高三物理下學期教學計劃

1、高三物理下學期教學方案 一、學科教學要求背景分析: (1) 培養(yǎng)學生對中學物理根底知識(根本物理現(xiàn)象、根本概念、根本規(guī)律等)的了解、理解、掌握及應用。 (2) 培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力;思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力);獲取、處理信息的能力;運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。 二、教學復習指導思想 1、精講精練 為了達成目標和方案，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力

2、。 精講：首先，概念的引入和講解務必要清。為此應該對重點的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應注意：明確概念引入的必要性和事實依據(jù)。只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。了解概念的種類(矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比擬法教學。假設這種概念屬首次學習，就必須著重使學生明確抽象概括的方法。理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯(lián)系與區(qū)別。定義的語言表達形式可以不同，但數(shù)學表達式應該相同。注意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進

3、度，不隨意增加難度。 精練：本學期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其表達在習題的練習和講解中。作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類的根底上分層，做到有縱有橫?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學生認真仔細的完成，決不盲目圖多。 2、及時的反應 本學期要在課上和課后都有一個較完整的反應機制。比方上課即時進行反應性的練習。作業(yè)有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改良。對于學習有困難的學生要經(jīng)常溝通。 3、注意建立良好的師生關系 良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的學習態(tài)度;使學生保持對物理學科的學習興趣。對努力學習但成績進步不明顯的學生，要注意多關心和

4、鼓勵;對于學習最困難學生的具體措施。一定要讓這些學生都把該弄懂的根底知識弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。 4、注重學生自學、復習能力的培養(yǎng)。 三、本學期應到達的目標和力爭到達的目標 1、專題復習,分項突破 2、高考分析,能力引導 3、模擬試卷講評,能力檢測 讓學生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力,從而及時總結經(jīng)驗,找出缺乏,做好充分的準備迎接高考 4、力爭在20xx年高考理科綜合取得好成績 20xx20xx學年度第二學期 教學進度表 周次教學內容 1機械振動和機械波 2光學與相對論 3動量與原

5、子核物理 4專題一：直線運動的規(guī)律及應用 5專題二：相互作用與牛頓運動定律 6迎接一?？荚?7專題三：動能定理和能量守恒定律 8專題四：曲線運動及天體運動規(guī)律 9專題五：帶電粒子在電場中的運動 10專題六：帶電粒子在復合場中的運動 11專題七：電磁感應與交變電流 12專題八：物理實驗復習 13專題九：振動和波動及光的本性 14專題十：碰撞與動量守恒及近代物理初步 15高三強化訓練 16回歸課本及考前模擬 17回歸課本及考前保溫訓練，進行高考。 轉眼間，短暫的一學期時光又即將過去。本學期我執(zhí)教高三1、2、3班物理選修課，本人能按照教學方案，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好

6、課后輔導工作，已經(jīng)如期地完成了教學任務。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本學期工作總結以及方案如下： 一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。 二、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性。 本學期，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩局部：一是商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調整對策，強調統(tǒng)一行動。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。三是多向老教

7、師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改良教學水平 三、對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。 四、經(jīng)常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。 五、構建物理學科的知識結構,把握各局部物理知識的重點、難點 物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大局部。 力學是根底，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的根本概念和根本規(guī)律，以便在復雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。 靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰

8、當?shù)奈矬w，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。 運動學的核心是根本概念和幾種特殊運動。根本概念中，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍復雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動(速度方向不斷改變)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化)，解決它要用圓周運動的根本公式。 力學中最為復雜的是動力學局部，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當途徑

9、，許多問題可比擬快捷地解決。 振動和波是選考內容，這一局部是建立在運動學和動力學根底之上的，只不過參加了振動與波的一些特性，例如運動的周期性(解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個)，再如波的干預和衍射現(xiàn)象等等。 電學是物理學中的另一大局部，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5局部。 靜電局部包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比擬抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比擬具體的，因此，引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了。但大家要注意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力

10、也有排斥力;關于電勢能完全可以與重力勢能比照：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為參加了描述電場的圖線電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質，可以幫助你形象理解電場的性質。 場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。 恒定電流局部的核心是5個根本概念(電動勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關系。特別強調的是，根本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗

11、理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的理解功能關系，使用時一定要注意適用條件。 電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一局部的主要矛盾就抓住了。這一局部的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙這樣周而復始。 交流電這一局部要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內變化)，而副線圈的電

12、流和功率決定原線圈的電流和功率。 電磁振蕩、電磁波局部的難點在于l c振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物理過程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。 在物理學科內，電學與力學結合最緊密、最復雜的題目往往是力電綜合題，但運用的根本規(guī)律主要是力學局部的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。 六、高三復習策略 1、全面復習，打好根底，降低難度，以不變應萬變。高三復習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由于時間緊，帶著學生復習應重

13、在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干知識的根底上，落實每一個知識點。 2、指導學生，學會復習，提高能力。學生應自覺編織知識網(wǎng)絡，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比擬根底，但題目比擬新，根本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力。 3、創(chuàng)新、質疑，強調聯(lián)系實際，強化實驗。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗目的、步驟和原理;會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，并會根據(jù)原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習，設計新的實驗。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下根底。學會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、