(部編版)四年級語文上冊第7課《呼風喚雨的世紀》教學(xué)設(shè)計

1、7呼風喚雨的世紀教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1. 認識 12 個生字，會寫等 15個生字。正確讀寫“技術(shù)、騰云駕霧、幻想”等詞語。2. 有感情地朗讀課文， 理解一些含義深刻的句子， 體會語言簡潔、 條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，說出自己的閱讀感受。3. 了解 20 世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點：1 .理解一些含義深刻的句子。2 . 了解 20 世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)過程：第一課時一、情景導(dǎo)入1. 看到“呼風喚雨”這個詞你想到誰？為什么？預(yù)設(shè)：一些神話人物。今天老師也給大家?guī)砹艘粋€能呼風喚雨的人物 （播放視頻： 西游記

2、 - 龍王呼風喚雨） 。原來是我們的龍王。你還能舉出一些其他人物嗎？預(yù)設(shè)：孫悟空、道士、神仙呼風喚雨： 使刮風下雨， 原指神仙道士的法力， 現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。2. 有人稱 20 世紀是一個 “呼風喚雨的世紀” ， 你有什么看法？今天我們就來學(xué)習呼風喚雨的世紀這篇課文。（板書課題：呼風喚雨的世紀）3. 你讀了課題，有什么疑問？預(yù)設(shè)：（ 1）什么是呼風喚雨？2）是誰呼風喚雨？3）為什么能呼風喚雨？4）呼風喚雨的世紀是指哪個世紀？5）呼風喚雨的世紀是什么樣的？6）為什么這個世紀能夠呼風喚雨？4. 要想解決這些難題，讓我們到課文中尋找答案吧！二、初讀感知（一）了解作者。交流一下你搜集

3、到的關(guān)于作者的資料。預(yù)設(shè)：路甬祥：中國科學(xué)院院長， 2004年 2 月，獲得“意大利總統(tǒng)科學(xué)與文化金質(zhì)獎?wù)隆焙汀皩W(xué)校、文化和藝術(shù)功勛證書” 。主編了科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?100 個瞬間 一書， 書中介紹了 20 世紀世界上最偉大的科學(xué)發(fā)明和技術(shù)發(fā)明。聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出你覺得有趣的地方。（二）認讀生字。1 .課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞，你認識它們嗎？出示生字，指讀。喚技獲賴潛億索奧舶質(zhì)哲蘭注音領(lǐng)讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。提出要求：一板一眼，字正腔圓。2 . 圖文識字。出乎意料騰云駕霧潛水（三）了解大意。1. 再讀課文，想一想課文主要講了什么內(nèi)容？（

4、 1）自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。（ 2）小組之間比賽誦讀。（ 3）交流自己的心得體會。2. 小組之間根據(jù)提示想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：本文按照“總起- 分述 - 總結(jié)”結(jié)構(gòu)方式向我們展示了 20 世紀這個不同于以往的任何一個時代，因為在20 世紀，科學(xué)技術(shù)得到突飛猛進的發(fā)展。它不僅改變了人類的生活，更推動了一個時代的發(fā)展。其中分述是課文的重點。3. 課文梗概。第一部分（第1 自然段）：總體概括20 世紀是一個呼風喚雨的世紀；第二部分（第2 自然段）：指明是科學(xué)技術(shù)造就了這個呼風喚雨的世紀；第三部分 （第 34 自然段） ： 采用對比和舉例的方法， 具體闡述 20世紀科技發(fā)展的

5、新成就；第四部分（第5 自然段） ：科學(xué)技術(shù)使人類的生活日益美好。三、朗讀品味同學(xué)們， 科技的發(fā)展給人類的生活帶來了巨大的變化， 許多不敢想、 甚至無法想的事情在科技的推動下都變成了現(xiàn)實。 今天我們所享受的各種便捷都是科技的功勞，讓我們一起在朗讀中體味這些變化吧。1 .讓我們在朗讀中感受這個呼風喚雨的世紀 20世紀。（ 1） 20 世紀是一個呼風喚雨的世紀。朗讀提示：語速要慢，用肯定、自豪的語氣去讀。（ 2） 20 世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。朗讀提示：讀這句話時語調(diào)要昂揚向上，語速較快，語氣明快驚喜，體現(xiàn)出對科技進步之快、之大的驚喜。（ 3） 新的世紀里，現(xiàn)

