淺談多媒體對小學(xué)語文教學(xué)的支持作用

1、    淺談多媒體對小學(xué)語文教學(xué)的支持作用    石喜梅【摘要】隨著城鄉(xiāng)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的建設(shè)，許多學(xué)校實現(xiàn)了以計算機(jī)為主體的班班通的多媒體教學(xué)。多媒體使語文課堂發(fā)生了巨大的變化，超越了傳統(tǒng)教學(xué)的限制，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，極大地提高了課堂教學(xué)的效率。【關(guān)鍵詞】多媒體 小學(xué)語文教學(xué) 支持作用g623.2 a 2095-3089（2016）07-0146-01隨著中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的逐步深入，城鄉(xiāng)越來越多的學(xué)校實現(xiàn)了班班通的多媒體教學(xué)。這些以前只有大城市學(xué)校才有的設(shè)備，現(xiàn)在也普及到了鄉(xiāng)村。新的教學(xué)方式，新的教學(xué)體驗正在改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多媒體不僅為教學(xué)

2、提供了新的手段，注入了新的活力，而且給教育現(xiàn)代化帶來了新的動力和深遠(yuǎn)影響。多媒體課件具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，利用現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)制作的課件，把聲、光、電、形等多種媒體組合起來，創(chuàng)造了有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生多角度了解、感受學(xué)習(xí)的對象，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，極大地提高了教學(xué)效率。本人從事語文教學(xué)二十幾年，用多媒體教學(xué)才是最近兩三年的事，對比前后的變化感觸很深，在此把自己使用多媒體教學(xué)的體會談一談。我覺得多媒體對小學(xué)語文教學(xué)的支持作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、多媒體為語文教學(xué)創(chuàng)造了逼真的情境圖文并茂、動靜結(jié)合、聲情兼?zhèn)涞亩嗝襟w課件

3、，更好地為學(xué)生提供了生動逼真的教學(xué)情境。那些標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，有趣的益智游戲，能把學(xué)生帶進(jìn)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)更廣闊的空間，感受語言帶給我們的魅力。如在教學(xué)巨人的花園一課時，課文開頭有一段描述花園美的句子：“那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片?！蔽揖徒o學(xué)生播放了一組春夏秋冬的美景圖，使學(xué)生真切地感受到巨人的花園之美，他們情不自禁地發(fā)出“真美啊”、“太美了”的贊嘆聲。而在巨人趕走孩子們，花園進(jìn)入漫長的冬天時，伴隨著陣陣北風(fēng)呼嘯的聲音，再配上到處冰天雪地的畫面，使學(xué)生深切體驗

4、到巨人寒徹入骨的那種感受。所以多媒體為我們進(jìn)行語文教學(xué)創(chuàng)造了各種情境體驗，有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、多媒體可以提高識字教學(xué)的效率在沒有多媒體的時候，老師們教生字時，要么利用生子卡片，要么利用小黑板。費時不說，教師寫的字還不一定美觀，不利于學(xué)生的觀摩學(xué)習(xí)。而有了多媒體以后，老師可以將生字制作成課件，利用媒體播放生字圖片，認(rèn)讀的時候，只顯示生字，在檢驗學(xué)生認(rèn)讀是否準(zhǔn)確時再顯示拼音，不但能吸引學(xué)生的注意力，還減少了教師書寫的時間。學(xué)完生字，再顯示詞語進(jìn)行朗讀，再利用詞語說句子，反復(fù)強(qiáng)化，提高了學(xué)生識字的效率。三、多媒體為課文分析提供了便捷的條件以前遇到課文中一些

5、重點句段的時候，只能讓學(xué)生盯著課本來思考、分析。現(xiàn)在可以將這些重點句段制成課件，顯示在大屏幕上。不僅方便學(xué)生快速瀏覽信息，另一方面也可以供學(xué)生反復(fù)朗讀，滿足學(xué)生對知識的表達(dá)欲望，體會這些句子中的深層含義，或體會作者用詞的準(zhǔn)確。如在教學(xué)蝙蝠和雷達(dá)時，文中有一個句子：“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！蔽覍⑦@個句子的課件播放出來，讓學(xué)生讀一讀，并找出句子中的關(guān)鍵詞“反復(fù)”和“終于”，說一說從這兩個詞中體會到了什么？學(xué)生一個個積極踴躍地思考作答。這比看著課本的效果要好得多，獨立顯示的句子醒目，能夠使學(xué)生集中注意力思考，也避免了有些學(xué)生人在課堂心在外的狀況。四、多媒體可以豐富文本

6、內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生知識積累在語文教學(xué)中，我們時時會遇到一些與課文相關(guān)的知識，如教學(xué)長城時，文中有一句：“從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。”學(xué)生對山海關(guān)到嘉峪關(guān)的實地距離并無概念，但在出示中國地圖候，從圖上指出長城從東到西要跨越的省份時候，學(xué)生才會深切地感受到長城之長。還有教師在教學(xué)完每一篇課文時，都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗卣沟膬?nèi)容，多數(shù)只能靠多媒體來展示。如：學(xué)習(xí)蝙蝠和雷達(dá)一課后，要讓學(xué)生了解更多的仿生學(xué)知識，我就給學(xué)生播放了幾張利用動植物的外形或器官功能發(fā)明制造的機(jī)械，使學(xué)生更好地了解了仿生學(xué)的有關(guān)知識。還有的是對同一類事物的不同描寫，如：學(xué)了老舍先生的貓后，再出示鄭振鐸先生的貓和汪

7、曾祺的貓的相關(guān)片段描寫，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，了解在寫同一種動物時，不同作家的不同表現(xiàn)手法。從而擴(kuò)大學(xué)生的知識面，豐富語文積累。五、多媒體可以讓學(xué)生感受一些平時無法感受的宏觀和微觀的事物在課文學(xué)習(xí)中，有些知識光憑教師的講授學(xué)生很難理解，但是有了多媒體的配合，那效果就大不一樣了。如學(xué)習(xí)人在月球上的失重時學(xué)生很難想象失重是一種怎樣的狀態(tài)，但在用多媒體播放了宇航員在太空生活的片段后，學(xué)生感到非常新奇，這是在地球上生活的人們很難體會的一種場景。在教學(xué)只有一個地球時，為了讓學(xué)生了解地球在宇宙中的妙不可言的位置，我給學(xué)生播放了太陽系的九大行星運行圖，還給學(xué)生播放了其它行星的照片及資料介紹，讓學(xué)生明白地球是人

8、們已知的唯一適合人類生存的星球，從而更加愛護(hù)這個人類的共同家園。六、多媒體方便老師進(jìn)行知識檢測，有助于邊學(xué)邊練比如一二年級學(xué)完生字后，老師要檢驗學(xué)生是否掌握這些生字了，可以將這些生字不帶拼音再次展現(xiàn)?；蛘咭蕴羁盏男问匠霈F(xiàn)。老師對教學(xué)效果很快就知道了。還有適合各個年級的形近字辨別，也適合多媒體展示。這樣便于老師正確掌握學(xué)生的進(jìn)步，優(yōu)化教學(xué)評估過程?？傊嗝襟w教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)而言可以說是一次質(zhì)的飛躍，在多媒體的支持下，語文教師的課堂也因此變得豐富多彩，能調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，吸引學(xué)生的注意力，不斷創(chuàng)設(shè)新的興奮點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在具體的教學(xué)活動中，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，合理選擇和使用教學(xué)媒體，