技工學(xué)校《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)的幾點策略

1、技工學(xué)校電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的幾點策略廣州白云工商高級技工學(xué)校電子信息系鄭忠發(fā)【摘要】技工學(xué)校電子技術(shù)基礎(chǔ)是一門理論和實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它是理工類課程的基礎(chǔ)，學(xué)好 電子技術(shù)就是學(xué)好電子的一半。但隨著電子產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展,傳統(tǒng)的教冇方法已難以適應(yīng)發(fā)展的需要,木 文就技工學(xué)校電了技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀提出了電子技術(shù)教學(xué)的幾點策略?！娟P(guān)鍵詞】電子技術(shù) 技工學(xué)校 技能自從中國加入wto以來，珠江三角洲的電子信息產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展。隨著技術(shù)與電子產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展, 電了技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，對電子技術(shù)的技能要求也越來越高。電子技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)中的廣泛應(yīng)用加 快了人們對電子教學(xué)的改革及探討，目前技工學(xué)校的電子技術(shù)教學(xué)還是沿用傳

2、統(tǒng)的教學(xué)模式，嚴(yán)重的阻 礙電了專業(yè)技能教學(xué)的發(fā)展。一、目前技工學(xué)校電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的狀況隨著電子技術(shù)的fi新月界，企業(yè)對電子技能人才的要求也越來越髙，給技工教育的就業(yè)形勢帶來了 巨人的壓力，對電子技能教育也提出了更高的要求。電子技術(shù)基礎(chǔ)是一門理論和實踐性很強(qiáng)的學(xué)科, 傳統(tǒng)教育方法已難以適應(yīng)發(fā)展的需要。其主要表現(xiàn)在：1、教材內(nèi)容與中技學(xué)生的知識點連接不上，由于普教近年來進(jìn)行課程改革，中級技工學(xué)生在初中 學(xué)習(xí)物理課程時，對電學(xué)的認(rèn)識很少。2、教材內(nèi)容基本上與實際聯(lián)系不緊，較少反映近年來電子工業(yè)高速發(fā)展帶來的新知識、新器件、 新技術(shù)、新工藝。3、技校的電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，沒冇培養(yǎng)學(xué)生分析電

3、路思維，h學(xué)能力差。二、技工學(xué)校電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)問題的解決策略因此，必須針對這些不利因素對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)該從幾個方面解決 上述問題1.在電子技術(shù)教學(xué)的環(huán)節(jié)中要貫穿熱愛專業(yè)的教育教學(xué)離不開思想教育，思想教冇為教學(xué)服務(wù)。在新生人學(xué)時，開展電子專業(yè)入學(xué)教療，利用專業(yè)指 導(dǎo)課形式，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)電了專業(yè)的冃的，利用外出參觀電了城，電腦城的形式，讓學(xué)生對電了專業(yè) 產(chǎn)生興趣。耍讓學(xué)生明白，中國的電子技術(shù)在世界上還很落后，h前很多電子電腦產(chǎn)品核心的芯片都來 自發(fā)達(dá)國家，中國電子技術(shù)的發(fā)展，僅僅靠兒個電子技術(shù)科學(xué)家是不可能，要靠我們廣大的電子愛好者 的共同努力。我們學(xué)習(xí)電子專業(yè)是為

4、了小國電子工業(yè)的發(fā)展和崛起，實現(xiàn)從小國制造到中國創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變, 意義非常重大，也非常自豪。通過觀察，學(xué)生之所以選擇讀技工學(xué)校，大多數(shù)是在初中期間成績不好，沒冇養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 尤具是怕數(shù)學(xué)和物理，當(dāng)拿到電子技術(shù)基礎(chǔ)這本書時認(rèn)為自己選錯了專業(yè)。針對情況，老師要告訴 學(xué)牛：電子不難學(xué)，不要求掌握復(fù)朵的公式和計算，主要學(xué)握電路的分析和操作技能，當(dāng)看到師兄師姐 的電子作品時，學(xué)習(xí)上的畏懼心理自然消除。2增強(qiáng)電子技術(shù)專業(yè)教師責(zé)任心，實現(xiàn)學(xué)生從怕“電子”到愛“電子”的轉(zhuǎn)變。1、教學(xué)活動要符合學(xué)生接受知識的客觀規(guī)律，知識的需要一點一點的積累，一步一個臺階往上走。學(xué) 生聽得懂，記得牢，才喜歡聽電子技術(shù)課?，F(xiàn)

