【精選】關(guān)于勇氣的作文_百分網(wǎng)精選

1、關(guān)于勇氣的作文_百分網(wǎng) 篇一：給本人一些勇氣作文 給本人一些勇氣作文 我，一個(gè)自信的女孩，在成長(zhǎng)的海洋中，我享受成功的歡樂與失敗的痛苦，他們總是時(shí)不時(shí)，陸續(xù)地敲著我的門，在它們的伴隨下成就了一個(gè)自信的我，接受著風(fēng)雨的洗禮。 緊張繁忙的期中過去了，一切臨時(shí)都回到了往日的平靜，而我那顆心卻仍然跳個(gè)不停，還沒忘卻考試時(shí)的緊張。 我永遠(yuǎn)也忘不了那一天，那場(chǎng)生平以來第一次讓我心跳加速的語文考試。至今回想起來，我的手仍然涼的，不斷的冒著冷汗。 當(dāng)天十一點(diǎn)，當(dāng)我將語文考試卷全都做完時(shí)，心中的石頭算是落地了，愉悅地檢查著標(biāo)題，然而，當(dāng)我讀到作文是，我仿佛是在大冬天又被猛地潑了盆冷水，心都涼了。天啊!我的作文離

2、題了。也許是我看錯(cuò)了，太緊張了，如何可能呢?然而，我的直覺，我眼前的事實(shí)告訴我，確實(shí)偏題了。頓時(shí)，我驚呆了。 如何辦?重寫一篇嗎?但是，時(shí)間一定不過。我不是地看著手表。一定不夠，如何會(huì)如此呢?我好象看到時(shí)間悄悄的在我的指間流失。不行，不行，你們回來啊!眼淚涌上眼眶。為什么如何倒霉的事情偏偏會(huì)輪到我?我的兩只手在互相不斷的摩擦著。我多么希望時(shí)間能夠重來! 不行!還有半個(gè)小時(shí)多，仍然有可能的，否那么這些時(shí)間我一定會(huì)在焦慮中痛苦下去的。不管了，痛苦就痛苦吧! 那個(gè)重要的時(shí)刻，我覺得。我在寫與不寫轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)，請(qǐng)保存此標(biāo)記中彷徨，最后，理智終于讓我決定去拼一拼。深信，自信的想，我能行，我是個(gè)自信的人，

3、我努力做的事一定能成功，有志者事竟成。 十一點(diǎn)十分，離考試完畢還剩半小時(shí)。我拿了作文稿紙，坐下，一拿到筆，我就已經(jīng)開場(chǎng)飛速地書寫起來。遺憾是能夠挽回的，我寫著，想起了英語等級(jí)考試時(shí)的失敗與成功，我飛速地構(gòu)造起了一篇文章。 慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，時(shí)間別過得那么快。我的內(nèi)心暗暗祈禱著。我的手在抖，我的心在抖，我覺得我全身都在努力。 終于，這篇希望許久的文章終于出爐了。如今十一點(diǎn)三十七分，我真覺得本人太偉大了，在這么短的時(shí)間里，居然成功了，我覺得本人簡(jiǎn)直制造了一個(gè)奇觀。 試卷上交了，盡管是短時(shí)間內(nèi)的作品，我仍然自信滿滿地相信它，相信本人，這次不會(huì)考砸。第二個(gè)星期，分?jǐn)?shù)出來了，90分，盡管不是最好，盡管作文也扣

4、了特別多，然而我仍然興致勃勃，那時(shí)我第一次在極度緊張的短時(shí)間內(nèi)完成的作文試題。它證明了我的自信沒有錯(cuò)，見證了我那次悲傷的經(jīng)歷。 世上沒有不可能，不可能只是不敢做，而不是不能做。相信本人，去做那些“不敢做”的事情，我們會(huì)看到成功在向我們招手。 自信的我接著著我的成長(zhǎng)路程，照舊接受著風(fēng)雨的考驗(yàn)，然而我的經(jīng)歷中，多了一份有價(jià)值的回憶，我的信念中，多增了一份自信。 本文由百分網(wǎng)提供，原文地址:/a/201112/37851.html轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，感謝！篇二：游戲作文 記得是我讀三年級(jí)時(shí)的一個(gè)下午，班主任王老師滿面笑容地向教室里走來。她一上講臺(tái)就對(duì)大家說：“告訴大家一個(gè)好音訊，下午我們來玩?zhèn)€有趣的游戲

