淺談孤獨癥兒童個別化教育計劃的制定

1、    淺談孤獨癥兒童個別化教育計劃的制定    張美嬋【摘要】每個兒童都有著自己的特點，在兒童成長和發(fā)展過程中，有的兒童由于受到各種因素的影響，會存在著發(fā)育障礙，導(dǎo)致兒童的語言發(fā)育較為緩慢，并且對他們而言，與他人進行社交是非常困難的，這就是在人們認知中存在的孤獨癥兒童。由于他們具有較強的個體差異，所以學(xué)校方面如果是使用通用的班級授課的方法對孤獨癥兒童進行教育，那么獲得的教育效果卻并不理想。所以就需要使用到個別化教育的方法，針對兒童的個體差異，制定個別教育計劃。本文對孤獨癥兒童個別教育計劃的制定進行了分析探討?！娟P(guān)鍵詞】孤獨癥;兒童;個別化;教育計劃;制

2、定隨著我國教育行業(yè)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，在開展教育教學(xué)活動的過程中，教育人員和家長越發(fā)重視對學(xué)生的差異化教學(xué)。為了滿足孤獨癥兒童成長學(xué)習(xí)的需求，在對孤獨癥兒童進行教育的時候，需要結(jié)合實際狀況，制定出更加完整而全面的個別化教育計劃，并且將這些計劃落實到位。在制定個別化教育計劃的過程中，需要教師從各個方面和各個環(huán)節(jié)進行有效把握，將科學(xué)的個別化教育思想理念進行有效融合，才能夠保障個別化教育計劃制定的科學(xué)性以及合理性，提高孤獨癥兒童教育的效果和質(zhì)量。一、獲取兒童實際資料為了制定出適合對孤獨癥兒童進行教育的個別化教育計劃，首先就需要相關(guān)研究人員和教育人員對孤獨癥兒童的實際狀況和各方面具體信息進行了解和把握。首

3、先，需要了解孤獨癥兒童的基本情況，在制定個別化教育計劃的時候，需要充分考慮到不同孤獨癥兒童之間也是存在差異的，所以就需要收集和了解孤獨癥兒童的性別和年齡，兒童的生活環(huán)境等各方面基本信息。引導(dǎo)家長使用恰當(dāng)?shù)姆绞綄陋毎Y兒童進行教育。獲得家長的支持與配合，給孤獨癥兒童營造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，將多種資源進行有效利用，融入到個別化教育的各個環(huán)節(jié)中。二、制定科學(xué)教育計劃在了解了孤獨癥兒童的實際狀況，通過多種方式獲取了孤獨癥兒童的信息之后，教育人員在制定個別教育計劃的時候就需要從多個方面著手，擬定相應(yīng)的計劃。首先，需要明確個別化教育訓(xùn)練的目標(biāo)，在制定目標(biāo)的時候，需要分別制定短期教育訓(xùn)練目標(biāo)以及長期的

4、教育訓(xùn)練目標(biāo)。這樣才能夠利用長期的教育訓(xùn)練目標(biāo)，對整個教育計劃進行指導(dǎo)。而短期目標(biāo)則主要是為了將長期目標(biāo)進行細化，落實到每一個教育訓(xùn)練的過程中。在制定計劃的時候，也需要考慮到孤獨癥兒童的實際狀況，根據(jù)實際情況進行目標(biāo)的確定。其次，在明確了個別化教育目標(biāo)之后，需要根據(jù)教育目標(biāo)選擇一些相應(yīng)的訓(xùn)練項目。在對孤獨癥兒童進行訓(xùn)練項目選擇的時候，可以選擇精細動作或者語言與認知、社會交往等相關(guān)項目的訓(xùn)練。通過將各個訓(xùn)練項目進行有效結(jié)合與利用，能夠讓個別化教育計劃變得更加的完善，在對孤獨癥兒童進行教育的時候，能夠循序漸進地開展相應(yīng)的訓(xùn)練項目。然后，在明確了訓(xùn)練項目之后，還需要將每一個項目中的內(nèi)容加以細化，讓教

