部編本小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)畢業(yè)總復(fù)習(xí)教案

部編本小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)畢業(yè)總復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

擴(kuò)句、縮句、給句子換個(gè)說(shuō)法。

二、教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)縮句。

縮句就是把比較復(fù)雜的句子縮簡(jiǎn)，也就是去掉附加成分，留下主

要成分，這樣做，便于我們理解句子的主要意思。

例如，鮮紅的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)了?？s句后變?yōu)椋骸疤?yáng)

升起來(lái)了。"又如：潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落在農(nóng)家小院的屋頂上。

縮句后變?yōu)椋骸把┗h落在屋頂上?！?/p>

怎樣縮句呢？縮句時(shí)，讀懂句子是關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂句子，才

能抓住句子的主要意思。如“用生命換來(lái)的教科書(shū)一直激勵(lì)著我前

進(jìn)?！弊x后就要想一想這句話說(shuō)的是“什么”？說(shuō)的是“教科書(shū)”。

是說(shuō)“教科書(shū)怎么樣呢”？“激勵(lì)著我前進(jìn)”。那么“用生命換來(lái)的

珍貴的”是來(lái)說(shuō)明什么的呢？是來(lái)說(shuō)明教科書(shū)的。這樣思考后，這句

話就縮寫(xiě)成“教科書(shū)激勵(lì)著我前進(jìn)?！?/p>

做縮句練習(xí)時(shí)，如果有例句，就要先讀例句，然后按例句要求去

做。做完以后還要檢查一下，看一看句子的意思改變沒(méi)有，句子的主

要成分全不全。

2.復(fù)習(xí)擴(kuò)句。

我們復(fù)習(xí)了縮句，自然也就明白了擴(kuò)句是在句子的主干上添加枝

葉，把話說(shuō)得更明白，更生動(dòng)，更具體。例如：雪花飄落在屋頂上。

我們讀了這個(gè)句子，可能會(huì)提出這樣的問(wèn)題：什么樣的雪花？怎樣飄

落？飄落在什么樣的屋頂上？擴(kuò)句時(shí)我們?cè)凇把┗ā鼻懊婕由稀皾嵃住?/p>

兩個(gè)字，“潔白的雪花”在讀者面前就有了雪花的潔白無(wú)瑕的樣子。

在“飄落”的前面加上“紛紛揚(yáng)揚(yáng)地”幾個(gè)字，“潔白的雪花紛紛揚(yáng)

揚(yáng)地飄揚(yáng)”形象、具體地展現(xiàn)了雪花飄落的盛景。在“屋頂上”前面，

加上“農(nóng)家小院”幾個(gè)字，這時(shí)展現(xiàn)在讀者面前的是一幅活的畫(huà)面。

拿到一個(gè)句子，擴(kuò)充哪些部分，要看題目的要求和例句。如“照

樣子，擴(kuò)寫(xiě)下面的句子”就必須按例句的要求去擴(kuò)充?？纯蠢鋽U(kuò)充

了句子的哪些部分，我們擴(kuò)句時(shí)，也必須擴(kuò)充哪些部分。如果沒(méi)有例

句，就可以擴(kuò)充一或兩部分。例如P14第五題，不但給我們舉例，而

且在需要擴(kuò)充的詞前面加上了括號(hào)就簡(jiǎn)單明確多了。

擴(kuò)句時(shí)還要防止形容詞的堆砌。例如：“同學(xué)們聽(tīng)講?！庇械耐?/p>

學(xué)這樣擴(kuò)充：數(shù)學(xué)班的同學(xué)們專心致志聚精會(huì)神地聽(tīng)講?！皩Ｐ闹轮尽?/p>

和“聚精會(huì)神”這兩個(gè)形容詞重復(fù)了。

擴(kuò)充完句子，還要檢查句子是否通順，不要改變句子的意思。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)改寫(xiě)句子。

