淺析中專機(jī)電一體化應(yīng)用型人才的有效培養(yǎng)

1、    淺析中專機(jī)電一體化應(yīng)用型人才的有效培養(yǎng)    胡亞斌摘要：機(jī)電一體化是一門運(yùn)用非常廣泛的學(xué)科。在現(xiàn)在工業(yè)中，幾乎每一個(gè)企業(yè)都會(huì)運(yùn)用到機(jī)電一體化的相關(guān)知識(shí)。尤其是產(chǎn)業(yè)升級(jí)的今天，對機(jī)電一體化應(yīng)用人才的需求也越來越大。作為應(yīng)用人才的主要培養(yǎng)場所，傳統(tǒng)中專院校已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)對應(yīng)用型人才的需求，中專教育對機(jī)電一體化人才的培養(yǎng)必須轉(zhuǎn)變思維，轉(zhuǎn)換模式，才能為中國工業(yè)的升級(jí)貢獻(xiàn)自己的力量。關(guān)鍵詞：中專；機(jī)電一體化；應(yīng)用型；人才；培養(yǎng)進(jìn)入21世紀(jì)后，在制造業(yè)上廣泛運(yùn)用了自動(dòng)化、智能化的技術(shù)，這也是第四次工業(yè)革命。受其影響，我國也提出了“中國制造2025”計(jì)

2、劃。中國的制造業(yè)無論在數(shù)量上還是產(chǎn)能方面都是世界第一，但是中國制造業(yè)仍然靠著巨大的人口支撐，在產(chǎn)業(yè)升級(jí)的今天，傳統(tǒng)手工式的生產(chǎn)方式已經(jīng)落后，大量的機(jī)電一體化設(shè)備在生產(chǎn)中被運(yùn)用。傳統(tǒng)的工業(yè)存在技術(shù)含量低、自動(dòng)化程度不高，因此，用傳統(tǒng)的方法培養(yǎng)的機(jī)電一體化應(yīng)用人才已經(jīng)不能滿足未來的工作崗位了。轉(zhuǎn)變中專機(jī)電一體化應(yīng)用人才培養(yǎng)方式勢在必行。一、機(jī)電一體化的含義機(jī)電一體化從字面意思來理解就是指將機(jī)械與電力相結(jié)合，而機(jī)械和電力則包括了很多的東西。機(jī)械技術(shù)主要指機(jī)械技術(shù)，焊接技術(shù)等，而電力技術(shù)則包括電工信息技術(shù)、微電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、信號(hào)變換技術(shù)等，這些技術(shù)大部分都已經(jīng)趨近于成熟并且在日常生活中都有運(yùn)用，

3、甚至在很多的工廠它已經(jīng)取代工人成為了主要的生產(chǎn)工具。機(jī)電一體化是在第一次工業(yè)革命之后發(fā)展起來的，它代表了現(xiàn)在工業(yè)化技術(shù)的一個(gè)融合與綜合利用。從更加簡單根源的地方說起，機(jī)電一體化的基礎(chǔ)就是機(jī)械與電能，機(jī)械通過各種組合形成機(jī)器，而通過提供能量給這些機(jī)器，讓它們能夠運(yùn)作起來，在輔以各種技術(shù)，讓其擁有不同的功能。人們可以隨時(shí)隨地看到各種的機(jī)電一體化的產(chǎn)物，如電視，冰箱等等，它們已經(jīng)滲入到人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活的各個(gè)方面，人們也離不開這些機(jī)電一體化產(chǎn)物。二、以就業(yè)為導(dǎo)向明確專業(yè)培養(yǎng)目應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是以就業(yè)為導(dǎo)向的。培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)該具備進(jìn)入公司或者工廠經(jīng)過簡單培訓(xùn)就能上崗的能力。機(jī)電一體化的范圍非常廣