5、來輕松輕松一下?！薄昂冒?”聽到做游戲我們都?xì)g樂得跳了起來。這真是一個(gè)振奮人心的音訊啊!“是玩什么游戲呢?”我們都急迫地期待著。老師好象有意要讓我們焦急那樣，用眼掃視了教室一遍，才漸漸地說：“就讓我們來玩添鼻子游戲吧!”老師說著，便用粉筆在黑板中間畫了一個(gè)人頭，有眼睛、嘴巴、耳朵、頭發(fā)，確實(shí)是欠鼻子。畫好后，老師笑瞇瞇地說：“這個(gè)人頭沒鼻子可不好看，看你們有沒有人能蒙住眼睛給他添上。誰先來?”同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手說：“我來!我來!我來”彼此的吶喊聲絡(luò)繹不絕。 也許是何文峰的喊聲最大，舉的手最高，老師叫他第一個(gè)上去。只見他大步流星地奔上講臺(tái)，老師讓他拿好粉筆便征詢他：“你記住鼻子的位置了嗎?”

6、何文峰舉手點(diǎn)一下人頭里要添鼻子的位置，好象滿有把握地說：“記住了!”老師用一條厚布蒙住他的眼睛，然后又推他轉(zhuǎn)了三圈才說：“好，如今請(qǐng)你給人頭添上鼻子吧!”只見何文峰想也不想就舉手在黑板上畫起鼻子來?！肮边€未畫好大家就大笑起來，原來他把鼻子添到人頭的外面去了。老師說：“我可沒叫你添孫悟空的鼻子，如何添到外面去啊!”何文峰拉開蒙住眼睛的布條一看，不好意思地低著頭跑回座位上。 王老師又請(qǐng)幾位同學(xué)上去給人頭添鼻子。他們有的添在眼睛里，有的添在嘴巴下，有的添在額頭上，有的添在耳朵旁，更離譜的是有人添在黑板下面的墻壁里，逗得大家同學(xué)抱腹大笑，有許多同學(xué)還流下眼淚。最后上來的是李先永。同樣，老師先叫他拿

7、好粉筆，記好位置。只見他從人頭的黑板下邊向人頭里的鼻子處用手量了幾下，滿懷決心腸說：“行了?！崩蠋煴惆阉难劬γ闪似饋恚扑D(zhuǎn)了三圈，說：“看你的了?！焙靡粋€(gè)李先永，只見他胸中有數(shù)，不慌不忙。他先把粉筆放在左手上，空出右手在黑板上按剛剛的方法量了幾下，然后用左手的食指定好位置，右手拿過粉筆，沿著左手食指四周添上了鼻子，不偏不斜，正中人頭鼻子的位置?！皣W”“叭，叭，叭”“成功了!”剎那間，掌聲、喝彩聲在教室大作起來。同學(xué)們慶祝著，好象李先永的成功確實(shí)是大家的成功。 這個(gè)難忘的添鼻子游戲，深深地刻印在我的腦海里。 今天，凌老師帶我們上了一節(jié)游戲課。老師先在每一組選了一個(gè)代表，我特別榮幸被選上了第二

