【精選】初中班主任工作參考總結(jié) (3)（通用）

1、初中班主任工作參考總結(jié) (3)（通用）初中班主任工作總結(jié)有人說(shuō)班主任是世界上最小的導(dǎo)演。也有人說(shuō)，班主任是學(xué)校里最困難的職位。在班主任的工作中，我深受感動(dòng)。我有點(diǎn)累了，有點(diǎn)收獲。我咀嚼失敗的苦澀，嘗到了成功的甜蜜。在經(jīng)歷了一勞永逸的心靈之旅后，我認(rèn)為作為班主任的教師并不乏味和充實(shí)。一個(gè)好的集體，不是每個(gè)教師都努力工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)支持，沒有同事合作，父母和社會(huì)之間沒有親切合作，班主任不再能干，而且特別難發(fā)揮作用，因此我處于這個(gè)位置班主任。有一點(diǎn)，也確實(shí)是說(shuō)，只有班級(jí)教師應(yīng)該做的工作。至于我的治理班，我沒有太多經(jīng)歷。在領(lǐng)導(dǎo)和教師的協(xié)助下，我有一些線索。今天，我主要從以下幾個(gè)方面談?wù)劙嘀魅蔚囊恍?shí)踐和

2、經(jīng)歷：首先，'親'是主要的，輔以'勤奮'。'親 - 是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，他不會(huì)生氣，但會(huì)遭到耐心的教育和指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)或行為異常時(shí)，他可以觀察情況，及時(shí)與學(xué)生交談，協(xié)助處理征詢題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他可以“協(xié)助”學(xué)生并鼓舞他們建立堅(jiān)決的意志和決心。只有當(dāng)學(xué)生得到班主任的愛時(shí)，他們才會(huì)向班主任傾訴他們的真實(shí)感受，尤其是課堂上的“后學(xué)生”。他們最有可能有自卑感。假設(shè)班級(jí)教師給予他們更多的關(guān)注，更多的信任和更多。愛將不可防止地點(diǎn)燃他們斗爭(zhēng)的火花。'秦'意味著工作勤奮。班主任必須帶幾十名學(xué)生，同時(shí)必須盡職盡責(zé)。最重要的是做“

3、五個(gè)勤奮”：勤奮的觀察，勤奮，勤奮，勤奮和勤奮的談話。勤勉觀察指的是觀察學(xué)生的微妙變化，掌握他們思想的動(dòng)作，不管是班級(jí)仍然班級(jí)，以便隨時(shí)教育學(xué)生并防止他們發(fā)生。大腦和大腦指的是學(xué)生不斷變化的征詢題。你必須按照學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭情況或社會(huì)關(guān)系，為學(xué)生找到適宜的方法，并處理他們遇到的征詢題。如此他就不會(huì)落后于學(xué)習(xí)和考慮。手指是學(xué)生在特定工作中表現(xiàn)不佳的時(shí)間。教師必須親身教導(dǎo)學(xué)生并協(xié)助他們完成每項(xiàng)工作，以便他們永遠(yuǎn)不會(huì)參加會(huì)議。家訪是指經(jīng)常與父母聯(lián)絡(luò)。他們可以通過(guò)或親身到學(xué)生家中理解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，并告知家長(zhǎng)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。這對(duì)教師來(lái)說(shuō)需要花費(fèi)特別多時(shí)間，但它會(huì)阻止學(xué)生出現(xiàn)。事故有

4、助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。勤奮的談話是關(guān)于在和平時(shí)期與學(xué)生交流，將學(xué)生視為朋友，以心連心的方式與學(xué)生交談，談?wù)摫救说姆椒?，傾聽他們的意見，以及不斷改良他們的工作方法。最后，我們必須努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新方式的需要。二是抓住教育機(jī)遇，促進(jìn)學(xué)生開展。掌握教育學(xué)生的“時(shí)間”是要求班主任選擇和運(yùn)用最適宜的方法和手段，在最有效，最有效的時(shí)期教育學(xué)生。班主任應(yīng)充分利用'時(shí)間'的客觀條件。當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)間”沒有到達(dá)時(shí)，要擅長(zhǎng)等待;當(dāng)“時(shí)間”到來(lái)時(shí)，必須立即查封;當(dāng)'時(shí)間'過(guò)去時(shí)，它應(yīng)該擅長(zhǎng)返回并創(chuàng)立和捕獲額外的'時(shí)間'。孔子說(shuō)：機(jī)器不能喪失，時(shí)間不再到來(lái)。

