淺談東坡精神對(duì)于青少年成長的啟示

1、    淺談“東坡精神”對(duì)于青少年成長的啟示    邢暢摘要：作為宋代著名的散文作家、詩人和詞人，蘇東坡一生坎坷，命運(yùn)多舛，但他始終關(guān)心民瘼、關(guān)注國運(yùn)。他身上有許多值得我們學(xué)習(xí)之處，尤其是他樂觀向上、笑對(duì)人生的達(dá)觀態(tài)度，對(duì)我們青少年克服在成長中遇到挫折困苦，有著有益的啟迪。關(guān)鍵詞：東坡精神   青少年   啟示新世紀(jì)初，法國世界報(bào)在世界范圍內(nèi)選出12位“千年英雄”，蘇東坡是唯一入選的中國人。可見他的文化意義已經(jīng)超越了地區(qū)，超越了民族，超越了國界，綿延千年潤澤后世。盡管其曠世才華具有不可追性，但其凝聚的“東坡精神”對(duì)

2、今天的我們，尤其是成長階段的青少年來說，是不竭的生命甘泉，足以裨益一生。一、認(rèn)識(shí)蘇東坡小學(xué)二年級(jí)的課本里“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”讓懵懂無知的我第一次讀到蘇軾的詩。隨后“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”讓我對(duì)西湖充滿想象，軟磨硬泡著父母帶我與之親密接觸?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的哲理詩讓我靜下心來思考“當(dāng)局者迷旁觀者清”的涵義。隨著年齡和閱讀量的增加，他越來越走近我的生活。賞月時(shí)“明月幾時(shí)有？把酒問青天”會(huì)脫口而出;受挫時(shí)“一蓑煙雨任平生”會(huì)給我繼續(xù)前行的力量;思想狹隘時(shí)，“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”給我開闊的格局。思念親人時(shí)，“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”讓人潸然淚

3、下。他是怎樣一個(gè)人呢？我有強(qiáng)烈要了解他的愿望。于是，我聆聽了康震講述的“唐宋八大家”，拜讀了林語堂的蘇東坡傳、余秋雨的蘇東坡突圍和一些詩詞評(píng)論書，林語堂說：“他是個(gè)秉性難改的樂天派，悲天憫人的道德家，黎民百姓的好朋友，散文作家，新派的畫家，偉大的書法家，釀酒的實(shí)驗(yàn)者，工程師，假道學(xué)的反對(duì)派，瑜伽術(shù)的修煉者，佛教徒，士大夫，皇帝的秘書，飲酒成癮者，心腸慈悲的法官，政治上的堅(jiān)持己見者，月下的漫步者，詩人，生性詼諧愛開玩笑的人?！笨墒沁@些還不足以勾繪出蘇東坡的全貌，他是中國歷史上罕見的得到學(xué)界和老百姓共同喜愛的文人，他不僅活在詩詞歌賦的案幾尺牘中，還活在我們百姓的生活里。他毫無疑問是陽春白雪，卻能在

4、下里巴人中找到知音，“一提到蘇東坡，在中國總會(huì)引起人親切敬佩的微笑?！睙o論是莘莘學(xué)子，還是宏儒碩師，抑或是平凡小人物，都能從他的世界里汲取精神養(yǎng)分，借他的思想之火照亮人生之路。二、解讀蘇東坡中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了蘇東坡，儒釋道學(xué)說作為中國文化之國粹命脈，在蘇東坡的思想中得到兼容并蓄，表現(xiàn)出了以佛治心，以道治身，以儒治世的人生智慧。毫無疑問，蘇東坡是大儒，他始終秉持儒家“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”的人生理念。他幼時(shí)讀范滂傳，產(chǎn)生了“奮厲有當(dāng)世志”的心愿，隨后走上仕宦功名道路，但他從未向所謂的權(quán)威妥協(xié)，既不依附于保守派也不屈服于變法派，骨子里有一種純?nèi)坏娜逭唢L(fēng)范。及至貶謫，儒家治國安邦報(bào)效朝

5、庭的思想亦未消亡過。即使“心似已灰之木，身如不系之舟”，依然“未忘為國家慮”。他身為朝廷命官時(shí)，密州滅蝗、徐州防洪、登州上書、杭州筑堤、定州治軍。作為流放逐臣時(shí)，仍忍不住“悲歌為黎民”，在黃州制止溺嬰，心念邊境;在惠州仍“愿天公憐赤子”，為百姓屢屢請(qǐng)命，使得“疲民盡得實(shí)惠”;在儋州傳道授業(yè)，培養(yǎng)出海南第一位進(jìn)士。他名滿天下，卻遭遇北宋最大的文字獄“烏臺(tái)詩案”，帶著官場(chǎng)和文壇潑給他的渾身臟水，被流放黃州、惠州、儋州長達(dá)10年，他經(jīng)濟(jì)上捉襟見肘，身體上年老多病，情感上痛失愛侶，政治上遭受圍攻，在人生敗落低迷的極點(diǎn)，他從釋道兩家汲取生活的力量，用道家的清心寡欲求得心神的安寧，用佛家的悲憫情懷對(duì)待世界

6、萬物，達(dá)到“物我相忘，身心皆空”。雖然他仰慕陶淵明的退隱躬耕，但終其一生，從未有過真正意義上的退隱。雖然自號(hào)東坡居士，卻把種種厄運(yùn)困苦看作是修行。雖然已參透佛道思想中寵辱兩忘得失俱泯的超脫境界，卻依然滿懷“先天下之憂”的儒家勇氣。他所追求的并非外在的“身”的退隱，而是內(nèi)在的“心”的退隱，退到靈魂得以安放的精神家園。在這里，他始終具有“上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞兒，眼前見天下無一個(gè)不好人”的慈悲心懷，“此心安處是吾鄉(xiāng)”的淡然心態(tài)，“也無風(fēng)雨也無晴”的泰然心緒，“小舟從此逝，江海寄余生”的精神解脫。他在沉重的苦難中從執(zhí)著走向超越，他超越功利，超越人生困境，超越自我，遨游于自由的精神世界，達(dá)到寧

