淺談少先隊藝術(shù)實踐活動設(shè)計

1、    淺談少先隊藝術(shù)實踐活動設(shè)計    何郴慧藝術(shù)實踐是少先隊實踐教育的重要組成部分，是實施美育和德育的重要途徑之一，有利于在實踐中磨煉專業(yè)技能，啟發(fā)創(chuàng)新意識，推動專業(yè)學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)，提高少先隊員的實踐能力和綜合素質(zhì)。作為藝術(shù)教育核心課程的音樂課不僅是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課，也是一門實踐性很強的課程。全日制義務(wù)教育音樂課程標準指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視少先隊員的藝術(shù)實踐，積極引導(dǎo)少先隊員參與各項音樂活動，將其作為少先隊員走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑?！本褪钦f，少先隊員的音樂素養(yǎng)除了在課堂學(xué)

2、習(xí)中逐步形成、發(fā)展外，在很大程度上還取決于藝術(shù)實踐活動。作為一線的音樂教師，必須建構(gòu)一個課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的開放式體系，促進少先隊員養(yǎng)成健康高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身喜愛音樂，熱愛藝術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。那么，如何建構(gòu)少先隊音樂藝術(shù)實踐活動的基本體系，如何有效開展少先隊綜合實踐活動呢？筆者作為學(xué)校音樂教師和大隊輔導(dǎo)員雙重身份，結(jié)合平時學(xué)校開展的活動，談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶?。廣泛建立課外興趣小組，建構(gòu)良好的校園文化氛圍，激發(fā)少先隊員的愛國主義情懷。全日制義務(wù)教育音樂課程標準也指出：“興趣是少先隊員學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是少先隊員與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人

3、生的前提。”因此，教師要有計劃有目的地鼓勵少先隊員從實際條件和各自的愛好出發(fā)，組成方便靈活的課外學(xué)習(xí)小組，如歌唱組、表演組、名曲欣賞組、器樂演奏組、音樂書籍整理組、音樂家事跡收集組，甚或是戲曲、舞蹈組等等。同時，要積極正確地引導(dǎo)少先隊員，使他們學(xué)得生動活潑、興趣盎然，讓少先隊員在普遍的參與中發(fā)展自己的特長。校園文化的開發(fā)和建設(shè)，對于提高少先隊員的音樂水平，深化他們的審美體驗，培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力和音樂創(chuàng)造能力等都有積極的意義。學(xué)校重大節(jié)慶的文藝演出和班級日常文化活動，更是少先隊音樂藝術(shù)實踐活動的一片綠洲。在這些活動中，諸如歌唱比賽、文藝匯演、師生專題音樂會、音樂講座等生動活潑的活動形式，是藝術(shù)實踐

4、活動的有機組成部分，音樂教師要積極踴躍地承擔(dān)此項任務(wù)。在校園文化建設(shè)中，教師要充分考慮少先隊員對音樂文化的表現(xiàn)需要和心理需求，通過策劃組織校園文化活動，為少先隊員搭建表現(xiàn)自己、展示群體的音樂平臺，培養(yǎng)少先隊員互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神，激發(fā)少先隊員的愛國主義情懷。注重日常教學(xué)中情景設(shè)計和生活體驗設(shè)計，在體驗中感受快樂，培養(yǎng)陽光自信的心態(tài)和性格。傳統(tǒng)的音樂課基本上都是以唱歌、讀譜為主，教師教什么，少先隊員就學(xué)什么，完全束縛了少先隊員的思維與創(chuàng)造力。這樣的音樂教學(xué)將少先隊員拒于音樂之外，不能真正享受到音樂所帶來的樂趣?，F(xiàn)在，我們要把作為“聆聽者”的少先隊員們轉(zhuǎn)變成音樂的“創(chuàng)造者”。教師

5、要讓少先隊員通過傾聽、吟唱和演奏等活動，自己去體驗音樂、感受音樂，進而創(chuàng)造音樂。這樣，少先隊員就成為了一個主動的參與者而置身于音樂之中，注意力全部集中于眼前的景象，新鮮感便會油然而生，學(xué)習(xí)積極性就能得到極大的提高。如：在教唱人教版三年級下冊我是草原小騎兵時，少先隊員往往只能淺顯地用“高興”、“愉快”等詞概括歌曲的表現(xiàn)情緒，并不能真正地深入體會其內(nèi)在含義。這時就可以引導(dǎo)少先隊員：“你喜悅時通常會用什么方式來表現(xiàn)？”有的少先隊員說：“用舞蹈動作表現(xiàn)”；有的說：“會唱歌”，等等。教師再引導(dǎo)：“那么，請你用這些屬于自己的方式把內(nèi)心的喜悅表達出來。”全班少先隊員有的用快樂的歌聲來表現(xiàn)，有的用模仿騎馬，有

