淺析學(xué)生在高中物理小組合作學(xué)習(xí)的心得

1、    淺析學(xué)生在高中物理小組合作學(xué)習(xí)的心得    郭若辰【摘 要】新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求我們學(xué)生可以有更加自主的學(xué)習(xí)和探究能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在現(xiàn)在小組學(xué)習(xí)的過程中被非常廣泛地應(yīng)用到高中物理學(xué)習(xí)的課堂之中。其實(shí)小組學(xué)習(xí)的方法，在很多年前就已經(jīng)被廣泛的使用了，但是由于高中課程本身具有一定的難度，小組學(xué)習(xí)有的時(shí)候可能更考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在參加高中物理小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，其實(shí)是可以在合作和互助的氛圍之下，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，啟發(fā)自我思考和創(chuàng)新能力的。本文希望能夠通過對(duì)于素質(zhì)教育過程中有效的教學(xué)方法，探討合理的組織高中

2、物理小組合作學(xué)習(xí)的有關(guān)論述。【關(guān)鍵詞】學(xué)生；高中物理；小組合作學(xué)習(xí)；心得前言傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一般來說就是老師在課堂上講，黑板和粉筆，就是我們學(xué)習(xí)的武器，教學(xué)的內(nèi)容，通過老師的講解也可以很精彩，但是由于高中物理課堂本身比較枯燥，尤其是女生在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)效果可能不如人意。關(guān)于力學(xué)和靜態(tài)運(yùn)動(dòng)的理解就是一個(gè)難點(diǎn)，小組合作學(xué)習(xí)這種全新的教學(xué)模式，可以解決對(duì)于枯燥公式難以理解的難題、高中物理小組學(xué)習(xí)也是需要老師來進(jìn)行講解的，但是，與之前的學(xué)習(xí)模式不同的是，高中物理知識(shí)的儲(chǔ)備和課堂秩序的維護(hù)，和以前不一樣了。高中生可以選出一個(gè)小組長(zhǎng)，分成若干小組，然后成為老師的助教，不僅可以幫助老師研究，我們學(xué)生在學(xué)習(xí)過

3、程中的一些難點(diǎn)，讓老師更加貼切地了解學(xué)生在哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)上理解的不明確，而且，更可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過比賽的方式來考一考誰學(xué)得更好。1.高中物理小組學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐結(jié)合通過開展高中物理學(xué)習(xí)，我們幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的組長(zhǎng)已經(jīng)非常明確的了解了這個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，本身高中物理是一項(xiàng)理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科，對(duì)于我們學(xué)生的抽象思維能力和動(dòng)手能力要求都非常高，同時(shí)高中物理學(xué)習(xí)本身又應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際，在之前的學(xué)習(xí)過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生，將高中物理學(xué)習(xí)和實(shí)踐生活相脫節(jié)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)生活是生活，只是成為考試的機(jī)器，會(huì)做題掌握物理理論知識(shí)，但是卻缺乏科學(xué)的觀察思考能力，缺乏動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在高中物理開展

4、小組合作學(xué)習(xí)的過程中，大家暢所欲言遵循自身，學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，遵循學(xué)科本身的特點(diǎn)，科學(xué)地開展了小組競(jìng)賽和小組學(xué)科項(xiàng)目的重點(diǎn)研發(fā)，取得了良好的收效。2.高中物理小組學(xué)習(xí)應(yīng)該注重課前分工剛開始實(shí)踐小組課堂學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)生手忙腳亂，比如說在驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，使我們既需要打點(diǎn)，需要測(cè)量和記錄，最終還要分析和計(jì)算，才能完成一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)過程，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，一到兩個(gè)學(xué)生在沒有經(jīng)過預(yù)先的實(shí)驗(yàn)預(yù)計(jì)的時(shí)候就會(huì)手忙腳亂，后來在小組學(xué)習(xí)之前，老師會(huì)用微課的方式，讓學(xué)生進(jìn)行大概的課程預(yù)習(xí)和了解，在下一堂課之前，學(xué)生就已經(jīng)通過小組學(xué)習(xí)和分工，明確的計(jì)劃了每一個(gè)人的分工和職責(zé)，在分組之后相互分工，相互討論，

5、完成的效果非常流暢而完美。當(dāng)實(shí)驗(yàn)流暢進(jìn)行之后，學(xué)生們就會(huì)從不同的實(shí)驗(yàn)角度，找出同樣的答案，不僅可以舉一反三，而且特別容易，在小組合作的過程中，將不同的知識(shí)與生活中的實(shí)踐相結(jié)合，大家暢所欲言、團(tuán)結(jié)互助，整個(gè)小組的學(xué)習(xí)效率明顯提升了10%以上，在課堂學(xué)習(xí)的過程中，也達(dá)到了一個(gè)課堂氣氛高漲的制高點(diǎn)。3.高中物理小組學(xué)習(xí)也可以展開想象的翅膀以前我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，一直以為高中物理學(xué)習(xí)就是枯燥的公式和應(yīng)用，最多就是在實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候做一些記錄和分析，很多高中生看到物理實(shí)驗(yàn)的公式就頭疼，后來在學(xué)習(xí)時(shí)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和自由落體來驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，在這個(gè)實(shí)踐的過程中，我們發(fā)現(xiàn)原來高中物理學(xué)習(xí)也可以打開想象的翅膀。高中

6、物理小組學(xué)習(xí)就可以讓學(xué)生們，在學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)知識(shí)的理論研討基礎(chǔ)之上，挑戰(zhàn)一些更加具有高難度的題目，注意學(xué)生的能力和水平，只要不打擊學(xué)生的積極性和信心，整個(gè)小組團(tuán)結(jié)一致，協(xié)同作戰(zhàn)，就可以有很多很有創(chuàng)意的產(chǎn)品出現(xiàn)。比如說利用簡(jiǎn)單的物理知識(shí)制作一些機(jī)械小玩具，甚至有一些創(chuàng)意，可以為今后的機(jī)器人研制提供思維火花和靈感。結(jié)束語通過一段時(shí)間高中物理的小組合作學(xué)習(xí)，我個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提升，在學(xué)習(xí)中我意識(shí)到教師在講授抽象物里知識(shí)是非常不容易的，作為學(xué)生應(yīng)該積極的與老師互動(dòng)，在小組過程中也應(yīng)該扮演積極的角色，學(xué)生和老師的互動(dòng)是學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生和學(xué)生的互動(dòng)是思維和智慧碰撞的結(jié)果。巧妙地運(yùn)用微課教學(xué)和視頻教學(xué)，把實(shí)驗(yàn)儀器采用正確的使用方法，進(jìn)行小組分工，這樣我們的科學(xué)演示將更加規(guī)范和認(rèn)真，學(xué)生之間可以相互交流，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果和思維的經(jīng)驗(yàn)。高中物理小組合作學(xué)習(xí)，可以避免課堂時(shí)間的浪費(fèi)，每一個(gè)人都有自己的分工，負(fù)責(zé)單獨(dú)的一塊工作，就可以在最好的時(shí)間定量之內(nèi)，安排出既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還能進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，尤其是大家在實(shí)驗(yàn)的過程中有了革命友誼，在客戶預(yù)期和復(fù)