小學(xué)低年級語文素養(yǎng)培養(yǎng)的研究與實踐

1、    小學(xué)低年級語文素養(yǎng)培養(yǎng)的研究與實踐    肖靜摘要：從闡述小學(xué)低年級語文素養(yǎng)基本組成出發(fā)，利用學(xué)?！靶切侵v堂”作為平臺，對低年級學(xué)生語文素養(yǎng)進行深入研究。結(jié)合語文實踐中的做法，總結(jié)出對小學(xué)低年級語文素養(yǎng)的培養(yǎng)措施和實際中取得的成效。關(guān)鍵詞：星星講堂；小學(xué)低年級；語文素養(yǎng)：g623.2文獻標志碼：a：10017836（2017）07007202語文素養(yǎng)包括很多，例如必要的語文知識；豐富的語言積累；熟練的語言技巧；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；深厚的文化素養(yǎng)和高雅的言談舉止等13。它是一個人語文的綜合能力的體現(xiàn)4?？偟恼f語文素養(yǎng)，就是指將培養(yǎng)學(xué)生的語文能力作為教學(xué)

2、核心的一個綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，語文實踐是培養(yǎng)這種語文綜合素質(zhì)的最重要途徑56。學(xué)校以提高學(xué)生語言表達和語文綜合能力設(shè)立了“星星講堂”這個活動，每班每周在比較固定的時間給孩子們到講臺上來講一些話題的機會。筆者結(jié)合自己二十多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，利用這個小平臺帶孩子們走進了一個“大世界”。根據(jù)低年級孩子的特點和筆者多年經(jīng)驗，利用這個平臺，筆者在小學(xué)低年級語文素養(yǎng)培養(yǎng)方面進行了如下的探索和實踐。一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生“樂講”學(xué)生學(xué)習(xí)的動力就是興趣，在心理學(xué)上叫內(nèi)驅(qū)力。它對推動學(xué)生積極思維、調(diào)動他們的主動性和積極性，提高學(xué)習(xí)效果具有重要的作用?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣與培養(yǎng)能力

3、的關(guān)系極為密切。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會愉快地積極地去學(xué)習(xí)，調(diào)動自己的內(nèi)在潛能，不斷完善和提高自己。學(xué)生對某一件事和某一項活動的興趣越濃，與之相關(guān)的能力發(fā)展得就越快，因此在語文素養(yǎng)培養(yǎng)過程中要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，”只有“樂知”才能“樂講”。 怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？筆者的做法是：1利用獎勵的方法調(diào)動學(xué)生參與積極性獎勵是提高積極性的一個有效手段。筆者每次獎勵參加講堂的同學(xué)一朵紅花，能夠脫稿的獎勵兩朵。一朵花相當(dāng)于平時學(xué)習(xí)中得十張獎卡，多個小花兒再換獎品?？梢姫剟畹牧Χ群艽?，十分具有吸引力。孩子們看到老師重視，再加上獎勵的吸引也都十分積極。2利用多媒體平臺增加學(xué)生參與興趣到講堂來的學(xué)生，允許他

4、們使用平時老師用的各種多媒體設(shè)備，如擴音器、實物展臺，如果制作了課件還可以利用電腦在投影中給大家展示。這樣做學(xué)生們真正體會到“講課”的樂趣，把自己當(dāng)成老師，進入角色會更快，效果更好。3與學(xué)生對話要平等，尊重學(xué)生，善于引導(dǎo)學(xué)生打開話匣許多學(xué)生下課時高談闊論，交談?wù)Z言幽默、詼諧?？梢簧险n，瞬間變成了“啞鈴”，教師提出的問題沒人敢回答，甚至能回答的學(xué)生也很膽怯。他們太在乎其他同學(xué)和老師的看法了，一旦自己答錯了，會被人家笑話的！這種死要面子不肯積極與老師互動的做法不值得提倡。另外，有些農(nóng)村孩子見識、課外閱讀相對較少，語言的表達和運用較貧乏，導(dǎo)致他們自卑、畏懼。這樣一來，往往會造成詞不達意。要改變這種語

5、言詞匯積累不足，表達力蒼白匱乏的局面，讓學(xué)生恰如其分地交流思想，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多發(fā)言，多肯定，多鼓勵學(xué)生說真話。興趣是學(xué)生最好的老師。平時教學(xué)過程中，注重聯(lián)系實際生活，善于捕捉學(xué)生感興趣的話題。打開學(xué)生話匣子，之后提出他們喜聞樂見的問題，讓他們暢所欲言。激發(fā)他們的好奇心，讓學(xué)生自由討論，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生愛上語文課，活躍課堂氣氛，進一步提高學(xué)生的思維和表達能力。二、自愿參加和“硬性標準”結(jié)合開始筆者對班上學(xué)生沒有統(tǒng)一標準，只要敢站上來、能讀就行，哪怕讀得很短，甚至不夠流利，千萬不能責(zé)怪，鼓勵他們“貴在參與”，有些學(xué)生也有畏難情緒，他們大多比較內(nèi)向，不善于與人交流，這類孩子內(nèi)心渴望

