淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)

1、    淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)    郭鵬摘 要：寫作是集識(shí)字、閱讀、理解、觀察、思考、書寫等多種能力為一體的綜合性語(yǔ)言活動(dòng)，是學(xué)生系統(tǒng)地表達(dá)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活情感的書面語(yǔ)言形式。寫作對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平有重要的作用，是語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的一部分。初中語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題急需解決，教學(xué)水平有待提高。關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 注重閱讀一、適時(shí)點(diǎn)撥幫助學(xué)生樹立自信心世上無(wú)難事.作文是也是這樣。世上哪一個(gè)作家、詩(shī)人都不是一開始就成為作家、詩(shī)人的。為了誘發(fā)興趣，教師要 給學(xué)生以寫的自由與自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還要運(yùn)用評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，多肯定成績(jī)，讓學(xué)生享受到成功的愉悅。通過(guò)辦手抄報(bào)

2、，編印本班學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作選，在班上張貼學(xué)生的好文章，指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生向報(bào)刊投稿等形式，讓學(xué)生獲得較多的發(fā) 表自己文章的機(jī)會(huì)，滿足其發(fā)表欲，這些也不失為一種激發(fā)作文興趣的有效方法。我不斷用名人成功的經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，并且還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的長(zhǎng)處及時(shí)給以 肯定，幫助學(xué)生樹立起自信心。二、激發(fā)興趣作文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣甚為重要，有了興趣才會(huì)入迷，入迷才會(huì)頓生靈感，有了創(chuàng)作靈感才能寫出好文章。語(yǔ)文老師要善于運(yùn)用各種方法使學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生 興趣，努力實(shí)現(xiàn)由“要我寫”向“我要寫”的轉(zhuǎn)變。教師在具體的寫作訓(xùn)練中，精心設(shè)計(jì)作文題目，讓學(xué)生感到興趣盎然。只要貼近學(xué)生實(shí)際，標(biāo)新立異，就能調(diào)動(dòng)他們的寫作熱情

3、。作文題目命得怎樣，關(guān)系到寫作訓(xùn)練的成敗，因此題目 一定要出在學(xué)生身邊，最能體現(xiàn)學(xué)生生活，否則他們會(huì)覺 得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)情可訴。如何才能命出符合學(xué)生口味的題目來(lái)，激發(fā)他們的寫應(yīng)學(xué)生的生活范圍，使他們有材料可寫、有話可說(shuō)。所謂會(huì)寫，就是指適合學(xué)生的寫作能力，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平。這種題目來(lái)源于學(xué)生生活，符合他們的年齡特點(diǎn)的原則，至今看來(lái)仍不失它的現(xiàn)實(shí)意義。要把作文題目命得讓學(xué)生“愛寫”，除了在命題形式、方式、語(yǔ)言上作一些探討外，根本還在于了解學(xué)生，要了解學(xué)生的生活、思想、感情、他們關(guān)心的熱點(diǎn)。在作文教學(xué)中我們應(yīng)充分尊重和寬容學(xué)生的個(gè)體差異，注重激活學(xué)生的習(xí)作欲望，抒寫學(xué)生個(gè)人獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)感受。三、注重

4、閱讀初中作文是學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)的重要組成部分，對(duì)其語(yǔ)文綜合能力的提高有至關(guān)重要的作用。教師和學(xué)生都要打好寫作的基本功，才能夠從根本上提高語(yǔ)文寫作能力。這就要求師生都要重視課外閱讀和練筆。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)要加強(qiáng)課外閱讀，閱讀是課堂學(xué)習(xí)的必要補(bǔ)充，廣泛的閱讀，豐厚的積累是學(xué)生提高感悟能力和寫作能力不可或缺的重要條件。要提高學(xué)生寫作的能力，必須先提高學(xué)生的閱讀能力。每個(gè)人要積累素材不可能樣樣親歷，必須學(xué)會(huì)積累間接經(jīng)驗(yàn)，而獲取間接經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑便是閱讀。閱讀是吸收、積累的過(guò)程，思想、素材、感受以至語(yǔ)言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲(chǔ)存起來(lái)。當(dāng)今社會(huì)是信息的社會(huì)，每時(shí)每刻都有很多信息通過(guò)各種媒介在流動(dòng)著。而當(dāng)代中

5、學(xué)生 的生活閱歷較淺，因而就須每天閱讀，把閱讀獲得的信息轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而產(chǎn)生不吐不快的寫作欲望。自然，多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復(fù)歷練，寫作也一樣，這樣，習(xí)作時(shí)才不致于雜亂無(wú)章，不知所云。這就要求我們平常在閱讀教學(xué)中有意識(shí)地教給學(xué)生觀察的方法。如引導(dǎo)學(xué)生用方位觀察、描寫的方法對(duì)熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行小練 筆。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握構(gòu)段形式的規(guī)律，使學(xué)生習(xí)作時(shí)做到言之有序、言之有物，如習(xí)作寫一處景點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生用 描寫的方法把自己的所見、所聞按順序敘述，還可以讓學(xué)生大膽展開聯(lián)想，運(yùn)用比喻、擬人等手法，從形態(tài)、聲色等 方面把景物寫得形象豐滿，富有情趣。四、評(píng)價(jià)結(jié)合。新課程指出“實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師

6、的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自 我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合”。新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)“重視引 導(dǎo)學(xué)生在自我修改的過(guò)中提高寫作能力”。我們?cè)诹?xí)作評(píng) 改教學(xué)實(shí)踐中要師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，讓全體學(xué)生參與評(píng)價(jià)別人、評(píng)價(jià)自己和被別人評(píng)價(jià)的活動(dòng)，使每一位學(xué)生 既是評(píng)價(jià)者，又是被評(píng)價(jià)者。如把自己的作文讀給全班同 學(xué)或組內(nèi)同學(xué)或同桌聽，請(qǐng)同學(xué)打分或評(píng)級(jí)，并談?wù)劄槭裁吹梅钟譃槭裁纯鄯郑吭诎鄡?nèi)舉行作文展覽，讓學(xué)生閱讀 自己的文章，欣賞他人的文章等等。這樣，學(xué)生通過(guò)自我診斷、共賞互評(píng)，清楚地看到了自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，使寫作能力提高。總之，良好的作文教學(xué)效果應(yīng)該是學(xué)生優(yōu)秀的稟賦、主體意識(shí)的強(qiáng)化與寫作規(guī)律的有效滲透的結(jié)晶。今后，我們要勇于開拓，繼續(xù)探索作文教學(xué)的新路子，為增強(qiáng)學(xué)生 的寫作能力、提高學(xué)生的寫作水平而不懈地努力奮斗。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出：“作文教學(xué)是使學(xué)生能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作?！弊魑氖侨藗兿到y(tǒng)地傳達(dá)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、思想和感情的書面語(yǔ)言形式，又是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