改寫(xiě)句子練習(xí)，一是把反問(wèn)句改成陳述句，二是把一般句子改成

“把”字和“被”字句。做這兩項(xiàng)練習(xí)時(shí)，都要先讀例句，比較例句

的異同。把反問(wèn)句改成陳述句時(shí)，要注意句子的意思不能變，只是變

換句式、標(biāo)點(diǎn)和語(yǔ)氣。

復(fù)習(xí)時(shí)，還應(yīng)該摘清楚“一般陳述句”、“把字句”和“被字句”

這三種句式說(shuō)的是一個(gè)意思，可以互換。如：“波濤卷走了泥沙?！?/p>

“波濤把泥沙卷走了?！薄澳嗌潮徊碜吡??！?/p>

通過(guò)句式的變換練習(xí)，同學(xué)們可以懂得用不同句式寫(xiě)一個(gè)意思，

可以使句子的意思表達(dá)得更準(zhǔn)確，更生動(dòng)。

二、鞏固練習(xí)

1.照樣子縮句。

例：-條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。

小河出現(xiàn)在眼前。

(1)我的戰(zhàn)友邱少云壯烈地犧牲了。

(2)張海迪以非凡的毅力刻苦地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。

(3)水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。

2.擴(kuò)句。

(1)海灘上有貝殼。

()海灘上有()貝殼。

(2)汽車(chē)行駛在馬路上。

()汽車(chē)()行駛在()馬路上。

(3)人民子弟兵保衛(wèi)祖國(guó)。

人民子弟兵()保衛(wèi)()祖國(guó)。

(4)列車(chē)通過(guò)大橋。

()列車(chē)()通過(guò)()大橋。

3.把下面的反問(wèn)句改成陳述句。

(1)少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？

(2)小姑娘純潔的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？

(3)我們哪里有近道，還不是和你們走的是同一條道？

4.照樣子，把句子換個(gè)說(shuō)法，意思不能變。

例：大水沖走了八只大鐵牛。

大水把八只大鐵牛沖走了。

八只大鐵牛被大水沖走了。

(1)我摔壞了陳明的小木船。

(2)小小的蛀蟲(chóng)毀壞了一艘大船。

(3)黑暗吞沒(méi)了天邊的最后一絲光亮。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

修改病句，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入句中。

二、教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)修改病句。

(1)掌握常用的幾種修改符號(hào)。

(2)掌握修改病句的步驟。

病句常見(jiàn)的類型：成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、詞序混亂、

語(yǔ)意混亂等等。

修改時(shí)一般按照以下幾個(gè)步驟：①認(rèn)真讀原句；②仔細(xì)找病因；

③準(zhǔn)確修改；④改后檢查。

2.復(fù)習(xí)常見(jiàn)的簡(jiǎn)單復(fù)句。

(1)讀一讀下面幾句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用。

①一個(gè)人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

②如果要造箭，就應(yīng)該把造箭的材料準(zhǔn)備齊全。

③因?yàn)樯贤趵蠋煹恼n不拘謹(jǐn)，所以我才感覺(jué)到上學(xué)的樂(lè)趣。

④灰塵既把空氣弄臟，又危害人類的健康。

⑤我所以要把這些東西全部捐獻(xiàn)出來(lái)，是因?yàn)辄h給了我第二次生

命。

(2)體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法。

第一句話“一個(gè)人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇

氣?！痹谶@句話中，后半部分的意思比前面的意思進(jìn)了一層，我們稱

這種復(fù)句為遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。第二句表示的是一種假設(shè)的情況，用上

“如果……就”把前后兩個(gè)意思有機(jī)地連在一起。第三句是因果關(guān)系。

第四句中“把空氣弄臟”和“危害人類健康”兩者是同時(shí)存在的，稱

之為并列關(guān)系……這些復(fù)句的名稱雖然不一定記住，但要通過(guò)讀句

子，體會(huì)句子前后部分的關(guān)系，對(duì)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入句中是非

常必要的。

第四課時(shí)

鞏固練習(xí)

