淺談讀書課學(xué)生出現(xiàn)的問題及對(duì)策

1、    淺談讀書課學(xué)生出現(xiàn)的問題及對(duì)策    溫迎春摘 要黑河市第二小學(xué)注重書香校園建設(shè)，專門設(shè)置了校本課程讀書課。教師列舉了學(xué)生在讀書課上出現(xiàn)的共性問題及對(duì)策，教會(huì)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)淖x書方法，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞書香校園;共性問題;讀書方法;讀書興趣黑河市第二小學(xué)伴隨著共和國的誕生而成立，七十年砥礪前行，幾代人薪火傳承，孕育出黑土大地上的知名學(xué)校。新時(shí)期的二小人沐浴著新課程改革的春風(fēng)，沿著前輩堅(jiān)忍不拔、追求卓越、不斷前行的足跡與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念興科研、課堂改革促創(chuàng)新，第二小學(xué)在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中凸顯讀書特色。第二小學(xué)秉承“為每一

2、個(gè)學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，不斷提升教育品質(zhì)，建設(shè)“以讀寫長知識(shí)，以讀寫生智慧，以讀寫促養(yǎng)成，以讀寫樹理想，以讀寫塑人格”的文潤致美的書香校園，努力打造“以書為友、讀寫生慧”的書香特色。在第二小學(xué)，處處有讀書人、班班有讀書聲，書是孩子們的良師益友，書是孩子們形影不離的伙伴。為了讓孩子們愛讀書、會(huì)讀書、讀透書，引領(lǐng)孩子們事半功倍地讀好書，促進(jìn)第二小學(xué)書香校園建設(shè)，第二小學(xué)特地班班設(shè)置了校本課程讀書課。學(xué)校選派知識(shí)底蘊(yùn)深厚的教師擔(dān)任讀書教師，旨在教會(huì)孩子們讀書方法，提高讀書效率，激發(fā)他們讀書興趣，提高讀書欣賞水平，從而潛移默化地實(shí)現(xiàn)“以讀寫長知識(shí)，以讀寫生智慧，以讀寫促養(yǎng)成，以讀寫樹理想，以

3、讀寫塑人格”的教育目的。筆者有幸成為第二小學(xué)的一名讀書教師，擔(dān)任三四五年組的讀書課，在指導(dǎo)學(xué)生讀書過程中，以下幾個(gè)問題在各班學(xué)生中普遍存在。一是缺少讀書方法。這個(gè)學(xué)段的學(xué)生，已有一定的讀書經(jīng)歷和讀書方法，但是讀書方法少運(yùn)用得不好，讀書方法不夠清晰和系統(tǒng)，許多書讀過了如過眼煙云，沒有在腦海中留下深刻的印象。二是不會(huì)選擇圖書。在信息爆炸的今天，各種各類的圖書讓人眼花繚亂，書店和圖書館的圖書琳瑯滿目，學(xué)生在讀書選擇上有時(shí)反而無所適從。在圖書的選擇中，往往是教師推薦什么書就讀什么書、家長買什么書就看什么書，閱讀比較被動(dòng)，真正的閱讀動(dòng)力沒有被激發(fā)。三是部分學(xué)生讀書興趣不高。讀書對(duì)個(gè)別學(xué)生來說，對(duì)書籍缺少

4、閱讀興趣，往往眼睛盯著書本，心思早就飛到教室外面，對(duì)教師安排的讀書任務(wù)敷衍應(yīng)付。在圖書室自由選擇讀書閱讀時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生偏愛看漫畫類的書籍，這類的圖書最受這類學(xué)生歡迎。各個(gè)班級(jí)普遍存在的以上現(xiàn)象是正常的，學(xué)生年齡小，生活體驗(yàn)少，在讀書時(shí)讀書體驗(yàn)和感悟難以生成，加之缺少有效的閱讀方法，閱讀后難免浮光掠影、興致不高。我把教給學(xué)生讀書方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇圖書，提高學(xué)生的閱讀興趣作為我的讀書課堂的重要任務(wù)。幾年的讀書教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，我任教班級(jí)的學(xué)生掌握了一定的讀書方法，讀書興趣得到了激發(fā)，讀書能力和讀書效率有明顯的提高，選擇閱讀的圖書時(shí)有目的、隨興趣、重感受。下面，談?wù)劰P者的做法。一、指導(dǎo)讀書方法

5、對(duì)學(xué)生來說，掌握了恰當(dāng)?shù)淖x書方法，就如同前行的船多了船槳，如同飛行的鳥兒順風(fēng)而翔，借助恰當(dāng)?shù)淖x書方法，讀書效率高，內(nèi)容領(lǐng)會(huì)更全面，學(xué)生才能更多地體會(huì)到讀書益處，得到人生的啟迪。以魯濱孫漂流記為例，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“速讀”和“精讀”相結(jié)合的方法讀書，速讀了解故事發(fā)生的背景和內(nèi)容梗概，精讀細(xì)節(jié)（某章節(jié)）體會(huì)魯濱孫在惡劣的環(huán)境中頑強(qiáng)樂觀、不向厄運(yùn)低頭、堅(jiān)韌不拔的性格和精神;在教學(xué)三國演義讀書方法時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用先“序例讀”、后“選讀”、最后“通讀”的讀書方法，序例讀是讀三國演義的序言和目錄，對(duì)這本書的時(shí)代背景和大致內(nèi)容有基本的了解。選擇讓學(xué)生選讀這種方法，是因?yàn)槿龂萘x中的許多人物和故事情節(jié)，孩子們

