淺談?wù)n堂導(dǎo)入在初中英語課堂教學(xué)的運用

1、    淺談?wù)n堂導(dǎo)入在初中英語課堂教學(xué)的運用    摘 要：新課導(dǎo)入是一門教學(xué)藝術(shù)，在英語課堂教學(xué)中，教師設(shè)計合理，巧妙地導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單化，實現(xiàn)新舊知識自然過渡，從而提高英語課堂教學(xué)的實效性。本文就初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入的原則和技巧進行探討。關(guān)鍵詞：導(dǎo)入方式；課堂教學(xué)；初中英語一、 新課導(dǎo)入的原則（一） 趣味性原則蘇聯(lián)教育學(xué)家斯卡特金認(rèn)為：“教育效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！背踔械膶W(xué)生活潑好動，課堂注意力能夠集中的時間較短。所以，新課導(dǎo)入要盡可能地一下就吸引學(xué)生的注意力，充滿趣味性。這樣才能充分調(diào)

2、動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知欲，讓學(xué)生以學(xué)為樂，欲罷不能。（二） 簡潔性原則新課導(dǎo)入一般控制在4分鐘左右，內(nèi)容需簡潔，但不簡單。如果導(dǎo)入的內(nèi)容復(fù)雜，時間過長，會造成新的教學(xué)內(nèi)容的時間無法保證，學(xué)生也會產(chǎn)生厭煩的情緒，達不到預(yù)期的課堂設(shè)計效果。（三） 導(dǎo)向性原則教師要使用帶啟發(fā)性的語言，讓學(xué)生融入一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，以最飽滿的精神狀態(tài)去獲取新的知識。有效地導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的活動應(yīng)盡量簡單化，提示語言盡量簡單清楚明了，避免復(fù)雜的活動，一般遵循由易到難，循序漸進的原則。二、 新課導(dǎo)入的方式（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入巴甫洛夫指出：“任何一個新的問

3、題的解決都是利用主體經(jīng)驗中已有的舊工具實現(xiàn)的?！背踔杏⒄Z教學(xué)最常用的導(dǎo)入方式就是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，它是教師在復(fù)習(xí)前節(jié)課知識的基礎(chǔ)上引入新課的內(nèi)容，利用舊知識做鋪墊，而后遷移到新知識。這種方法注重知識的銜接，一舉兩得，既鞏固了已知的知識點，又為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。如，在學(xué)習(xí)仁愛英語七上unit 1 topic 3 section c時，我們可以先復(fù)習(xí)section b的內(nèi)容。問學(xué)生：what's this in english？ what's that？ it's a/an. is this/that a/an.？ yes，it is. no，it isn't. wha

4、t are these/those in english？在學(xué)生根據(jù)實物或圖片展示正確回答之后，過渡到本節(jié)課需學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容并通過一系列的問題復(fù)習(xí)來自然導(dǎo)入新課。（二） 直觀導(dǎo)入為了更好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的真實性和交際性的特征，教師可依據(jù)實際的教學(xué)條件，利用實物、白板、多媒體、黑板等教學(xué)工具，教師和學(xué)生根據(jù)所提供的教具進行一系列的問答討論。這種導(dǎo)入的方式簡單，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如，在教仁愛英語七上unit 2 topic 2 what does she look like？時，可以通過多媒體呈現(xiàn)各個國家的人物。詢問：where is he/she from？ what does he/sh

5、e look like？在教顏色時，可以通過實物。學(xué)生穿的服裝五顏六色，所以可以通過詢問學(xué)生的服裝來學(xué)習(xí)顏色的單詞：what color is it？ it's blue. what color are your pants？ they're black.這樣很自然地引出了本話題。（三） 情景導(dǎo)入新課標(biāo)要求教師通過創(chuàng)設(shè)貼近我們生活的各種語言環(huán)境，運用循序漸進的語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生運用英語交際的能力。因此在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)上，教師要多創(chuàng)設(shè)情景。直觀真實的畫面和情景讓學(xué)生有身臨其境的感覺，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在真實的語境中提高語言的綜合運用能力。如，在教仁愛英語七上u

6、nit 4 topic 1 what can i do for you？時，教師可運用多媒體呈現(xiàn)一家服裝店的圖片，創(chuàng)設(shè)這樣的情景：i want to go shopping this saturday. i want to buy some clothes for my son. look！this is a clothes shop in yongding.從而導(dǎo)入這個話題的主要內(nèi)容，talk about shopping and price.（四） 歌曲導(dǎo)入音樂是美妙的，它能給人以豐富的想象，使人產(chǎn)生共鳴。采用歌曲這種導(dǎo)入方式，可以讓學(xué)生快速進入英語課堂。如，仁愛英語七下unit 7top

7、ic 2 can you sing an english song？可以采用欣賞歌曲“can you sing well”的方式來導(dǎo)入新課。歌詞是：can you ？ yes，i can. can you ？ no，i can't. can you sing？ yes，i can. i can sing it well.前面空白處可以用不同的動詞或動詞短語。伴隨著優(yōu)美的音樂，并且用多媒體呈現(xiàn)不同的圖片：如，dance，play the guitar，play the piano等。學(xué)生們可以一邊欣賞著美麗的圖片，一邊輕輕哼唱著歌曲，英語學(xué)習(xí)的氛圍非常濃厚，學(xué)生們很快對本節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容

8、就有了初步的了解。（五） 游戲?qū)朐谟⒄Z課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)夭捎糜螒驅(qū)氲姆绞?，既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生能積極參與課堂活動，寓教于樂，并且能很好地引出新課的內(nèi)容，在游戲中，guessing game是運用較多的。如，在教天氣和職業(yè)的單詞時，就可以通過guessing game來猜天氣和職業(yè)等。在游戲中開始學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容?？傊?，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。我們教師可針對學(xué)生的興趣、愛好等，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。讓學(xué)生在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)好英語，體驗成功的喜悅。參考文獻：1教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）m.北京：北京師范大學(xué)出版社，2011：30.2王薔.英語教學(xué)法教程m.北京：北京高等教育出版社，