5、代通信與電子技術(shù)和數(shù)碼電子產(chǎn)品維修技術(shù)這 兩個中技班學(xué)綸在初中期間對電學(xué)現(xiàn)象感知少，對于電子技術(shù)基礎(chǔ)課程知識而出現(xiàn)了斷層，知 識點連接不上。學(xué)牛往往聽不懂就不想聽，不想聽就越聽不懂，形成一個惡性循環(huán)。即使實驗的電 路能夠組裝成功，也不能分析電路的原理。針對情況，教師要有-責(zé)任心，愛心，奉獻(xiàn)精神。利用業(yè) 余時間給學(xué)生補習(xí)初中物理中電學(xué)知識，通過簡單的電路實驗，使技校學(xué)牛從知道電，到了解電，再到接觸電的過程轉(zhuǎn)變。完成初屮物理到技校電了技術(shù)知識點的鏈接，建立對電的感性和理性認(rèn)識, 使學(xué)主輕松入門。在電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)屮要實現(xiàn)三個突破，第一，突破歐姆定律，第二 突破交流電的三要素，笫三，突破三極管

6、電流的放大原理。只有學(xué)生牢固的掌握了這三個突破，在 以后的復(fù)雜電路中才能迎忍而解，輕松過關(guān)。對技工學(xué)校的教師來講，一個班的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，都冇 水平參差不齊現(xiàn)象，要想全部學(xué)住都能聽懂課，一個都不能少，是要付出很多汗水的。但是，對于 整個電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)來說是一勞永逸的事。三盤態(tài)otl電路三極管電流放大原理交流電三要素3、在電子技術(shù)教學(xué)內(nèi)容上要增加新的拓展fi前，電子信息技術(shù)正向數(shù)字化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化、綜合化和智能化方向發(fā)展，電子技術(shù)基礎(chǔ) 課程的教學(xué)內(nèi)容要緊跟現(xiàn)代電了技術(shù)的發(fā)展，著重體現(xiàn)電子新技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)的知識點與工作崗位 技能實現(xiàn)無縫對接。因此，應(yīng)增加4個知識點：1) 增加場效應(yīng)管電路

7、的分析和應(yīng)用當(dāng)前，電了產(chǎn)品的電路設(shè)計都向小型化，集成化發(fā)展，大都是以集成電路為核心，分立元件的數(shù)量 大大降低，功耗大的晶體管電路將逐漸被場效應(yīng)管電路所取代。且利用場效應(yīng)管的電子產(chǎn)品規(guī)模不斷擴(kuò) 大。而技工學(xué)校中技的學(xué)牛將來要直接而對維修員，技術(shù)員，生產(chǎn)線管理員的就業(yè)崗位，要求他們必 須盡快適應(yīng)場效應(yīng)管電路的分析和應(yīng)用以及制造工藝。盡快與電子新技術(shù)的發(fā)展同步，所以在學(xué)校里只有 加強(qiáng)場效應(yīng)管電路和集成電路方面知識的學(xué)習(xí)，才能保證木課程的教學(xué)適應(yīng)電子技術(shù)創(chuàng)新的基木要求, 才能培養(yǎng)出實用型的電了技能人才。2) .増加pnp三極管分析和應(yīng)用目前的教材都很少有pnp三極管分析和應(yīng)用知識表述，加上中技牛的理解

8、能力較差，很難理解pnp 三極管的分析和應(yīng)用。而在實際的工程電路設(shè)計小，npn管和pnp管應(yīng)用同等重要。在學(xué)生理解npn 三極管的三種組態(tài)作用后，而且形成了分析npn三極管電路的固定思維。再來開展pnp三極管電路分 析和應(yīng)川，時機(jī)恰倒好處。會起到事半功倍的效果。這將對otl功率放大電路的分析起到水到渠成好 處。所以，增加pnp三極管分析和應(yīng)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生對晶休管電路的全面掌握。3) 增加單元電路在系統(tǒng)電路中應(yīng)用的分析電子技術(shù)慕礎(chǔ)教學(xué)歷來比較側(cè)重于研究某一單元電路的電路形式、元件作用、工作原理、主要 特性，而忽視其在幣個t程電路中的功能、與其它模塊電路的銜接的作用，這不利培養(yǎng)學(xué)生對工程整機(jī)

