淺析多元音樂文化教育對我國民族音樂傳承的作用

1、    淺析多元音樂文化教育對我國民族音樂傳承的作用    王玉珊【摘要】音樂文化是人類文化中重要的組成部分，音樂文化的傳承主要通過對音樂的學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)，而音樂教育就是音樂傳承的主要方式。我國是一個多民族文化的國家，音樂教育具有多元文化的特色，而多元文化的音樂教育對我國民族音樂的傳承有著不可替代的作用?！娟P(guān)鍵詞】多元化 音樂教育 民族音樂 傳承 作用一、引言音樂文化是人類文化中重要的組成部分，它包括了所有的音樂理念與音樂行為活動，音樂文化的傳承主要通過對音樂的學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)，而音樂教育就是對音樂有組織、有目的的進行教育的行為，它是音樂傳承的主要方式，同時它

2、也是音樂形成與發(fā)展的前提條件。我國是一個多民族文化的國家，不同民族的音樂文化在教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)方法的選擇上都反映著民族特色，并形成了民族音樂教育的特點。所以，我國音樂教育具有多元文化的特色，而多元文化的音樂教育對我國民族音樂的傳承有著不可替代的作用。二、多元音樂文化教育概述音樂教育與音樂文化是兩個密切相關(guān)、但又非常獨立的概念。音樂文化包含了人類思想的結(jié)晶，并且受到民族傳統(tǒng)的影響，具有鮮明的民族特色。而音樂教育是對這些民族音樂文化進行傳承的載體，它是民族音樂傳播不可缺少的環(huán)節(jié)，比如，音樂教育可以對有價值的民族音樂進行保存與推廣，因此可以說在某種程度上音樂教育是屬于音樂文化的一部分，它對音樂文

3、化的形態(tài)保存與發(fā)展有重要的影響。而音樂教育主要的陣地是學(xué)校音樂教育，學(xué)校音樂教育承擔(dān)著我國民族音樂文化傳承的重任，學(xué)校音樂教育給了音樂教育一種規(guī)范與制度化的形態(tài)，使得音樂教育更加的系統(tǒng)、更加的科學(xué)?？傊魳方逃c音樂文化二者相輔相成、互相促進，離開音樂教育則民族音樂文化則無法傳承，而離開民族音樂則音樂教育失去了教育內(nèi)容。多元化的音樂教育形式主要體現(xiàn)在音樂教育中多元化傳承的方式上：一是由于我國多民族的特點，使得民族音樂的產(chǎn)生大多直接來源于語音的音調(diào)高低，這就使得該民族在音樂文化的發(fā)展中不斷地形成了一個統(tǒng)一的風(fēng)格，這種風(fēng)格不僅以該民族的語音音調(diào)為基礎(chǔ)，同時也受到該地區(qū)審美觀與價值觀的影響。二是多

4、元化的音樂文化符號形成了多元化的音樂教育觀念與音樂教育內(nèi)容。教育觀念與教育內(nèi)容影響著教育方式的形成，這些影響因素都無不受著該民族傳統(tǒng)文化、心理需求、思維方式的支配，使得我國音樂教育呈現(xiàn)出地域性、民族性等多元化的特點。多元化音樂教育理念，在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生具有包容性的視野，可以從不同的角度批判性地分析民族音樂之間的差異性，需要讓學(xué)生了解多元音樂文化教育所包含的內(nèi)容。比如，多元音樂文化包含了本民族音樂文化與其他民族的音樂文化，然而需要強調(diào)的是本民族的音樂文化在多元化音樂教育中的位置；以及掌握不同民族的音樂風(fēng)格在社會發(fā)展中的作用；用包容性的視野區(qū)別不同的音樂風(fēng)格化，了解現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展趨勢以及面

5、臨的教育改革。學(xué)校音樂教育的首要職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛本民族音樂文化的情感，進而理解其他民族的音樂文化，這樣才能夠發(fā)揮學(xué)校音樂教育對多元化民族音樂傳承的作用。三、多元音樂文化教育對民族音樂傳承的作用第一，多元文化音樂教育是民族音樂文化傳承的主要途徑。所謂音樂文化，就是人們在生產(chǎn)生活中通過音樂的形式所形成的一種文化形式，并且成為一種音樂教育的過程。民族音樂文化是一個與民族的特色緊密相關(guān)的音樂文化，對民族音樂文化的傳承除了在本民族中進行有效的傳承和發(fā)展之外，必須將其放置于多民族以及多元化的環(huán)境當(dāng)中，通過與多元文化的人融合互動，形成一種更為有機的、更具生命力的民族音樂文化。多元文化音樂教育基本功能就是將

6、多元性的音樂文化內(nèi)容進行不斷地組織重構(gòu)，找到最易于教育者所接受的教育方式，保障多元音樂文化的有效傳承和發(fā)展。因此，通過多元文化音樂教育進行民族音樂文化的傳承和發(fā)展，是非常具有實踐意義的有效途徑。第二，多元文化音樂教育能夠有效促進民族音樂文化的傳承與發(fā)展。在多元文化音樂教育的具體實踐中，對那些不斷產(chǎn)生的新的音樂文化元素進行有效的吸納整理，是多元文化音樂教育的重要功能和內(nèi)容之一。從某種角度來看，多元文化音樂教育其實也是一種創(chuàng)造音樂文化的過程，在這個過程之中，受教育者和接受教育者之間的個體差異以及思想觀念的不同，導(dǎo)致多元音樂文化教育并不是一成不變的復(fù)制前人音樂文化的行為，而是要在借鑒前人的音樂文化的

7、同時，不斷的進行融合整理，并且吸納新的音樂文化，碰撞出新的音樂文化火花，進而達到更優(yōu)的多元音樂化教育效果。因此多元文化音樂教育能夠為本土的民族音樂文化的傳承與發(fā)展以供新鮮的養(yǎng)料，讓本土的民族音樂文化的傳承與發(fā)展更具光彩。第三，多元文化音樂教育能夠有效增強民族音樂文化的凝聚力。不光是音樂文化，社會中的任何一種文化都不能脫離人類社會而獨立存在，每一種文化都是與社會經(jīng)濟、科技、政治相配套和相適應(yīng)的。音樂文化教育功能的發(fā)揮，必須是結(jié)合和融入到社會當(dāng)中去，取決于社會經(jīng)濟、科技、政治等人不同的方面獲得協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才是一種有效的音樂文化，才能在文化教育中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。在民族音樂文化中，所謂的民族其實指的也就是一個特定社會經(jīng)濟、科技、政治的綜合特征。在多元文化音樂教育中，通過對多元文化的學(xué)習(xí)和借鑒，能夠使民族音樂更加的具有國際化視野和本土化特征，能夠使本民族的音樂文化更加的具有凝聚力和感染力，更加有利于與民族音樂文化的傳承與發(fā)展，讓民族音樂文化的教育功能發(fā)揮的更加的突出。參考文獻：1侯可心.新時期音樂教育與民族傳統(tǒng)文化傳