8、小組的代表。與我一同的有呂澤等人。不一會(huì)兒，老師在黑板上畫了一個(gè)圓圈，有一些同學(xué)就叫起來：“不會(huì)吧，又玩這個(gè)小兒科?”看來，大多數(shù)同學(xué)都想到了，今天玩?貼鼻子?的游戲。 先是呂澤，只見凌老師從口袋里拿出一張手帕把呂澤的眼睛蒙上，接著給了他一跟粉筆，呂澤拿著粉筆一步一步的走向黑板。瞧!他可真聰明，先把放在黑板的一角用手探究著，到了黑板的另一頭，他又轉(zhuǎn)過身子用手量，他一尺一尺的的量，最后，他終于停住了，在他本人的上方畫了一個(gè)?w?形的鼻子。但是畫到了嘴巴上，讓大家笑的前伏后仰。 第二個(gè)是我，我的心情十分緊張，怕我本人也出了笑話，當(dāng)老師蒙上了我的眼睛時(shí)，我拿上粉筆用手探究著，左一步，右一步，最后終于

9、選好了位置，畫上了一個(gè)鼻子，當(dāng)我摘下手帕一看，那一幕讓我驚住了，我畫在了不近、不遠(yuǎn)的地點(diǎn)。接下來的幾個(gè)人畫的最有趣的要數(shù)毛家了，由于她畫在了老師寫的字上，真讓人?大飽眼福?。 游戲，游戲我愛你，由于你讓我這一節(jié)課過的十分歡樂。 今天，老師帶我們玩了“抓頭頭”這個(gè)有趣的游戲。 游戲的規(guī)那么是如此的：同學(xué)圍成一個(gè)圈，從中選出一位當(dāng)“警察”，請(qǐng)他站在教室外面，不許偷看。再選出一位當(dāng)“頭頭”，帶著大家做各種動(dòng)作。這時(shí)，“警察”才能進(jìn)來，找出“頭頭”。 第一輪“抓頭頭”游戲是朱乾燦當(dāng)“警察”捉“頭頭”鄒宇庭給捉出來了。第三輪“抓頭頭”游戲的“警察”吳鑫如何也沒想到“頭頭”確實(shí)是他本人。找了老半天他都沒把

10、頭頭找出來。 最有趣的要數(shù)第二輪“抓頭頭”游戲了。熊老師征詢：“哪位同學(xué)想當(dāng)警察的？”教室里炸開了鍋，都舉起了肥肥的小手，說：“選我，選我。”熊老師一時(shí)拿不定主意了，最后便選了我單子梁。我被同學(xué)們推出了門外，在外邊想著美夢(mèng)：說不定我剛進(jìn)去，當(dāng)“頭頭”的同學(xué)就會(huì)被我捉到，這個(gè)同學(xué)會(huì)是誰呢？我苦思冥想著。我走進(jìn)了教室，看見同學(xué)們個(gè)個(gè)都成了一個(gè)個(gè)小少林弟子，做起了童子拜佛的模樣。我盯著熊老師看了幾秒，熊老師說：“頭頭小朋友，該換動(dòng)作了?！蔽壹泵砹藗€(gè)360度大轉(zhuǎn)彎，向四周看，把留意力轉(zhuǎn)移到同學(xué)身上，只見同學(xué)們和熊老師神出鬼沒地一會(huì)兒抓耳撈腮，一會(huì)兒張牙舞爪，一會(huì)兒白鶴亮翅，一會(huì)兒擠眉弄眼，可我確實(shí)是

11、找不道“頭頭”。最后仍然同學(xué)們告訴我“頭頭”確實(shí)是熊老師。我恍然大悟。假設(shè)我那時(shí)選中了熊老師，那我就大獲全勝了！游戲完畢了，笑聲還在教室上空久久回蕩著 今天來了一位新老師，從今天開場(chǎng)她負(fù)責(zé)教我們作文。上課了我們班的同學(xué)立即活蹦亂跳起來，這是如何回事呢？ 原來通過了我們特別長(zhǎng)時(shí)間的懇求，新老師才讓我們玩一個(gè)耳疾手快的游戲。意思是耳朵細(xì)心聽，同時(shí)動(dòng)作要快，跟搶凳子游戲玩法一樣。 玩游戲前，老師先說了一遍游戲規(guī)那么：我們六個(gè)同學(xué)圍成一個(gè)圈，中間放五個(gè)較矮的凳子，擺成花瓣?duì)?，老師一放音樂，大家圍著凳子轉(zhuǎn)，音樂停了抓緊坐下，沒坐下的人要受老師懲罰。老師要求做游戲時(shí)每人用食指和中指豎起來放到頭的兩側(cè)踩著點(diǎn)