6、的模仿射箭等動作來表現(xiàn)，每個少先隊員都盡情地用各種自己的方式來表達內(nèi)心的感受，身臨其境的置身于快樂的場面之中。又如：在教學(xué)二年級人教版下冊音樂中的動物這一單元主題時，我要求少先隊員聯(lián)系生活實際自主搜集材料，了解哪些動物會唱歌，這些動物長得什么樣子，分布在哪里等。少先隊員通過上網(wǎng)、查書、看電視等多種途徑獲取到了信息之后，我讓少先隊員根據(jù)興趣自由組合小組，進行自由的交流，繼而開展一系列綜合實踐活動。例如：演唱云雀，欣賞歌曲小天鵝舞曲杜鵑圓舞曲，然后組織“動物聯(lián)歡會”，大家分別扮演各種動物表演，同學(xué)們興趣盎然，主題音樂活動課異彩紛呈。通過這一系列的活動實施，大家的表達能力和表演能力得到了大大提高。設(shè)

7、置游戲活動，在游戲中體驗藝術(shù)，在藝術(shù)中感受文化，培養(yǎng)深厚的文化情感。興趣是最好的老師，是少先隊員學(xué)習(xí)音樂的基本動力，也是少先隊員熱愛音樂、轂音樂的前提。在音樂教學(xué)中，教師可以設(shè)置一系列游戲活動來激發(fā)少先隊員的興趣，使其主動地參與到音樂課堂中。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該精心設(shè)計具有創(chuàng)造性與探索性的游戲活動，讓少先隊員通過參與游戲活動培養(yǎng)其音樂學(xué)習(xí)的活動。例如，人教版一年級下冊中小毛驢爬山坡，歌曲描寫了小毛驢慢吞吞走路的可愛形象。我首先讓少先隊員利用課外的時間去搜集有關(guān)毛驢的圖片，了解了毛驢的動作和生活習(xí)性，以及在我國分布地區(qū)等情況。還可以延伸到小毛驢在中國人民抗戰(zhàn)時期甚至解放后很長時期都奔跑在運輸

8、線上，為國為民立過大功。在教學(xué)歌曲時，老師先讓少先隊員說說毛驢的模樣，學(xué)小毛驢拉東西，并通過模仿小毛驢拉東西慢慢走路，帶動所有的少先隊員都動起來。老師因勢利導(dǎo)，先用打擊樂伴奏，引導(dǎo)少先隊員根據(jù)節(jié)奏的輕重緩急來控制步子的輕重。然后，我再彈旋律，讓少先隊員們踏著琴的旋律和節(jié)奏即興表演。在少先隊員積極表演的過程中，老師再把歌詞朗讀出來，隊員們很快就記住了歌詞。這樣，一首歌就在隊員們做游戲的過程中學(xué)會了，教學(xué)任務(wù)也順利完成了。這樣大家在游戲活動的快樂體驗中學(xué)習(xí)了音樂，加強了對音樂的興趣，還學(xué)習(xí)了背后的文化知識，達到了寓教于樂的目的。充分發(fā)掘與利用校外資源，提供校外實踐機會，提高少先隊員做事情的積極主動

9、性和競爭意識。另一方面，積極爭取校內(nèi)外資源，為少先隊員提供展示鍛煉機會。比如音樂藝術(shù)比賽、音樂節(jié)展演、活動表演等。有的少先隊員平時在家練習(xí)時非常流暢，可一上臺比賽或演出，就會發(fā)揮失常參加比賽。演出時站在舞臺中央，要面對臺下眾多觀眾的眼神、表情，參加比賽可以鍛煉出勇敢的心理，逐漸戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼，讓少先隊員平時的天性在眾目注視之下得到解放，培養(yǎng)少先隊員將來敢于面對公眾，勇敢的個性。如果少先隊員怯場，要鼓勵少先隊員，可以先給家里人表演，然后可增加一些親朋好友、鄰居，再由小型演出擴大到大型演出，有一個適應(yīng)的過程。如果比賽失敗了，是最好的挫折教育；成功了，是對少先隊員極大的肯定與鼓勵。少先隊員會因為上臺表演，想獲得更好的成績而積極地準備，從而提高少先隊員做事情的積極主動性和競爭意識。少先隊員音樂教育藝術(shù)實踐活動是一項綜合性的系統(tǒng)工程。這就要求教師必須發(fā)揮集體的智慧，改變彼此之間的孤立和封閉現(xiàn)象，加強不同學(xué)科之間的溝通和合作。也就是說，教師集體的步調(diào)一致，團結(jié)協(xié)作和密切配合是至關(guān)重要的。教師要有意識地將教材作為切入點，并根據(jù)標準對少先隊員知識能力的培養(yǎng)要求，定期組織少