7、靜致遠(yuǎn)、海納百川的最高人生境界。三、學(xué)習(xí)蘇東坡中國蘇軾研究學(xué)會(huì)會(huì)長張志烈教授概括“東坡精神”是：“愛國愛民、奮勵(lì)當(dāng)世的崇高理想;求實(shí)求真、探索創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)追求;信道直前、獨(dú)立不懼的處世原則;堅(jiān)守節(jié)操、瀟灑自適的生活態(tài)度?！蔽疑钜詾槿弧Ｒ晕业臏\顯認(rèn)識(shí)，我更多的是因其獨(dú)特魅力而愛他，把他視為指引我成長的人生導(dǎo)師，因其可愛而親近他，“親其師信其道”。（一）會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼“挽雕弓、望西北，射天狼”這一連串動(dòng)作為我們勾勒出一個(gè)動(dòng)感鮮明的畫面。鬢微霜的東坡，帶領(lǐng)千騎奔馳，又何妨赴邊抗敵。他“聊發(fā)少年狂”的威武豪邁氣概、他身上始終激蕩的拳拳愛國愛民激情，深深感染著千年之后的我輩少年。也許有人因

8、其反對(duì)王安石變法而認(rèn)定他是保守派，可實(shí)際上，他是實(shí)事求是派。他一切從實(shí)際出發(fā)，既反對(duì)變法有損于百姓民生的條款，又反對(duì)舊黨廢除有益于百姓生活的變法內(nèi)容，為新舊兩黨所不容，雖處于夾縫中，卻絲毫不計(jì)較個(gè)人得失。他在乎的從來不是皇帝與權(quán)貴們所謂的青眼，抗顏直諫亦不為博得眾人稱贊的虛名。他之所以愿意逆朝中兩大集團(tuán)的意志而行，因?yàn)樗肋h(yuǎn)懷著一顆為國為民的赤子之心，在他或執(zhí)拗或直言中，支撐他的是一副瀟瀟而立的君子風(fēng)骨。我們青少年要象東坡一樣始終懷有愛國愛民的崇高理想，從小立下凌云壯志，以天下為己任的擔(dān)當(dāng)情懷，把青春同國家民族命運(yùn)緊密聯(lián)系起來，讓其煥發(fā)出勃勃生機(jī)。（二）誰道人生無再少？門前流水尚能西早春時(shí)節(jié)，

9、溪邊蘭草初發(fā)，小徑潔凈無泥，一派生機(jī)盎然的景象。蕭蕭暮雨，杜鵑哀啼，又帶幾分傷感的色彩。常言道“花有重開日，人無再少年”，東坡偏不信，東流水亦可西回，我的生活我作主，當(dāng)生活的苦深深地刺痛他之時(shí)，他依舊放聲而歌?！肮胖⒋笫抡?，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志?！比缢裕磉_(dá)表相下有顆堅(jiān)毅之心。他深陷囹圄卻安眠如常，屢屢被貶卻終不落志，他看得破、想得開，把再苦的日子也能過得有聲有色。面對(duì)無米下鍋的窘境，依然有“門生饋薪米，救我廚無煙”的欣喜?！笆腥诵斜M野人行”的荒岡幽坡，他卻“自愛鏗然曳杖聲”，悠然月下徜徉于東坡。他秉持佛家慈悲之心和儒家恕道精神，原諒了屢屢欲置其于死地的小人章惇。他挺著一

10、肚皮“不合時(shí)宜”，不迎合不盲從，因其極強(qiáng)大的內(nèi)心世界，任誰都打不倒他。我們青少年要象東坡一樣把握好生命的每一天，從當(dāng)下開始奮斗從不會(huì)晚，何況我們正值年少。人生飛逝，雪泥鴻爪，又何必為年華老大徒然悲哀呢？（三）且將新火試新茶，詩酒趁年華微風(fēng)細(xì)細(xì)，柳枝斜斜，東坡登上超然臺(tái)，眺望春色煙雨，進(jìn)入了超然的最高境界超越物質(zhì)，物我兩忘;超越生死，精神自由;超越自我，大徹大悟。他62歲自帶棺材遠(yuǎn)謫海南，在天涯海角，如老農(nóng)般背大瓢，著木屐，披蓑衣，在田野里且行且歌，與“春夢(mèng)婆”一起慨嘆“榮華富貴就像一場(chǎng)春夢(mèng)”。這份超然讓他65歲居然奇跡般地全身而歸，居然感嘆“九死南荒吾不恨，茲有奇絕冠平生”。他一生4800多篇文章、2700多首詩、300多首詞與易傳書傳等恢弘巨制中的精品大多出于這段人生逆境之中，再艱苦險(xiǎn)惡的環(huán)境，在他眼中都有最奇絕最美麗的風(fēng)光。我們青少年要象東坡一樣“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，在低谷時(shí)將一切負(fù)能量踩在腳下，只為增加自己的高度，實(shí)現(xiàn)對(duì)種種“營營”的忘卻和超越。人生難得幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏？趁春光未老，年華正好，完美實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生追求的同時(shí)，完成時(shí)代賦予我們青少年的偉大責(zé)任和使命！參考文獻(xiàn)：1林語堂著.蘇東坡傳m.中國出版集團(tuán)，現(xiàn)代出版社，2014. 2劉楓主編.東坡詞m.陽光出版社，2016. 3康震著.康震講三蘇m.中華書局，2018.