12、轉(zhuǎn)才行。立即要開場(chǎng)游戲了，老師和同學(xué)們把桌子凳子退后留出地點(diǎn)，再放五個(gè)較矮的凳子擺成花狀。預(yù)備好后，我內(nèi)心特別緊張，由于怕沒坐到凳子。 游戲開場(chǎng)了，老師放音樂，我們開場(chǎng)踩著點(diǎn)轉(zhuǎn)。音樂停了，大家抓緊搶著坐，由于小張動(dòng)作太慢沒坐到凳子，因此老師罰他出局。第二次還不是我出局，我變得從緊張到?jīng)Q心十足了。第三次也不是我，我更有決心了。第四次就剩我和小王了。我開場(chǎng)得意洋洋，沾沾自喜了。但是有一句話：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。我卻忘了，結(jié)果真是我輸了，我為男同學(xué)丟了臉。第二輪我第三次就出局了，我垂頭喪氣，愁眉苦臉走出了游戲范圍。小張和小王堅(jiān)持到了最后，結(jié)果仍然小王成功了。她為她們女同學(xué)增了光。 女同學(xué)們興

13、奮地又蹦又跳，而男同學(xué)們卻垂頭喪氣。 這次游戲讓我明白了：不管做什么事都不要驕傲，否那么就會(huì)失敗。 初一:的 扳手腕教學(xué)反思 在課堂教學(xué)中，老師的“教”是起著指導(dǎo)調(diào)控的作用，學(xué)生的“學(xué)”是自主積累探究的過程，兩者結(jié)合在一起，教學(xué)才能迸出火花。下面我就本篇課文的教學(xué)在這方面的得失談一談體會(huì)。 通過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了字詞的學(xué)習(xí)才能，但教學(xué)中不可忽略容易混淆的字形、字音的教學(xué)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)不斷穩(wěn)定學(xué)生拼讀的才能，識(shí)記字詞的才能。學(xué)生的朗讀才能相比照擬稚嫩，教學(xué)中應(yīng)采取多種策略，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能。要讓學(xué)生在理解的根底上朗讀，在朗讀的過程中感悟，在感悟中再有感情的朗讀，還能夠通過范讀協(xié)

14、助學(xué)生情感體驗(yàn)。本階段學(xué)生自主積累和應(yīng)用語言的才能不強(qiáng)，需要老師在課堂中培養(yǎng)，能夠采納學(xué)生樂于接受的方式，如想象、游戲等讓學(xué)生在不知不覺中積累語言、應(yīng)用語言。 教學(xué)中設(shè)計(jì)了說話訓(xùn)練，學(xué)生的語言選擇是開放的，不少學(xué)生運(yùn)用了不同于課文的詞句，如：使出了吃奶的力氣，憋足了勁，滿臉通紅，汗如雨下等。學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的語言表達(dá)，并及時(shí)記錄好的詞句，為以后的語文學(xué)習(xí)積累了更多的語言素材。 記得是我讀三年級(jí)時(shí)的一個(gè)下午，班主任王老師滿面笑容地向教室里走來。她一上講臺(tái)就對(duì)大家說：“告訴大家一個(gè)好音訊，下午我們來玩?zhèn)€有趣的游戲來輕松輕松一下?！薄昂冒?”聽到做游戲我們都?xì)g樂得跳了起來。這真是一個(gè)振奮人心的音訊啊!“是