5、在數(shù)學(xué)課上，我要求學(xué)生進(jìn)展99次20次的簡(jiǎn)單計(jì)算。每個(gè)人都高舉雙手，然后邀請(qǐng)一位已故的學(xué)生參加競(jìng)賽。當(dāng)他上來(lái)時(shí)，他使用了垂直計(jì)算。教室里滿是笑聲。我覺得這個(gè)同學(xué)本來(lái)確實(shí)是劣等的，害怕開玩笑。這并不差。什么？我得協(xié)助他！我認(rèn)真地說(shuō)：'你還笑嗎？劉安穩(wěn)不僅用簡(jiǎn)單的計(jì)算來(lái)計(jì)算這個(gè)征詢題，而且還明白教師應(yīng)該用垂直計(jì)算來(lái)驗(yàn)證我們做的是正確的，但他還沒有完成。確實(shí)嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭，他的眼里充滿了感謝之情，教室里完全無(wú)望了。抓好有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想政治教育，進(jìn)展班級(jí)治理，往往得到兩倍的成果，一半的努力，產(chǎn)生良好的“時(shí)間效應(yīng)”。第三，抓住閃點(diǎn) - 鼓舞進(jìn)步。捕捉閃點(diǎn)。紅色沒有黃金，沒有人是完美的

6、，不管學(xué)生有多好，都有缺乏之處。更糟糕的學(xué)生也會(huì)有本人的優(yōu)勢(shì)。他們將及時(shí)捕捉學(xué)生的閃點(diǎn)，使他們有積極的情緒，如此他們就可以用積分促進(jìn)學(xué)生。全面進(jìn)步。這是班主任工作的重要組成部分。在別人眼里，落后的學(xué)生不求進(jìn)步，也沒有優(yōu)勢(shì)。我不這么認(rèn)為。誰(shuí)說(shuō)他們沒有優(yōu)勢(shì)？我班上的霍紹康每天都為班級(jí)打開了大門。孫天朗為全班設(shè)置桌椅。吳凡主動(dòng)搜集了學(xué)生的礦泉水瓶并將其出售。這筆錢是為班級(jí)支付的.這是被覺察的。它遭到贊揚(yáng)。抓住機(jī)遇，鼓舞進(jìn)步。從心理學(xué)的角度來(lái)看：一個(gè)體驗(yàn)成功歡樂(lè)的人將激發(fā)力量和決心，追求無(wú)盡的成功。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解本人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，發(fā)揮本人的優(yōu)勢(shì)，防止弱點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)決心。盡管他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不是特別理

7、想，但我相信通過(guò)努力，他們的學(xué)業(yè)成績(jī)將會(huì)趕上，他們將成為班上最好的。捕捉閃點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，鼓舞進(jìn)步，協(xié)助培養(yǎng)學(xué)生的自決心。第四，改變聯(lián)絡(luò)父母的方式。每個(gè)家長(zhǎng)都希望我們關(guān)注他們的小孩。我甚至希望我們的教師能把全部的精力投入到他們的小孩身上。我們可能與父母聯(lián)絡(luò)的主要緣故是小孩們不會(huì)按照我們的要求去上班。聯(lián)絡(luò)，因此當(dāng)我們?cè)诮稚峡吹轿覀兊男畔⒒驎r(shí)，父母會(huì)抱怨。一個(gè)是最愛的人，另一個(gè)是管教小孩的教師。我能做什么？只是在教師面前批判小孩，并責(zé)備教師面對(duì)教師。值得考慮，由于他們收到的信息是您不想看到和聽到的信息。從另一個(gè)角度考慮它。假設(shè)這確實(shí)是我們的模樣，我們會(huì)是什么模樣？我的一個(gè)學(xué)生王新宇是個(gè)頑皮的小孩。當(dāng)他不邋,他總是太分心了。當(dāng)我在期末考試中有兩天時(shí)，我覺察他今天特別認(rèn)真地聽。當(dāng)我晚上回家時(shí)，我主動(dòng)與母親溝通。沒有任何批判，贊美和真誠(chéng)的認(rèn)可。我也請(qǐng)父母告訴我的小孩我的贊美。父母特別歡樂(lè)。感謝教師對(duì)小孩的關(guān)心。小孩聽了意想不到的幸福，由于他沒想到今天他的表現(xiàn)會(huì)遭到教師的好評(píng)。在接下來(lái)的兩天里，他在課堂上特別認(rèn)真，他的計(jì)算技能得到了提高，他的家庭作業(yè)進(jìn)步也特別大。他明白他得到了父母的協(xié)助