4、。因此，培養(yǎng)應(yīng)該分成兩種，一種是對某一專業(yè)或者某一工種特別精通，在就業(yè)中只從事某一種工作；另一種是了解多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，能解決各種綜合性問題的“全才”。兩種人的培養(yǎng)中要各有側(cè)重，有自己的獨(dú)特本領(lǐng)。根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)的需求，我們中專教育需要培養(yǎng)應(yīng)用型人才應(yīng)具備一下能力：（一）具備機(jī)電一體化的基礎(chǔ)文化知識(shí)；（二）能夠掌握該專業(yè)的一般的運(yùn)用知識(shí)的方法；（三）能夠完成對一般機(jī)電一體化設(shè)備的操作和維修工作；（四）具備一定的設(shè)計(jì)能力，能夠設(shè)計(jì)出生產(chǎn)優(yōu)秀產(chǎn)品的機(jī)電自動(dòng)設(shè)備；（五）具備優(yōu)化生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、管理一線人員、服務(wù)生產(chǎn)的人才。我們可以設(shè)置相應(yīng)的職業(yè)資質(zhì)證書來引導(dǎo)學(xué)生分別朝兩個(gè)不同的方向?qū)W習(xí)。三、以培養(yǎng)能力為導(dǎo)向來設(shè)

5、置課程以往很多中專院校經(jīng)常設(shè)置一些遠(yuǎn)離生產(chǎn)、不貼近實(shí)際的課程。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完之后，在實(shí)際就業(yè)中并沒有運(yùn)用到。這一方面造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)，另一方面造成了培養(yǎng)的學(xué)生不能達(dá)到企業(yè)的要求，企業(yè)還要進(jìn)行二次培訓(xùn)。我們的中專教育在設(shè)置課程的時(shí)候應(yīng)該是以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)的。在設(shè)置課程的時(shí)候，一定要在應(yīng)用中能運(yùn)用到的，在實(shí)際教學(xué)中，理論學(xué)習(xí)應(yīng)該和實(shí)踐相結(jié)合，一方面加深學(xué)生對課程的理解深度，另一方面增加了學(xué)生動(dòng)手能力。在授課中，要采用多種方法加深學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解，明白各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用和聯(lián)系。四、提升教師隊(duì)伍建設(shè)在學(xué)生的培養(yǎng)的過程中，教師隊(duì)伍是保證學(xué)生培養(yǎng)完成和完成質(zhì)量的重要一環(huán)。因此，教師的能力直接關(guān)系到學(xué)

6、生能力的培養(yǎng)。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富，了解實(shí)際生產(chǎn)的教師可以很好地在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，將工廠“搬到”學(xué)堂上，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)理解也會(huì)更加透徹。因此，我們要采取多種方式來提升教師隊(duì)伍的建設(shè)。一是通過舉辦各類培訓(xùn)班，聘請高級(jí)工程人員為教師進(jìn)行培訓(xùn)。二是和企業(yè)合作，直接派教師到企業(yè)生產(chǎn)中實(shí)地參觀，參與到企業(yè)的生產(chǎn)管理當(dāng)中。三是鼓勵(lì)老師參與各類科研項(xiàng)目，在實(shí)踐中鍛煉教師的能力。五、以校企合作為途徑增加實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)踐是中專教育教學(xué)中一種重要的教學(xué)途徑，因此，一定數(shù)目的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是必須的。但是，在實(shí)際教育中，中專院校在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)常會(huì)面臨資金短缺的問題。通過校企合作，一方面解決了學(xué)校的資金短缺問題，另一方面培養(yǎng)的人才更

7、能滿足企業(yè)的需求。通過校企合作，學(xué)校為企業(yè)培訓(xùn)提供了一個(gè)場所，企業(yè)不用再擔(dān)心培養(yǎng)人才場地問題，降低了企業(yè)的運(yùn)營成本，還有的采用“訂單式合作”，將部分產(chǎn)線搬到學(xué)校，一方面提升了企業(yè)產(chǎn)能，降低生產(chǎn)成本，另一方面學(xué)生可以充分得到實(shí)踐，為將來在崗位工作打下基礎(chǔ)?？傊?，機(jī)電一體化是工業(yè)中非常重要的一個(gè)領(lǐng)域。我國在這一方面的應(yīng)用型人才仍有巨大的需求。我們的機(jī)電一體化專業(yè)在教育中仍然存在一些不足，例如有的課程內(nèi)容還未形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，教材中內(nèi)容也不夠貼近實(shí)際；教學(xué)教師的能力仍顯不足，對學(xué)生實(shí)行填鴨式教育，基礎(chǔ)知識(shí)傳授不足，學(xué)生在教育過程中只知其然而不知其所以然；學(xué)生的創(chuàng)新能力不足等。隨著近年來中國制造業(yè)面臨的一些問題，產(chǎn)業(yè)升級(jí)也越來越被重視，應(yīng)用型的創(chuàng)新人才也