1.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入括號(hào)內(nèi)。

因?yàn)椤灾灰筒坏胰绻?/p>

(1)大家()天天堅(jiān)持讀英語(yǔ)，成績(jī)()會(huì)提高。

(2)劉英()自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，()熱情幫助

同學(xué)。

(3)()我們是為人民服務(wù)的，()，我們()

有缺點(diǎn)，()不怕別人批評(píng)指出。

2.用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改病句。

(1)國(guó)慶晚會(huì)上，同學(xué)們表演了精彩的文藝節(jié)目和相聲、舞蹈。

(2)這篇文章的詞匯和句子都很豐富。

(3)我們緊張的開(kāi)始了建校勞動(dòng)。

(4)大家的眼睛都集中在主席臺(tái)上。

(5)我還差一年沒(méi)有畢業(yè)。

(6)賴寧刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。

第五課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

比喻句、擬人句、排比句。

二、教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的修

辭方法。我們學(xué)過(guò)的比喻句都是明喻。這些比喻句有以下三個(gè)特點(diǎn)：

一、句子中有要說(shuō)明的事物；二、有作比喻的事物；三、有比喻詞。

如，“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋?！痹谶@

句話中“長(zhǎng)城”是要說(shuō)明的事物；“長(zhǎng)龍”是用作比喻的事物；“像”

是比喻詞。

比喻句中的要說(shuō)明的事物和作比喻的事物并不是同一類的，但是

它們有相似之處，“長(zhǎng)城”和“長(zhǎng)龍”的相同點(diǎn)是“長(zhǎng)”。

文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，能夠把抽象的東西說(shuō)得具體形象，把深

奧的道理說(shuō)得淺顯易懂，從而收到形象生動(dòng)、新鮮活潑、鮮明深刻的

效果。

在十二冊(cè)教材中，出現(xiàn)了很多比喻句，都是運(yùn)用得非常貼切的。

例如：

(1)可見(jiàn)這匹馬幾乎是四蹄離地，風(fēng)馳電掣般的飛奔。

(2)月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格

外清幽。

(3)月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。

(4)多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。

(5)一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。

(6)他們說(shuō)，藺相如見(jiàn)了廉頗像老鼠見(jiàn)了貓似的。

(7)他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。

2.復(fù)習(xí)擬人句。

擬人就是把有生命和無(wú)生命的事物，甚至抽象的概念當(dāng)成人來(lái)

寫(xiě)，使之具有人的思想感情、言論、行動(dòng)、聲音和笑貌，以便給人以

鮮明的印象，具體的感覺(jué)。如“天空的星星快活地眨著眼睛?！卑烟?/p>

空的星星當(dāng)作淘氣可愛(ài)的孩子寫(xiě)。

請(qǐng)讀讀下面的擬人句，體會(huì)一下運(yùn)用擬人修辭方法的好處。

(1)幾只小鹿在溪邊散步，欣賞它們映在水里的影子。

(2)太陽(yáng)公公還沒(méi)有起床，天空一片昏暗。

(3)不知名的小蟲(chóng)“絲絲”地叫著，好像在說(shuō)：“熱啊，熱??！”

(4)水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。

3.復(fù)習(xí)排比句。

排比是把三個(gè)或三個(gè)以上意思相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)

容密切關(guān)聯(lián)，語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子排列在一起的修辭方法。復(fù)習(xí)鞏

固對(duì)排比句的認(rèn)識(shí)，首先要讀句子，分別說(shuō)說(shuō)分句里連續(xù)用上了幾個(gè)

相同的詞語(yǔ)。這幾個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上有什么相似的地方(都是幾個(gè)結(jié)構(gòu)

相似的句子并列在一起)，然后再說(shuō)說(shuō)這些結(jié)構(gòu)相似的句子所表達(dá)的

內(nèi)容相互之間有什么關(guān)系。

第六課時(shí)

鞏固練習(xí)

1.讀句子，判斷各句用了什么修辭方法，選擇一種寫(xiě)在后面的

括號(hào)里。

排比反問(wèn)設(shè)問(wèn)擬人比喻夸張

(1)天空中的星星快活地眨著眼睛。

()