6、早就通過電視劇和課本等渠道略有了解，比如“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“草船借箭”“火燒赤壁”等。選擇自己感興趣的章節(jié)讀，順應(yīng)學(xué)生的讀書欲望，學(xué)生才能樂讀好讀。最后的通讀是讓學(xué)生對(duì)整本書有整體的回顧和串聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)整本書的內(nèi)容、情節(jié)、人物加深理解、升華感悟。有效的讀書方法，教會(huì)學(xué)生快速的瀏覽抓住要點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)品讀感悟，學(xué)生得法于課內(nèi)，受益于課外和終生，為孩子讀書增長知識(shí)、拓展視野助力，為他們塑造良好的人格、修身立己、完善自我、提升語文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的底色。二、選擇圖書因勢(shì)利導(dǎo)記得我教過的一個(gè)孩子，她特別喜歡沈石溪的動(dòng)物系列小說，她把學(xué)校圖書館里沈石溪的動(dòng)物系列小說都看過了，自己還買了一些。她聽說

7、圖書館最近要進(jìn)幾本沈石溪的書，就天天去圖書館問書什么時(shí)候到。書到了，她捧著書雀躍的興奮勁兒讓我至今難忘。所以，每當(dāng)家長問我該給孩子選擇什么樣的圖書，我總是說，只要是有益的，建議根據(jù)孩子的讀書興趣買。孩子是有獨(dú)特個(gè)性的個(gè)體，有的孩子喜歡讀探秘考古類的文章，有的孩子喜歡讀軍事戰(zhàn)爭類的文章，有的喜歡讀勵(lì)志怡情的散文開卷有益，興趣是最好的讀書動(dòng)力，我們應(yīng)該尊重孩子的讀書興趣，當(dāng)孩子燃起讀書的欲望，體會(huì)到讀書的快樂時(shí)，我們?cè)僖騽?shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)孩子開拓視野、拓展讀書類別，就能收到較好的效果。一些家長在孩子選擇圖書的問題上，功利心嚴(yán)重，孩子喜歡的他們說對(duì)學(xué)習(xí)沒用;他們選擇的書，孩子讀起來興味索然，弄得家長和孩子

8、都苦惱。在孩子選擇圖書時(shí)，我們不妨尊重孩子的愛好，順勢(shì)而為地鼓勵(lì)孩子讀書的熱情。三、利用讀書課堂激發(fā)學(xué)生讀書興趣“書是人類進(jìn)步的階梯”。眾所周知，讀書可以增長見識(shí)、陶冶情操、錘煉品質(zhì)、推動(dòng)文明。激發(fā)學(xué)生的讀書興趣是擺在我們教師面前的重要課題，作為讀書教師更是責(zé)無旁貸。第二小學(xué)為了凸顯書香特色，多年來、在讀書課的類型上做了許多探索和教學(xué)實(shí)踐。筆者充分利用各種類型的讀書課，以不同形式的讀書課引導(dǎo)孩子們會(huì)讀書、樂讀書，體會(huì)讀好書的喜悅，激發(fā)他們體會(huì)讀書帶來的快樂和成就感。比如，利用“群文閱讀讀書課”，把相關(guān)連的文章一起讀，拓展學(xué)生的閱讀層面和閱讀視野;還利用“讀書交流課”，讓學(xué)生交流共讀一本書后的感

9、受，讓學(xué)生思想的火花在一起碰撞，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)在交流中提升，閱讀興趣的小火苗在爭辯中助燃;在“讀書感悟課”上，引導(dǎo)學(xué)生品析詞語、句子，分析人物的性格特點(diǎn)，感悟人物的精神世界，學(xué)生們通過精讀感受語言不只是單純的方塊字，還是有溫度、能傳達(dá)情感、有力量的無聲語言;在“好書推薦課”上，當(dāng)學(xué)生眉飛色舞地介紹自己讀的書的內(nèi)容，侃侃而談自己的讀書感受時(shí)，既是自己讀書興趣的激發(fā)，也是在引發(fā)他人的讀書欲望，一旦樂于讀書的種子在學(xué)生心田生根發(fā)芽，學(xué)生的閱讀興趣就會(huì)開花拔節(jié)，語文素養(yǎng)就不愁不會(huì)提升。為了激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，爭取家長的助力，筆者還鼓勵(lì)學(xué)生、家長進(jìn)行“親子共讀”。比如在讀朱柏廬的朱子家訓(xùn)時(shí)，筆者就倡議

10、家長和孩子一起讀這本書?，F(xiàn)在的學(xué)生家長基本都是80后、90后，他們接受的傳統(tǒng)教育很少，孩子什么可以做、什么不可以做，怎樣教育孩子，從哪些方面教育孩子，許多年輕的家長缺少具體的教育孩子的方法。這本書是一篇經(jīng)典家教名著，不僅教育孩子怎樣做人做事，對(duì)家長教子治家修身有著諸多裨益。許多家長和孩子共讀完朱子家訓(xùn)后，和我談讀書感受，有的家長說看到這本書太晚了，讀完許多事情豁然開朗了;有的家長說自己讀完這本書很受教育，讀完這本書真切地感受到治理家庭和教育子女都要有章有法。通過親子共讀，家長和學(xué)生一起領(lǐng)會(huì)到“書是良師益友”這句話的意義，家長更加支持孩子讀書，并能積極督促孩子讀書，達(dá)到了事半功倍的作用。讀書可以增智慧、懂事理、明禮儀，是為社會(huì)催生文明和進(jìn)步，讀書最終是為繼承、弘揚(yáng)民族文化。第二小學(xué)在建設(shè)“以書為友”的書香校園時(shí)，語文教學(xué)團(tuán)隊(duì)在