6、與人交流，但沒有勇氣，筆者積極觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生這種矛盾的心理，針對學(xué)生有想試一試的動機，不斷鼓勵他們，為他加油，一點點地努力，這樣慢慢地，這些學(xué)生從被動加入轉(zhuǎn)變?yōu)樽栽竻⑴c，從而帶動越來越多的學(xué)生自愿加入。從一年級下學(xué)期開始，對學(xué)生一學(xué)期參與的次數(shù)給出一個最少限制，并在期末評定上給出星級評價。這樣可以督促那些參與動力不足的學(xué)生，讓他們也能勇敢地走上來，體會到參與的樂趣。三、參考題目和自愿選題等多種方式結(jié)合在“星星講堂”中講的內(nèi)容十分重要。內(nèi)容選得好，能使講者和聽者都得到提高。有的內(nèi)容能拓寬學(xué)生的知識面，有的內(nèi)容讓大家感受到語言的優(yōu)美，有的內(nèi)容能讓孩子們獲取情感體驗，從而增長知識，提高學(xué)生的審美情趣

7、和文化品位等。1結(jié)合教材，給出參考題在每學(xué)期剛開始的時候，筆者都設(shè)定為固定題目，就是讓大家講自己的假期生活、見聞、收獲等，同時結(jié)合本學(xué)期語文教材和教學(xué)內(nèi)容給出十幾個參考選題。這樣做是讓學(xué)生們做到心中有數(shù)，可以從中選出自己感興趣的話題并進行充分準備。2結(jié)合自身興趣愛好，靈活選題學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣愛好，準備一些自己的話題。有的喜歡天文，有的喜歡動物，有的喜歡歷史，有的擅長手工制作，像折紙、剪紙等。這樣可以使講堂的內(nèi)容更加豐富多彩，形式多樣，讓學(xué)生的興趣更濃。四、及時總結(jié)，不斷引導(dǎo)每周講堂結(jié)束后，筆者都要表揚和鼓勵這些積極參與的學(xué)生，及時肯定他們的長處和進步。對于那些訓(xùn)練結(jié)果不盡如人意的學(xué)生要

8、多些人文關(guān)懷，多與之交談了解實際情況，關(guān)照學(xué)生，保證學(xué)生在溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力。在不斷的訓(xùn)練中，學(xué)生的水平也不斷地提高，作為教師就要因材施教、循序漸進，針對不同層次的學(xué)生給出不同的期望，引導(dǎo)他們向更高的目標前進。五、發(fā)揮語文好的學(xué)生的影響力每次訓(xùn)練都會有個別一些學(xué)生的語文能力脫穎而出，可以引導(dǎo)這些學(xué)生積極帶動其他同學(xué)提高語文能力，將學(xué)生分成幾組，每組分配一個帶頭人，帶頭人充分調(diào)動組內(nèi)成員的積極性，可以組織有獎勵競賽，刺激、促進整個小組整體語文素養(yǎng)的提高，形成輕松、愉快、自由、向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高整個小組的語文水平。六、提高家長的重視度對小學(xué)低年級學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)，家長的作

9、用不可忽視。為了增強家長的關(guān)注度和積極性，筆者利用班級微信群，錄發(fā)小視頻和視頻文件，讓家長也能及時看到孩子們的表現(xiàn)，教師無須評述，家長自會有動力，有壓力，主動關(guān)注并參與進來。講堂進行一段時間后，筆者還組織感興趣的家長進行交流學(xué)習(xí)，請有經(jīng)驗的家長介紹幻燈片的制作、介紹參與孩子講堂準備的心得等。小小講堂對語文素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著極大的作用。學(xué)生在確定題目的時候就能感受到要講內(nèi)容的思想性；在組織材料時就初步具備收集和處理信息的能力；在利用材料成文時，正是鍛煉學(xué)生學(xué)會運用多種閱讀方法和常見的語言表達方式，把自己獨特的思維結(jié)果用規(guī)范的語言進行加工的能力；到講堂上來講的時候，學(xué)生的表達能力和自信心又得到培養(yǎng)和

10、增強。學(xué)生語言表達的過程同時也是其思維能力的鍛煉和提升的過程，語言表達能力和思維能力相互促進，相輔相成?？傊Z文教學(xué)必須在大量的語言實踐過程中讓學(xué)生掌握基本技能，熟練的技能到了一定程度就成為一種素養(yǎng)。在時代飛速發(fā)展的今天，培養(yǎng)低年級學(xué)生的語文素養(yǎng)需要下大力氣。教師需要為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，要把理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機結(jié)合起來，給學(xué)生們搭建起一個展示自我的平臺，促使學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展，這也是筆者作為小學(xué)語文教師的不斷追求。參考文獻：1蔡顏.小學(xué)語文教學(xué)中低年級學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略j.科教文匯（中旬刊），2014（8）：194195.2齊文輝.小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成研究d.濟南：山東師范大學(xué)，2009.3劉晶晶，郭元祥.小學(xué)語文閱讀素養(yǎng)：內(nèi)涵、構(gòu)成及測量j.課程·教材·教法，2015（5）：