(2)這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？

()

(3)世界上有沒(méi)有給自己寫(xiě)信的人呢？有！他就是歐立希。

()

(4)武松提起鐵拳般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打。

()

(5)真正的英雄，永遠(yuǎn)不知停頓，永遠(yuǎn)不知滿足，永遠(yuǎn)要向自

己提出更高的要求。()

(6)石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。

()

(7)高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

()

2.讀句子，分別說(shuō)說(shuō)句中把什么比作了什么？

(1)祖國(guó)的東沙、中沙、西沙和南沙群島，就像一把珍珠撒在

南海的海面上。

把比作

(2)夕陽(yáng)之下，浪濤像頑皮的小孩似地跳躍不定。

把比作

(3)河馬的一對(duì)下門(mén)牙，不是向上長(zhǎng)的，而是向前平行探出,

好像兩把鏟子一樣。

把比作

3.讀句子，說(shuō)說(shuō)下面兩句話中把什么當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的？

(1)蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點(diǎn)綴著這個(gè)寧?kù)o的小站。

(2)小狗黑黑用它那雙水汪汪的大眼睛望著我，好像在說(shuō)：“再

見(jiàn)了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗當(dāng)作來(lái)寫(xiě)。

作文復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

審題練習(xí)。

二、教學(xué)過(guò)程

1.下面幾個(gè)題目哪個(gè)題目是寫(xiě)人的，哪個(gè)是寫(xiě)事的，哪個(gè)是狀

物的？請(qǐng)把答案寫(xiě)在括號(hào)里。

(1)我懂得了一個(gè)道理()

(2)我常想起這件事()

(3)老師，我想對(duì)您說(shuō)()

(4)謝謝您，老師()

(5)大家都夸他(她)()

(6)我的課余生活()

(7)我能行()

(8)我的“小天地”()

2.用比較法審題，說(shuō)它們?cè)谶x材范圍和寫(xiě)作重點(diǎn)上有什么不同。

3.下列題目中，哪個(gè)詞語(yǔ)規(guī)定了文章的中心，請(qǐng)?jiān)谙旅婕狱c(diǎn)。

(1)難忘的小學(xué)生活(2)我尊敬的一位老師

(3)校園新風(fēng)(4)我迷上了________

(5)我為獻(xiàn)愛(ài)心(6)歡樂(lè)的校園

(7)我喜歡的一篇課文(8)XX給了我溫暖

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

選材練習(xí)。

二、教學(xué)過(guò)程

1,請(qǐng)根據(jù)文章的題目和要求考慮下邊哪幾個(gè)材料符合這次作文

訓(xùn)練的要求。

《印象深刻的一件事》

要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時(shí)候，會(huì)發(fā)生很多事情，

請(qǐng)你選擇一件印象最深的一件事寫(xiě)下來(lái)。

選材：

(1)有一次，在上體育課時(shí)，測(cè)驗(yàn)60米短跑達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，“我”

總是過(guò)不了關(guān)，李寶莉同學(xué)利用放學(xué)后的時(shí)間幫助我訓(xùn)練，我終于達(dá)

標(biāo)了。()

(2)有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學(xué)校

給“我”送傘，“我”感動(dòng)得哭了。()

(3)上自習(xí)課時(shí)，“我”因一點(diǎn)小事和孫萌吵了架。李老師耐

心教育“我”，使我懂得了任何時(shí)候都要以集體利益為重。()

(4)有一天，爸爸、媽媽中午都不回來(lái)，讓“我”一個(gè)人在家

吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學(xué)校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，

照顧“我”吃午飯。()

(5)鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問(wèn)，幫他家料理生活,

就連病休在家的孫局長(zhǎng)也趕到他家。()

