淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

1、    淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)    年瑞摘要：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是現(xiàn)代教學(xué)的主要方式，興趣是最好的老師。對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)這門課程有些枯燥，但激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣能促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解與掌握，如何最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，需要廣大數(shù)學(xué)教師的不斷探索。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能保證學(xué)生在課堂上精神高度集中，強(qiáng)化學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生邏輯思維能力。本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣培養(yǎng)的作用進(jìn)行分析，并提出有效對(duì)策，促進(jìn)學(xué)生今后更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)教學(xué)方式一、興趣對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性（一）提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性常言道：興趣是最好的老師。小學(xué)

2、這一階段的學(xué)生，思維發(fā)展尚不健全，對(duì)于許多客觀事物的探索都是在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行的。在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生參與其中，保證學(xué)生在課堂上配合教師的講解，在學(xué)習(xí)的過程中感受到數(shù)學(xué)這門課程獨(dú)有的魅力，將短暫的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）將興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榍楦袘B(tài)度不是每位學(xué)生都喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵就是興趣。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門課程的興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)這一階段，數(shù)學(xué)這門課程十分重要，教師的任務(wù)不僅是傳授相關(guān)知識(shí)，還應(yīng)激發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。運(yùn)用多元化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課程的

3、興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫那楦袘B(tài)度。（三）提高學(xué)習(xí)效率對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生而言，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以使其建立自信心，教會(huì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生來講，他們可以將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)做一種智力游戲，在學(xué)習(xí)的過程中不斷挑戰(zhàn)自我。培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)其智力，讓他們自面對(duì)數(shù)學(xué)問題時(shí)找到應(yīng)對(duì)方法，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）師生之間缺乏交流溝通邏輯性強(qiáng)是數(shù)學(xué)這門課程的特點(diǎn)，并且每天還要與數(shù)字打交道，再加上單一的教學(xué)方式，學(xué)生難以對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣。另外，教師與學(xué)生缺乏必要的溝通交流，缺乏對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平、接

4、受能力、知識(shí)掌握情況的了解，教師在講課的過程中只是一味的根據(jù)大綱的要求進(jìn)行，沒有站在學(xué)生的角度思考，難以做到因材施教，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的下降。（二）課上聽講不認(rèn)真上課不認(rèn)真聽講這一問題在數(shù)學(xué)課堂上時(shí)有發(fā)生，主要表現(xiàn)為同學(xué)之間交頭接耳、注意力不集中、犯困打瞌睡等。學(xué)生出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要有以下幾個(gè)方面。所謂授人以魚不如授人以漁，教師一味的“授人以魚”，導(dǎo)致教學(xué)方法出現(xiàn)偏差，所傳授的教學(xué)內(nèi)容難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，就是學(xué)生自身的問題，小學(xué)這一階段的學(xué)生年紀(jì)較小，無法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，可能很小的一個(gè)動(dòng)靜就會(huì)分散他們的注意力，自控能力不強(qiáng)，需要教師的監(jiān)督與提醒。（三）課下學(xué)習(xí)效率不高學(xué)生課下學(xué)

5、習(xí)效率低這一問題的主要原因，就是學(xué)生在課上沒有認(rèn)真聽講，才導(dǎo)致這一后果。教師對(duì)學(xué)生布置的作業(yè)與任務(wù)，有些學(xué)生難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成這一任務(wù)。歸根結(jié)底，就是學(xué)生在課堂上沒有集中注意力聽講，導(dǎo)致任務(wù)無法順利完成，課堂效果達(dá)不到預(yù)期想要的效果。想要從根本解決學(xué)生學(xué)習(xí)效率低這一問題，應(yīng)從源頭抓起，讓每一位學(xué)生掌握應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)課上學(xué)習(xí)積極性。三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法（一）增加課堂實(shí)踐活動(dòng)在數(shù)學(xué)課堂中不應(yīng)只局限于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生積極的參與到其中，讓他們將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與動(dòng)手能力完美結(jié)合，最大程度的激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課程的興趣。例如學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“一位數(shù)減一位數(shù)”的運(yùn)算時(shí)，教師讓學(xué)生擺出同樣

6、數(shù)量的彩色粉筆與白色粉筆，運(yùn)用類比的方式，然后再把白色粉筆抽走幾根，讓學(xué)生算剩下的白色粉筆還有幾根，比彩色粉筆少幾根。讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)其數(shù)學(xué)思維的積極性，在興趣的推動(dòng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)。（二）構(gòu)建和諧師生關(guān)系教師在課堂上積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)的重要性。傳統(tǒng)的課堂中，都是教師在課堂上講解，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，盡管可以取得一定成果，但學(xué)生與教師之間會(huì)存在一定差距，難以構(gòu)建有效的合作機(jī)制。在今后的教學(xué)過程中，教師應(yīng)走下講臺(tái)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，和學(xué)生成為良師益友，將教師的積極性得到從分發(fā)揮。師生之間構(gòu)建和諧的相處模式，學(xué)生才敢向教師表達(dá)真實(shí)的想法，并更愿意學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)興趣

7、得以有效提高。（三）創(chuàng)設(shè)問題情境單純的依靠教師的講解與灌輸，學(xué)生難以完全掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)教會(huì)學(xué)生正確的思考與探索，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容與規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，在學(xué)習(xí)過程中所遇到的相關(guān)定義與公式進(jìn)行靈活運(yùn)用，而不是死記硬背。教師為學(xué)生創(chuàng)建合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，增強(qiáng)其求知欲望。問題情景較為生動(dòng)有趣，能使學(xué)生保持大腦的興奮，夠使學(xué)習(xí)得到理想效果。（四）發(fā)揮學(xué)生的主體作用在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，還要充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，這也符合現(xiàn)代教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)改變自己傳統(tǒng)的地位，與學(xué)生之間平等相處。在現(xiàn)代教學(xué)過程中，學(xué)生已經(jīng)成為了課堂的主體，應(yīng)充分發(fā)揮出學(xué)生的自由性與自主性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在課堂中采取合理的教學(xué)方式與教育手段，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、結(jié)語總而言之，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生興趣的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不可忽略。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)教會(huì)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)技巧，采取有效的措施對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，最大程度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，保證學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在課堂中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，保證學(xué)生用飽滿的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。參考文獻(xiàn)：1動(dòng)筆標(biāo)注，培養(yǎng)有序思維的良方以人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為例j. 徐少鵬. 教育觀察（下半月）. 2017（07）2基于微課的翻轉(zhuǎn)課