淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率VIP

1、    淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率    宋輝摘要：數(shù)學(xué)是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的高低影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要在數(shù)學(xué)課堂實踐教學(xué)中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積累教學(xué)技巧，致力于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。本文旨在探討提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)效率;策略：g633  ：a  ：1672-9129（2020）02-0141-01abstract：mathematics is a basic subject for junior middle school students to learn. the e

2、fficiency of mathematics classroom teaching affects the learning effect of students. teachers should summarize teaching experience， accumulate teaching skills and improve the efficiency of mathematics classroom teaching. the purpose of this paper is to discuss how to improve the efficiency of mathem

3、atics teaching in junior middle school.key words：junior middle school mathematics; teaching efficiency; strategy影響課堂教學(xué)效率的因素有很多。在教師的角度來看，教師設(shè)置的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式、在課堂教學(xué)中與學(xué)生的互動交流情況以及教師的講解技巧等，都是影響課堂教學(xué)效率的重要因素。因此，從教師與學(xué)生這兩方面入手，改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式，并借助一定的輔助性教學(xué)工具，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入活力和動力勢在必行。1  積極創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以教師的課堂講解和板書為主要形式，針

4、對數(shù)學(xué)教材中所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)。教師再配合一定的教學(xué)練習(xí)測驗和任務(wù)，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識進行鞏固和提升。這是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中常見的教學(xué)形式，不僅形式單一固定，還容易讓學(xué)生養(yǎng)成固定化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，對于學(xué)生來說數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力也非常欠缺。一些學(xué)生受到教師固定教學(xué)模式的影響，在數(shù)學(xué)解題或練習(xí)數(shù)學(xué)測驗的時候，解題思路和解題習(xí)慣都未能得到有效的提高。因此，教師必須要改革模式單一的數(shù)學(xué)教學(xué)形式，針對特定的教學(xué)內(nèi)容制定與之相適應(yīng)的教學(xué)形式，才能有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。比如針對函數(shù)的學(xué)習(xí)，無論是函數(shù)公式還是練習(xí)測驗都需要學(xué)生正確把握和透徹理解函數(shù)理論知識，并學(xué)會運用理論知識進行解題。那么教師

5、針對函數(shù)這一板塊的教學(xué)，要讓學(xué)生接觸與函數(shù)相關(guān)的實踐練習(xí)，通過這些練習(xí)，讓學(xué)生自己學(xué)會總結(jié)理論知識和解題技巧，并不一定在教學(xué)之初就將所有理論知識教給學(xué)生，要讓學(xué)生學(xué)會在理解和總結(jié)中加深對于數(shù)學(xué)知識的印象。也就是避免讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)，通過設(shè)置一定的自學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體，以此來激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師還可以讓學(xué)生在課堂教學(xué)中積極分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，一些特定的數(shù)學(xué)解題學(xué)生擁有自己的解題技巧和解題思路，教師也可以鼓勵學(xué)生在課堂上進行分享，將數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。這是當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高教學(xué)效率的重要措施，也是教師勢在必行的數(shù)學(xué)教學(xué)要求。2  利用趣味課堂導(dǎo)入提高學(xué)生的課

6、堂參與積極性教師的課堂導(dǎo)入是影響學(xué)生整堂課學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)積極性的重要因素。課堂導(dǎo)入如果設(shè)置得非常精彩，能夠在一開始就將學(xué)生的注意力完全吸引過來，那么學(xué)生在本堂課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)效率和課堂參與效果自然是顯而易見的。針對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)置，教師要在備課過程中就要設(shè)計好課堂導(dǎo)入的整個過程。還要結(jié)合本堂課所教知識點，尋找能夠進行課堂導(dǎo)入的切入點，設(shè)計與之相關(guān)聯(lián)的、富有趣味性和吸引力的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入。比如，許多數(shù)學(xué)教學(xué)知識通常以問題的形式呈現(xiàn)出來，通過問題對問題的思考和探究，得出與之相關(guān)的結(jié)論，以此形成數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容。教師的課堂導(dǎo)入也可以利用問題導(dǎo)入法來展開。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開展之初，教師先讓學(xué)生思考

7、與本堂課相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)問題，鼓勵學(xué)生對問題進行剖析，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的思路，或從問題設(shè)置中發(fā)現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。在情景導(dǎo)入教學(xué)過程中，教師可以借助故事、圖片甚至視頻等來設(shè)置導(dǎo)入情節(jié)，盡量在課堂開展之初就帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對學(xué)生在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的提問或分享，教師也要給予高度的重視，才能保持學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中思維的活躍性和參與性。3  利用多媒體整合數(shù)學(xué)教學(xué)資源多媒體是當(dāng)前教育教學(xué)過程中不可缺少的輔助性教學(xué)工具。多媒體通常與計算機、互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)聯(lián)使用。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)輔助功能非常強大，是教師創(chuàng)新教學(xué)形式、豐富教學(xué)資源的重要輔助設(shè)備。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，許多有價值的教育資源通過互聯(lián)網(wǎng)進行資源

8、共享，許多優(yōu)秀教師和前輩的教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)視頻都能夠在互聯(lián)網(wǎng)上便捷的獲取到。教師要利用好多媒體這一個功能強大的輔助設(shè)備，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，搜集并整理與之相關(guān)的教學(xué)資源，盡量將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容充實起來，不局限于教材知識的講解。比如教師在準(zhǔn)備教學(xué)方案的時候，針對數(shù)學(xué)教學(xué)中特定的教學(xué)知識點，教師要搜集并整理與此教學(xué)知識點相關(guān)的解題思路或分析思路，比較多種教學(xué)方式中，哪一種更能讓學(xué)生普遍接受。尤其是針對數(shù)學(xué)計算方面的教學(xué)內(nèi)容，許多分析思路和解題思路并不是唯一的，而是多方面的。此外，不同的教師對于某一知識點的講解是有很大差異的，教師收集并整理其他教師的教學(xué)資源，不僅能擴充學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路，還為教

9、師自己的數(shù)學(xué)教學(xué)積累經(jīng)驗。對于教師和學(xué)生來說都是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。利用好多媒體進行數(shù)學(xué)教學(xué)資源整合，順應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)一題多解的特點，為學(xué)生帶來豐富的教學(xué)資源支持。4  在課堂教學(xué)中加強與學(xué)生的溝通交流在教育教學(xué)過程中，教師始終是教學(xué)的主導(dǎo)者，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的接受者。但課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師的界限并不一定要劃分的很明確，教師的課堂教學(xué)與學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)之間有強大的關(guān)聯(lián)性，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低與教師細致的督促和引導(dǎo)有很大聯(lián)系。因此，在教學(xué)過程中加強與學(xué)生的溝通和交流，是提高課堂教學(xué)效率的重要渠道。教師在整個課堂教學(xué)過程中，都應(yīng)該密切與學(xué)生交流。交流內(nèi)容不僅限于本堂課的教學(xué)知識，還有學(xué)生在

10、平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中面臨的困境，或?qū)W生解題技巧和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的分享。多與學(xué)生溝通與之相關(guān)的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加專注。教師與學(xué)生的溝通，能夠讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)注和重視，那么學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，更能順應(yīng)教師的教學(xué)要求，以較高的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。這也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要條件，更是影響學(xué)生長期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的重要因素。綜合上述所言，針對初中階段學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高策略并不是唯一的，而是多方面的。教師要從影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的因素下手，積極創(chuàng)新自己的教學(xué)形式，并充分汲取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，充實自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。在此過程中，為學(xué)生帶來豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，與此同時不斷積累教師