《一封信》

要求：請(qǐng)你給外地的親人寫(xiě)封信，告訴他們一些你的情況和想法。

要寫(xiě)得真實(shí)、具體，注意信和信封的格式。

選材：

(1)張麗想給媽媽寫(xiě)封信，因?yàn)橛行┰挷缓弥苯訉?duì)媽媽講。那

次去奶奶家，奶奶給她50元錢(qián)，她沒(méi)要?；貋?lái)后，媽媽說(shuō)她太傻，

她很不高興。()

(2)楊超想給轉(zhuǎn)走的李昕寫(xiě)封信，想告訴李昕孫老師被評(píng)為了

市級(jí)模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。()

(3)喬勇想給在沈陽(yáng)的二舅寫(xiě)封信，二舅是出租車(chē)司機(jī)，他想

把自己在路上看到的那場(chǎng)車(chē)禍講給他，讓他注意交通安全，千萬(wàn)別出

事故。()

(4)吳昊想給中隊(duì)長(zhǎng)寫(xiě)封信，給他提個(gè)意見(jiàn)。那次去圓明園，

中隊(duì)長(zhǎng)在路上摘花，吳昊批評(píng)他不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。中隊(duì)長(zhǎng)卻說(shuō)，野花

怎么能算花草樹(shù)木呢？()

《使我高興的一件事》

要求：

生活中有許多使你高興的事，請(qǐng)你選擇一件有意義的事，寫(xiě)一篇

簡(jiǎn)短的記敘文。

材料：

(1)生日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢(qián)，“我”

很高興。()

(2)在“我”的護(hù)理下，媽媽恢復(fù)了健康，“我”很高興。()

(3)“我”頭一天晚上做了一張媽媽買(mǎi)的數(shù)學(xué)卷，和第二天考

試的內(nèi)容一模一樣，結(jié)果得了100分，“我”特別高興。()

(4)“我”帶病參加區(qū)演講比賽，獲得第一名?！拔摇睘閷W(xué)校

爭(zhēng)得了榮譽(yù)而感到特別高興。()

(5)“我”給李云彤和江偉解決了矛盾，使他倆重歸于好，“我”

特別高興。()

(6)“我”動(dòng)腦筋幫鄰居小弟弟修好了玩具小汽車(chē)，特別高興。

()

(7)“我”和媽媽去抽獎(jiǎng)，花20元錢(qián)抽到一輛變速自行車(chē)，“我”

為自己有運(yùn)氣而高興。()

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

作文材料“巧”安排

二、教學(xué)過(guò)程

一篇好的作文，寫(xiě)作前要把材料安排好。先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？

哪里應(yīng)該詳寫(xiě)，哪里應(yīng)該略寫(xiě)，怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，怎樣過(guò)渡……

行文前都要“巧”安排，這樣，你的作文才會(huì)吸引讀者。

下面我們結(jié)合過(guò)去學(xué)過(guò)的課文，以及優(yōu)秀作文的范例，向同學(xué)們

介紹幾種安排作文材料的方法。

1.按不同內(nèi)容連段成篇。

例1,《井》

開(kāi)頭：介紹井的形狀和歷史

中心部分：介紹井水的特點(diǎn)

(1)井水很清

(2)井水很甜

(3)井水很涼

結(jié)尾：井給后代帶來(lái)甜美與歡樂(lè)

例2,一個(gè)值得回憶的人

——記轉(zhuǎn)走的同學(xué)李義強(qiáng)

(1)“大力士”的氣力

----建校勞動(dòng)搬石頭

(2)“大力士”的精神

——軍訓(xùn)帶病訓(xùn)練

(3)“大力士”的動(dòng)力

——在“我的理想”演講會(huì)上

例3,我的媽媽

開(kāi)頭：“世上只有媽媽好，有孩子像塊寶”每當(dāng)我唱著這首歌時(shí),

我就會(huì)想起我的媽媽。媽媽時(shí)刻用她那充滿慈愛(ài)的心溫暖著我。

中心部分：

(1)媽愛(ài)是無(wú)私的。(媽媽給我過(guò)生日)

