淺析初中語文信息化教學有效實施途徑

1、    淺析初中語文信息化教學有效實施途徑    劉賓勝【摘  要】隨著當前我國信息技術產業(yè)的不斷升級，在教育行業(yè)利用信息技術為學生進行授課的形式已經十分普及，作為初中語文教師，應當熟練運用各種信息技術手段，為學生營造良好的語文學習氛圍，將所學知識科學的與信息技術相融合，利用信息技術激發(fā)學生的語文學習興趣，使學生在學習的過程中不斷感受到歡樂，最終提高自身的語文學習成績?！娟P鍵詞】初中語文;信息化教學;方法策略在現(xiàn)今社會，信息化教學已經成為最為普遍的教學方式之一，新課程改革背景下，要求每名教師能夠熟練運用信息技術手段為學生進行授課，已達到激發(fā)學生

2、學習興趣的目的。但是，很多教師對于信息技術操作仍是紙上談兵，實際操作不熟練、不重視的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這種顯現(xiàn)限制了學生語文學習能力的提升。因此，本文結合實際教學經驗，就如何有效開展初中語文信息化教學模式展開討論，并為廣大初中語文教師提供幾點建議，以供參考。一、信息化教學對重難點題型的應用在初中階段的語文課堂教學過程中，開展信息化教學的方式簡單看似是利用音視頻等方式，向學生展示相關的知識要點，旨在活躍課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣的目的，但是在實際操作過程中，開展信息化語文教學的方式是多種多樣的，同時也有數(shù)量龐大的軟硬件支持。因此，在實際課堂教學過程中，教師應當積極利用信息技術教學模式為學生進行授課，

3、利用信息化教學模式直觀生動的特點，重點突出語文知識中的難點內容，幫助學生更好的理解及消化所學知識，同時也可以對現(xiàn)有的教材內容進行深入研究，不斷培養(yǎng)學生的自主思考能力與語文思維意識，進而有效培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)能力。例如，在實際課堂教學過程中，教師便可以利用信息技術手段為學生開展ppt授課。微課授課等方式，將原本抽象復雜的語文知識生動直觀的展現(xiàn)出來，激發(fā)學生學習語文的欲望，使其能夠積極主動的參與到語文學習當中，不斷活躍自身大腦思維能力，培養(yǎng)學生形成豐富的想象力，在這個過程中學生的大腦得到了充分的鍛煉，學習效率也會顯著增強。同時，語文學科具有一定的延伸能力，教師還可以利用信息技術手段將現(xiàn)有的語文

4、教材進行延伸，這種方式僅憑以往口述知識灌輸?shù)男问绞呛茈y做到的，而利用多媒體等設備能夠幫助學生準確的找到相關的教學資料，使學生的注意力牢牢集中在課堂之上，不僅能夠有效地豐富學生的語文知識儲備，更能激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。二、信息化教學對語文寫作的運用在初中階段的教學過程中，寫作訓練是學生重要的學習內容之一，在傳統(tǒng)的寫作教學過程中，教師往往組織學生進行文章仿寫、背誦等方式組織學生進行寫作練習，雖然這種方式在短時期內具有一定的效果，但久而久之學生便會喪失興趣，學生的學習積極性也會大打折扣，導致教學效率的下降。但是，在實際教學過程中，如果采用信息技術手段為學生進行寫作訓練，教師可以將想象事

5、物實物化，使學生能夠直觀的欣賞到將要描寫的素材，為學生提供更為真實的寫作環(huán)境，學生的思路也可以根據(jù)教師提供的素材更加的深入，進而有效地提高學生的語文寫作水平。例如，在進行七年級上冊春的文章寫作訓練過程中，教師便可以利用互聯(lián)網資源為學生搜集豐富的春景圖片，而不是一味的組織學生進行文章的仿寫，這樣學生的寫作思路變得十分豐富，可寫的東西也會逐漸的增加，實際課堂教學過程中，教師可以利用提前制作好的視頻圖片展示給學生，先引導學生利用自己的經驗及理解對其中的內容進行觀察，然后通過自己對內容的理解開展角色扮演等項目，學生在扮演角色的同時，能夠有效地將自己的情感融入其中，學生與教師雙方均可得到良好的溝通交流。

6、這種方式摒棄了傳統(tǒng)知識灌輸式的枯燥局面，使學生逐漸發(fā)現(xiàn)語文的內在之美。同時，學生也可以通過教師提供的資料，在大腦中進行整理收集，在今后遇到相關的寫作訓練中也可以找出利用，有效地提高了學生語文寫作能力。三、信息化教學對語文知識的查漏補缺在初中階段的語文教學過程中，信息化教學模式有效地改善了傳統(tǒng)課堂教學的局限性，突破了時間、空間的限制，學生可以根據(jù)自身的學習進度自行開展學習工作，并在這個過程中，學生可以進行有效地自主性反思與學習，找到自己與其他同學的差距，將自己的不足之處及時告知教師，教師便可以根據(jù)學生通過的信息為學生提供更具有針對性的解決方式。例如，在進行八年級上冊藤野先生的文章學習過程中，學生

7、在進行課前預習階段，對于主人公的中心思想理解不透徹，此時學生便可以利用之前教師制作的微課視頻進行回顧性學習，最終找到了問題所在。因此，開展信息化教學模式，不僅能夠方便教師的教學安排，又能使學生及時找到問題的答案，提高學生的學習效率，促使學生能夠積極開展自主性學習，為其今后的課堂學習工作奠定基礎，有了堅實的基礎，課堂教學效率自然會有所提升。綜上所述，隨著當前新課程改革的不斷推進，在初中階段的教育教學過程中，開展信息化教學模式已經是大勢所趨，信息技術教學模式以及成為當前我國教育行業(yè)的普遍通用手段之一，其語文教學效率的提升也十分顯著的，對于初中階段學生的教育工作起到直觀重要的作用。作為初中語文教師，自身應當緊跟教育時代的潮流，積極學習先進的教學方式，不斷完善鞏固自身的教學策略，利用有效地教學方式，為學生營造良好的語文學習環(huán)境，激發(fā)學生的語文學習興趣，為其今后的成長發(fā)展奠定基礎。參考文獻：1夏倩.初中語文信息化教學探究j.文理導航·教育