5、育的內(nèi)容變得更加詳細而具體。三、具體操作教育計劃在將個別化教育計劃進行具體操作的時候，需要引起足夠的重視，因為具體實施計劃會對整個教育計劃的科學(xué)性和有效性帶來直接的影響，同時也會決定個別化教育計劃是否能夠?qū)崿F(xiàn)教育目標(biāo)。在對孤獨癥兒童進行教育和訓(xùn)練的時候，就需要根據(jù)制定的個別化教育計劃進行相應(yīng)的教育，開展豐富多樣的教育活動，對孤獨癥兒童的各個方面進行相應(yīng)的引導(dǎo)和訓(xùn)練。在具體實施的過程中，也可以根據(jù)孤獨癥兒童的實際情況進行靈活的優(yōu)化調(diào)整。為了提高計劃實施的效果，需要控制不同訓(xùn)練階段鐘的訓(xùn)練內(nèi)容難易程度。當(dāng)孤獨癥兒童在初期接觸的時候，需要使用簡單的方法，讓兒童接觸一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練內(nèi)容。在實施計劃的過程

6、中，不斷增加訓(xùn)練的難度，既能夠讓孤獨癥兒童在學(xué)習(xí)的過程中獲得一定的成就感，同時也能夠讓孤獨癥兒童更加愿意參與到學(xué)習(xí)過程中，接受個別化教育。與此同時，在具體進行訓(xùn)練和教育的時候，相關(guān)教育人員也需要關(guān)注教育的外部環(huán)境和使用的相關(guān)工具等是否符合相關(guān)要求，因為這些因素也會對個別化教育的效果進行影響。四、評估改進教育計劃為了保障個別化教育計劃的科學(xué)性與合理性，在實施個別化教育計劃的過程中，需要定期進行相應(yīng)的評估。通過使用多種方式對孤獨癥兒童的身體和心理等各個方面進行相應(yīng)的測試和檢查，了解孤獨癥兒童經(jīng)過一段時期的訓(xùn)練之后的具體表現(xiàn)。就能夠通過進行相應(yīng)的分析，對個別教育計劃進行有效的評估。在評估教育計劃的時

7、候，需要根據(jù)孤獨癥兒童的實際教育和訓(xùn)練狀況，肯定個別化教育計劃的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)個別化教育計劃中存在的問題和不足之處。通過對個別化教育計劃進行全方面的評估，能夠為后期的個別化教育活動的開展進行有效指導(dǎo)。針對計劃中的不足之處，需要進行優(yōu)化和改進，對部分計劃內(nèi)容進行調(diào)整。對于計劃中的一些優(yōu)點，需要進行發(fā)揚。通過不斷的優(yōu)化調(diào)整，保障教育計劃評估的科學(xué)性與合理性，能夠提高個別化教育的效果，讓個別化教育計劃變得更加的完善和有效。總的來說，在對孤獨癥兒童進行教育的過程中，教育人員需要認識到制定個別化教育計劃的重要作用和價值。只有根據(jù)孤獨癥兒童的實際需求，保障個別化教育計劃制定的科學(xué)性與合理性，才能夠提供給孤獨癥

8、兒童恰當(dāng)?shù)慕逃?，促進孤獨癥兒童的身心健康發(fā)展。并且通過科學(xué)的個別化教育計劃，挖掘孤獨癥兒童的潛能，讓孤獨癥兒童通過有效的學(xué)習(xí)，也能夠理解和掌握豐富的科學(xué)文化和知識。漸漸地讓孤獨癥兒童學(xué)會與他人進行良好的交往，融入到社會生活中。所以在未來的教育過程中，需要不斷的探索和研究，尋求有效的方法與策略，制定科學(xué)合理的個別化教育計劃，并且將其落實到位?！颈疚南瞪俏彩薪逃茖W(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題“孤獨癥學(xué)生社會化評估及相應(yīng)個別化教學(xué)計劃制定的研究”的成果（課題編號：2020ssw063）】【參考文獻】1張明平，江小英，李燕，劉敏，朱明英，蒲娟.重慶市孤獨癥兒童教育與康復(fù)機構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查研究j.現(xiàn)代特殊教育，2019（2）：50-55.2肖誠.基于語言障礙的孤獨癥兒童教育策略研究j.課程教學(xué)研究，2018（10）：35-37.3關(guān)文軍，顏廷睿，鄧猛.隨班就讀學(xué)校教師對孤獨癥兒童教育