6、代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。朗讀提示：讀這句話時重讀“必將” ，體現(xiàn)對人類更美好未來的期望。2 . 搜集 20 世紀改變?nèi)祟惿畹闹卮蟀l(fā)現(xiàn)與發(fā)明與同學(xué)們交流、分享。預(yù)設(shè)：電視：電視的誕生，是20 世紀人類最偉大的發(fā)明之一。各種型號、各種功能的電視迅速地、 奇跡般地改變了人們的生活， 形形色色的電視把人們帶進了一個五光十色的奇妙世界。飛機：萊特兄弟在 1903 年制造出了第一架依靠自身動力進行載人飛行的飛機“飛行者一號” ，并且試飛獲得成功。這是人類在飛機發(fā)展史上取得的巨大成功。他們因此于 1909 年獲得美國國會榮譽獎。同年，他們創(chuàng)辦了“萊特飛機公司” 。四、學(xué)寫生字

7、課文同學(xué)們讀得真美。 現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字！ 相信你也可以寫得很好。1. 課件出示：會寫的字：喚紀 技 程 超 億 索 奧 益 聯(lián) 質(zhì) 任 善注音領(lǐng)讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主認字， 說說自己是從什么渠道或通過什么方法認識的。寫字要頭正、身直、背挺，字體要規(guī)范、端正、整潔。2. 學(xué)生字，逐個學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。3. 重點講解： “喚”字“口”偏上，右下部撇與捺對稱，撇尖略高，捺角略低； “億”字左窄右寬，橫折彎鉤的彎盡量向左； “奧”字下面的“大”橫要長，托住上部，撇、捺伸展； “質(zhì)”字第一筆和第二筆都是撇，不要寫成“廠” 。4. 學(xué)生在田

8、字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。5. 鞏固生字： 抄寫今天學(xué)的 15 個生字。 展示書寫， 跟課本上范例比較一下，看誰寫得好。6. 小組評選最美書寫，教師投影展示。第二課時一、游戲?qū)?. 同學(xué)們，看看誰能又快又準確地認字組詞？出示生字：喚技 獲 賴 潛 億 索 奧 舶 質(zhì) 哲 蘭2. 讓我們一起來聽寫詞語。呼喚 紀念 技術(shù) 聯(lián)系 路程 超人 億萬 線索 奧運 益處 聯(lián)系 質(zhì)問 任何善良二、課文賞析（一）學(xué)會質(zhì)疑。愛因斯坦說過： “提出一個問題往往比解決一個問題更重要。 ”默讀課文，提出自己的問題，再把問題歸類。小組內(nèi)交流：選出你認為最值得思考的三個問題，并試著解決。5/ 8廳P問題段落分類幫助

9、理解課文內(nèi)容的引發(fā)我們深入思考的不影響對課文內(nèi)容理解的（二）拋磚引玉。1 .我們一起來看一看：一位同學(xué)提出了他認為最值得思考的三個問題。（1） “呼風喚雨的世紀”指的是哪個世紀？（2） 為什么說是“呼風喚雨的世紀”？（3） “呼風喚雨的世紀”是怎樣的？看了這個同學(xué)的問題，你有什么啟發(fā)？2 .讓我們在問題的解決中，體會科技的神奇，感受這個“呼風喚雨的世紀”。（開篇點題-具體分述-總結(jié)全文）（三）課文鑒賞。1 .思考一下：這句話在全文中起到了什么作用？20世紀是一個呼風喚雨的世紀。預(yù)設(shè)：開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文，“呼風喚雨”運用了打比方的說明方法，形象 地寫出了 20世紀人類在利用自然方面取得了重大的成

10、就。2 .下面這幾句話運用了什么修辭手法？有什么好處？是誰來呼風喚雨呢？當然是人類?？渴裁春麸L喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。預(yù)設(shè)：這幾句話運用了設(shè)問的修辭手法，引起讀者的注意和思考，引出下文。 肯定了人類在利用科學(xué)技術(shù)方面取得的成就，使得神話傳說中的“呼風喚雨”成為現(xiàn)實。3 .讀下面這句話，和同學(xué)交流你的收獲。在20世紀100年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、 出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。（1） “發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什么區(qū)別？預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)是指原來有，被找到了。（原先存在的）發(fā)明是指原來沒有，被制造出來。（原先不存在）“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，從字面看，二者很相近，但仔細推敲，卻有不同?！卑l(fā)

