業(yè)人才,打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化的發(fā)展道路。5 結(jié)束語隨著我國汽車保有量的不斷攀升,汽車維修方面的需求也必將日益突出。中職汽車維修專業(yè)
11、教學(xué)中,進(jìn)行專業(yè)一體化教學(xué),有利于培養(yǎng)符合社會(huì)需求、配合企業(yè)利益的實(shí)用性職業(yè)人才,因此需要引起足夠重視。但目前中職院校的一體化教學(xué)還存在一定的阻礙,需要從各個(gè)方面進(jìn)行變革。也唯有如此,才能發(fā)揮一體化教學(xué)優(yōu)勢,幫助學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中聯(lián)系理論知識(shí),完成學(xué)生能力的躍遷。參考文獻(xiàn):1游永,涂偉,付介子.汽車維修專業(yè)工學(xué)一體化教學(xué)改革探索與實(shí)踐以江西省交通技工學(xué)校為例j.南方農(nóng)機(jī),2020,51(03):183-184.2唐杰.中職院校學(xué)、訓(xùn)、賽一體化教學(xué)模式的改革實(shí)踐以汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為例j.汽車維護(hù)與修理,2020(02):63-66.3李平安,劉婭.理實(shí)一體化教學(xué)在職業(yè)院校汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的運(yùn)用j.湖北農(nóng)機(jī)化,2019(24):92.4張金鎖.技工學(xué)校汽車維修專業(yè)模塊式一體化教學(xué)研究j.科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊,2019,27(35):165.5陳自力.理實(shí)一體化模式在高職汽車維修專業(yè)
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