15、玩什么游戲呢?”我們都急迫地期待著。老師好象有意要讓我們焦急那樣，用眼掃視了教室一遍，才漸漸地說：“就讓我們來玩添鼻子游戲吧!”老師說著，便用粉筆在黑板中間畫了一個(gè)人頭，有眼睛、嘴巴、耳朵、頭發(fā)，確實(shí)是欠鼻子。畫好后，老師笑瞇瞇地說：“這個(gè)人頭沒鼻子可不好看，看你們有沒有人能蒙住眼睛給他添上。誰先來?”同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手說：“我來!我來!我來”彼此的吶喊聲絡(luò)繹不絕。 也許是何文峰的喊聲最大，舉的手最高，老師叫他第一個(gè)上去。只見他大步流星地奔上講臺(tái)，老師讓他拿好粉筆便征詢他：“你記住鼻子的位置了嗎?”何文峰舉手點(diǎn)一下人頭里要添鼻子的位置，好象滿有把握地說：“記住了!”老師用一條厚布蒙住他的眼

16、睛，然后又推他轉(zhuǎn)了三圈才說：“好，如今請(qǐng)你給人頭添上鼻子吧!”只見何文峰想也不想就舉手在黑板上畫起鼻子來?！肮边€未畫好大家就大笑起來，原來他把鼻子添到人頭的外面去了。老師說：“我可沒叫你添孫悟空的鼻子，如何添到外面去啊!”何文峰拉開蒙住眼睛的布條一看，不好意思地低著頭跑回座位上。王老師又請(qǐng)幾位同學(xué)上去給人頭添鼻子。他們有的添在眼睛里，有的添在嘴巴下，有的添在額頭上，有的添在耳朵旁，更離譜的是有人添在黑板下面的墻壁里，逗得大家同學(xué)抱腹大笑，有許多同學(xué)還流下眼淚。最后上來的是李先永。同樣，老師先叫他拿好粉筆，記好位置。只見他從人頭的黑板下邊向人頭里的鼻子處用手量了幾下，滿懷決心腸說：“行了?！?/p>

17、老師便把他的眼睛蒙了起來，推他轉(zhuǎn)了三圈，說：“看你的了?！焙靡粋€(gè)李先永，只見他胸中有數(shù)，不慌不忙。他先把粉筆放在左手上，空出右手在黑板上按剛剛的方法量了幾下，然后用左手的食指定好位置，右手拿過粉筆，沿著左手食指四周添上了鼻子，不偏不斜，正中人頭鼻子的位置?！皣W”“叭，叭，叭”“成功了!”剎那間，掌聲、喝彩聲在教室大作起來。同學(xué)們慶祝著，好象李先永的成功確實(shí)是大家的成功。 這個(gè)難忘的添鼻子游戲，深深地刻印在我的腦海里 活動(dòng)式作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 上傳: 鄒云華 更新時(shí)間：2012-5-28 20:34:13 （一）話題交流，真情融匯 1講述以下事例，引入新課。 我國(guó)古代的魯班，上山砍樹時(shí)，不小心被帶

18、有邊齒的葉片劃傷了手，遭到了啟發(fā)，制造了鋸子。2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時(shí)，踢到了干烏龜殼，從中遭到啟發(fā)，制造了木制四弦的樂器世界上最早的小提琴。（出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律）大自然有著無窮的奇妙，投向大自然的懷抱，擁抱大自然，同學(xué)們一定都有收獲吧。 2展示圖片材料，理解漂亮的大自然。 3下面，老師給大家我講述一個(gè)關(guān)于兔子的故事 澳大利亞本來沒有兔子，只有袋鼠、鴕鳥等少數(shù)動(dòng)物品種。1859年英國(guó)移民帶去20多只家兔到達(dá)澳大利亞。那兒沒有虎、豹、狼、狐等食肉動(dòng)物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時(shí)間，就多得擠滿了牧場(chǎng)草地。到了19世紀(jì)末，兔子通過的地點(diǎn)，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場(chǎng)龍卷風(fēng)，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美的草場(chǎng)變成了荒漠，確確實(shí)實(shí)發(fā)生了一場(chǎng)“兔災(zāi)”，造成了宏大的損失。特別長(zhǎng)一段時(shí)間人們對(duì)兔子的逞兇束手無策。后來，科學(xué)家找到一種針對(duì)兔子的粘