11、現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解5 / 8的事物或規(guī)律； “發(fā)明”則是指創(chuàng)造出新事物或新方法。 “發(fā)現(xiàn)”的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律； “發(fā)明”的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。（ 2）填一填。愛迪生（ ）金屬絲通電后會發(fā)出強烈的白光，于是他（ ）了電燈?？茖W(xué)家（ ）蝙蝠能發(fā)出超聲波，于是（ ）了雷達。4 . 這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明產(chǎn)生了什么樣的影響呢？正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明， 使人類的生活大大改觀， 其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。這句話運用了什么說明方法？有什么好處？預(yù)設(shè)： 這句話運用了作比較的說明方法， 概括說明了科學(xué)技術(shù)對人類生活的巨大影響

12、?！案挠^”與“改變”有什么區(qū)別？5 .20 世紀以前的上百萬年的時間里，人類社會是什么樣的？（ 1）找出文中描寫 20 世紀以前的上百萬年的時間里人類社會樣子的句子。預(yù)設(shè)：慢吞吞、靜悄悄、夜里黑暗無光；沒有沒有沒有也沒有千里眼、順風耳、騰云駕霧的神仙。（ 2）怎樣理解這些句子？（小組之間可以討論）“慢吞吞、 靜悄悄、 夜里黑暗無光” 具體寫出了人類上百萬年歷史中的生活狀態(tài)；“沒有沒有沒有也沒有”這句話中運用了排比的修辭手法，連用幾個“沒有”表現(xiàn)了人類過去的生活和現(xiàn)代社會生活的巨大差距；人們只能在神話中用“千里眼” “順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。6 . 結(jié)合圖片或影像資料感受

13、 20 世紀以前的人類社會的狀態(tài)。（出示圖片） 人類在上百萬年的歷史中， 一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。7 . 在 20 世紀人們把這些美好愿望變成了怎樣的現(xiàn)實？預(yù)設(shè)：古時候的“順風耳” ，現(xiàn)在有了，那就是程控電話，它可以讓兩個相距很遠的人很快聽到對方的聲音。還有手機、錄音機都是神話中的“順風耳” ； 6/ 8“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機，想到哪里都很方便；古代的人想騰云 駕霧，沒能實現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機就 可以了；以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了 “嫦娥奔月”的故事?，F(xiàn)在我 們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實驗。8 .默讀第四自然段，具體感受

14、20世紀的“呼風喚雨”。(1)用“”畫出屬于發(fā)現(xiàn)的句子。預(yù)設(shè)：20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索 原子核世界的奧秘。(2)用“”畫出屬于發(fā)明的句子。預(yù)設(shè)：20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋 船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。9 .小組匯總：能舉出哪些科技成就方面的例子？預(yù)設(shè)：汽車的發(fā)明，給人們出行帶來了方便；手機的發(fā)明，為人們通訊帶來了方便；電腦的發(fā)明，為人們工作帶來了方便從古到今， 科技的發(fā)展都是十 分必要的，它極大地改變了人們的生活。以前從廣州到北京，坐馬車需要幾個月， 現(xiàn)在有了飛機，只需要幾個鐘頭。以前遇到不懂的問題

15、，還要翻箱倒柜地尋找書 籍解決，現(xiàn)在只需要上網(wǎng)查找，既方便又快捷(1) 20世紀取得的這些成就可以用哪句詩來形容？預(yù)設(shè)：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。這句話運用了什么說明方法？有什么好處？預(yù)設(shè)：這句話的引用，用“春風”表示“科技帶來的人類生活的美好春天”； 用“梨花”說明無數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，表現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)帶來的成就變化之快，變化之 大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。(2)這一切都是誰的功勞？預(yù)設(shè)：科學(xué)技術(shù)。10 .英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素是怎樣評價科學(xué)技術(shù)？預(yù)設(shè)：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代。如何理解這句話？預(yù)設(shè)：科技徹底改變了人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。11 .思考一下：這句話在全文中起到了什么作用？在新的世紀里， 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡， 不斷改善我們的生預(yù)設(shè)：起到了總結(jié)全文的作用，也寄予人類更美好的期望。 因為科技改變生活，創(chuàng)造奇跡?！案纳啤?、 “改觀”與“改變”有什么區(qū)別？預(yù)設(shè)：改變，就是一種變化；改觀，就是給人的一種變化的觀感；改善，是對現(xiàn)有條件的一種升級和提高。三、感悟提升1. 在新的世紀里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)還會創(chuàng)造哪些奇跡？