(2)媽愛(ài)是溫暖的。(媽媽頂風(fēng)到比賽場(chǎng)給我送棉衣。)

(3)媽愛(ài)是純真的。(我拿回三好學(xué)生證書(shū)時(shí)，媽媽摟著我哭

了。)

結(jié)尾：

媽愛(ài)永遠(yuǎn)伴隨我成長(zhǎng)，將來(lái)我無(wú)論走到哪里都不會(huì)忘記這無(wú)私、

溫暖、純真的愛(ài)。

2.按時(shí)間順序安排材料。

例1,《美麗的小興安嶺》

開(kāi)頭：小興安嶺一年四季都是美麗的。

中心部分：

春天，朝氣蓬勃

夏天，郁郁蔥蔥

秋天，果實(shí)累累

冬天，雪花紛飛

結(jié)尾：小興安嶺是寶庫(kù)，是花園。

例2,《歡樂(lè)的校園》

開(kāi)頭：我們的校園一年四季總是生機(jī)勃勃。同學(xué)們?cè)谶@里開(kāi)展各

種有趣的活動(dòng)，真是其樂(lè)無(wú)窮。

中心部分：

(1)春天，在操場(chǎng)上踢猿子、放風(fēng)箏。(詳)

(2)夏天，在操場(chǎng)上舉行“六一”小歌手大賽。(略)

(3)秋天，我們參加跳繩比賽。(略)

(4)冬天，我們堆雪人、打雪仗。(詳)

結(jié)尾：我愛(ài)我的學(xué)校，我愛(ài)這充滿歡樂(lè)的校園。

例3,媽媽給我的愛(ài)

中心部分：

(1)溫暖的春天，媽媽帶我去領(lǐng)略大自然的美妙春光，我深深

地愛(ài)上了大自然。

(2)炎熱的夏天，媽媽帶我去旅游，我深深地愛(ài)上了自己的祖

國(guó)。(詳)

(3)金色的秋天，媽媽帶我去拾稻穗，我感受到勞動(dòng)的艱辛。

(4)寒冷的冬天，媽媽帶我去跑步，磨煉了我堅(jiān)強(qiáng)的意志。(詳)

3.按事情發(fā)展順序連段成篇。

例1,一件有趣的事

中心部分：

(1)班上議論元旦聯(lián)歡會(huì)上，“春姑娘”的人選。

(2)“我”這個(gè)男生，被大家推選為“春姑娘”。

(3)元旦早晨，大家為我打扮。

(4)會(huì)上，我扮演“春姑娘”。

例2,難忘的一件事

中心部分：

(1)狂風(fēng)暴雨中我的傘壞了。

(2)幾個(gè)中學(xué)生嘲笑我。

(3)一位陌生的伯伯幫我修傘。

(4)伯伯幫我修好傘，還送我過(guò)了馬路。

修改病句

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句

復(fù)習(xí)要求：

①讓學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類型。

②讓學(xué)生掌握修改的方法。

③讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。

④讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、教師講故事引入：有一個(gè)外出讀書(shū)的女孩子，因?yàn)闆](méi)有錢(qián)了，

就寫(xiě)了一封信寄回給母親說(shuō)：“媽媽，我的線（錢(qián)）已經(jīng)用完了，請(qǐng)

快點(diǎn)寄點(diǎn)線來(lái)?！F(xiàn)在，經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來(lái)

越大了?！?/p>

二、學(xué)生聽(tīng)完故事后，說(shuō)說(shuō)那個(gè)女孩子的信有什么毛病，然后結(jié)

合自己實(shí)際（比如寫(xiě)信、寫(xiě)作文、寫(xiě)日記）說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)過(guò)什么樣的語(yǔ)病，

最后結(jié)合自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)平常常見(jiàn)的病句類型都有哪些。（學(xué)