9、電路的閱圖和識圖能力。因此，利用項目任務(wù)教學(xué)方法，加強(qiáng)單元電路在系統(tǒng)電路中聯(lián)系和應(yīng)用，使單 元電路學(xué)起來并不孤立，許多單元電路的組合就是一個完整的系統(tǒng)電路，這將十分有利于后繼專業(yè)課程 的學(xué)習(xí)。4) .增加節(jié)能電源電路的分析。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，能源緊張問題口益突出，電源電路的設(shè)計把節(jié)能環(huán)保作為重要的指導(dǎo)原則?，F(xiàn)在我們身邊的充電器到處可見，太陽能發(fā)電，風(fēng)力發(fā)電也逐漸應(yīng)用到生產(chǎn)和生活中，電子技術(shù)基礎(chǔ) 也是一門很基礎(chǔ)的課程，而電源也是電器電路最基礎(chǔ)的一個電路，增加節(jié)能電源電路的分析，可以解決 日常生活中電器電源的大部分故障，學(xué)以致用，使學(xué)習(xí)電子技術(shù)和解決電路問題緊密聯(lián)系起來。4、運用多媒體課件，將“

10、枯燥乏味”的專業(yè)教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生的積極參與對于技工學(xué)校電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)，尤其是與日常?；铌P(guān)系不密切的專業(yè)課，學(xué)生如 果始終陷于一成不變、單調(diào)重復(fù)的教學(xué)中，學(xué)牛即使有了學(xué)習(xí)動機(jī)，抽象的內(nèi)容仍然易于引起學(xué)生厭煩, 從而導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)習(xí)的成效，既要使學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想彖力等智力 因素積極參與，同時也需要興趣、情感、意志、等非智力因素的積極參與。在電子信息實訓(xùn)大樓的電子 基礎(chǔ)多媒體實訓(xùn)宗利用計算機(jī)多媒體制作課件為教學(xué)服務(wù)，讓枯燥的內(nèi)容變得色彩繽紛、賦了動感、更 加情趣，以調(diào)動學(xué)生各個感官的作用，用眼去看、用耳去聽，將視覺、聽覺等多個通道全都集小到課堂 上，可以加強(qiáng)學(xué)生

11、記憶，也有助于提高教學(xué)效果。例如1：在講解三極管放大原理時，傳統(tǒng)按照書木的表格內(nèi)容來說明，學(xué)生印彖不深刻，也記不牢, 也無法理解。如果采用動畫的方式來演示基極電流控制集電極的漸變的過程，即形彖又生動，學(xué)生會有 茅塞頓開的感受。下圖加以說明：假如三極管的總流放大系數(shù)是20,基極電流有3個正電荷流過，那么 集電極就有60個正電荷流過，依次類推。/ebpn60個l j e例如2,在講解示波器面板旋鈕的作用時，將小巧的儀器面板通過數(shù)碼攝像投彩到大屏幕上，讓每一 位同學(xué)都能清楚地看到，一目了然。通過cai學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣人大提高，思維活躍，積極參與，寓教于 樂。事先制作課件還可以大量節(jié)約上課時教師用板書的

12、時間，增加課堂教學(xué)內(nèi)容的容量。使教師有更充 足的時間講課，介紹與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識。同時克服了板書不清晰、不整齊等問題。也便于對課堂內(nèi) 容進(jìn)行比佼、分析。例如3,在單管放大的實驗中，教師都要通過口述進(jìn)行入門指導(dǎo)，但是指導(dǎo)的效來不是很理想，學(xué) 生在進(jìn)入實驗室后，往往不知所措，在實驗小遇到的問題也沒有預(yù)見性，如果將整個實驗的過程拍成10 分鐘短片，讓學(xué)生觀看，使學(xué)生掌握整個實驗屮的步驟，電路元件的裝配效果，測試的規(guī)范動作，實驗 數(shù)據(jù)的分析等。使學(xué)生的注意力、觀察力、等智力因素積極參與活動。學(xué)生進(jìn)入實驗胸冇成竹，降低了 實習(xí)的損耗，提高了實驗教學(xué)的效果。5、在電子技術(shù)教學(xué)方式上要進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)活動

13、小培養(yǎng)學(xué)生主動吸取知識，探索未知領(lǐng)域的創(chuàng)造性。目前電子技術(shù)涉及的領(lǐng)域越來越廣 泛，知識更新迅猛，在這過程屮屮技學(xué)生的白適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就顯得尤其重要。1=1前許多書 上在分析電路時，只是注重結(jié)果，分析過程沒冇細(xì)化。教師如果照木宣科，雖然也能完成教學(xué)任務(wù)，做 起來也省事，但這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生思維單一、不靈活，更談不上能發(fā)揮他們創(chuàng)造力，往往只比較適合 于搞維修z類工作，卻難以適應(yīng)學(xué)生向電了電路開發(fā)方面發(fā)展的要求，所以教師必須摒棄傳統(tǒng)的以傳授 知識為主的灌輸式教學(xué)方法，而應(yīng)采用各種形式的啟發(fā)式教學(xué)方式，注重培養(yǎng)他們的電路思維分析能力，為學(xué)生今麻從事電子技術(shù)t作奠定牢固的基礎(chǔ)。r10kc :o

14、lufcl 33ufi r1d1mr43.9k |100k|j4.7kr2dr6c3 33ufvt1s901333ufvt2 、s901341 rf 4.7kr782cr84701lc4 一t 47uf正弦波振蕩器電路rc的選頻特性v- rc形威正反饋/9- 1網(wǎng)絡(luò)2曲7例如：在分析rc 1e弦波振蕩電路功能時，耍把握三個原則，第一，先單元后系統(tǒng)。第二，先靜態(tài) 后動態(tài)。第三，先放人后振蕩。分析步驟分成8步走，逐個擊破，最后得岀整個電路是振蕩器的結(jié)論。在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，提侶多提問學(xué)生，單元電路功能由學(xué)生小組討論分析，單元組合電路功能由 老師先提出兒種結(jié)果，學(xué)牛進(jìn)行判斷分析，系統(tǒng)電路由老師指

15、導(dǎo)學(xué)牛分析。這樣有利于開動學(xué)主思維并 激發(fā)其創(chuàng)造性，并能靈活應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識提高分析的能力。技校學(xué)生電路思維分析能力，要從學(xué)生在電子入門的時候就要抓起，循序漸進(jìn)。這種思維分析能力如 果形成，就能起到舉一反三的效果，這樣，白學(xué)能力就被逐漸的培養(yǎng)起來。占學(xué)能力對于每個同學(xué)來說 都非常重要，因為在技t學(xué)校所學(xué)知識畢竟有限，學(xué)生離開技工學(xué)校后主要依靠自學(xué)來獲取知識，在碰 到新情況時才不會茫然不知所扌晉，才能開拓思維。6. 在電子技術(shù)教學(xué)中注重學(xué)生實際動手能力培養(yǎng)現(xiàn)代的電子信息企業(yè)對崗位技能要求很苛刻，一般都要招熟手工，這對我們技工學(xué)校的學(xué)生是一個 很人的挑戰(zhàn)，我們在教學(xué)過程小應(yīng)抓基礎(chǔ)、重實踐、促提高，加強(qiáng)學(xué)住綜合技能的培養(yǎng)。一般中技生， 都有水平參茅不齊，并且理論基礎(chǔ)水平較薄弱的特點，學(xué)生往往缺乏持久的學(xué)習(xí)熱情。所以，在教學(xué)過 程中應(yīng)采川懂理論重技能的策略，積極開展電了制作活動，鼓勵學(xué)生參加電了制作興趣小組。通過制作 電了制作，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)屮玩，使學(xué)生感受到電了世