生先同桌討論，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書(shū)：）

常見(jiàn)的病句類型有：

①誤用錯(cuò)別②用詞不當(dāng)③詞序顛倒④前后矛盾⑤成分殘缺

⑥答配不當(dāng)⑦誤用標(biāo)點(diǎn)⑧分類不當(dāng)⑨重復(fù)啰嗦⑩不合事理

三、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用

自己學(xué)過(guò)的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣

進(jìn)行修改的。

小黑板練習(xí)題：

①我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話的號(hào)召。

②在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。

③這道題最后終于被解答出來(lái)了。

④數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒(méi)算出得數(shù)來(lái)。

學(xué)生說(shuō)了之后，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思

②查：查出病因。

③改：對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是還改

了句子原意。

老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)

行修改。

四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣修改好

不好，為什么？

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)。

（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。

（修改為：大家都集中到主席臺(tái)上。）

學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)?

同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。

五、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。

第二課時(shí)

練習(xí)、鞏固

修改下面病句。（附練習(xí)）

練習(xí)一

①晚會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。

②春天到了，一朵朵鮮花。。

③我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

④兒童節(jié)那天，校園里處處洋溢著歡樂(lè)。

⑤在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)。

⑥這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。

⑦他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。

⑧今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。

⑨他的寫(xiě)作水平明顯改進(jìn)了。

⑩由于堅(jiān)持鍛煉，他的體質(zhì)增加了。

練習(xí)二

①我們要不斷地改正工作方法，搞高工作效率。

②他終于端正了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

③他們已經(jīng)光榮地加入了少先隊(duì)員。

④他穿上了一件灰上衣，一頂藍(lán)帽子。

⑤我們要繼承和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。

⑥猴子戴的帽子爬到桅桿上去了。

⑦春天的戴云山是一年中最美的季節(jié)。

⑧家鄉(xiāng)的夏天是一個(gè)迷人的地方。

⑨林老師光榮地被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的稱號(hào)。

⑩火藥是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

練習(xí)三

①河里的魚(yú)兒正在河里快活地游來(lái)游去。

②老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。

③這篇文章充滿著兒童的童趣。

④大家一起歡度美好的佳節(jié)。

⑤我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。

⑥同學(xué)們正全神貫注、專心致志地聽(tīng)老師上課。

⑦我們?nèi)滩恍徘椴蛔越匦Τ雎晛?lái)。

⑧他這次沒(méi)考好，難過(guò)得流下了傷心的眼淚。

⑨遭到毒打，揚(yáng)科又一次悲慘地死去了。

⑩他不但改正錯(cuò)誤，而且接受了大家的批評(píng)。

練習(xí)四

①校長(zhǎng)召集全老師和各班班主任開(kāi)會(huì)。

②在晚會(huì)上，我們班演出了文娛節(jié)目和舞蹈。

③在勞動(dòng)中，少先隊(duì)員和男同學(xué)搶著干重活。

④爸爸從市場(chǎng)是買(mǎi)回茄子、蘋(píng)果、豆角、西紅柿等蔬菜。

⑤下課了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地一個(gè)一個(gè)地?fù)淼讲賵?chǎng)上。

⑥我們班差不多根本沒(méi)有考試不及格的現(xiàn)象。

⑦他基本上把老師的作業(yè)全部做完了。

⑧這本書(shū)大概肯定是林明的。

⑨同學(xué)們對(duì)我的批評(píng)基本上是完全正確的。

⑩他已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。

第一章、拼音

弟一予聲母和韻母

一、讀下面的字，按聲母分類。

1.召澡曾真則卒尊啄正者2.抄此春垂池錯(cuò)出翠成藏

Z：C：

zh:ch:

3.獅著書(shū)蘇森色私順牲搜4.凡忽反胡方荒峰皇鳳混

S：f:

sh:h:

5.那臘乃雷尼里利念奴呂n:

I:

二、讀下面的字，按韻母分類。

1.朋門(mén)蒙分峰登奉根墾更2.因營(yíng)英賓引丙丁廷寧林

en:in:

eng:ing:

3.溫甕文聞翁穩(wěn)吻問(wèn)紊4.冬董盾洞吞困鞏共孔昏

uen:un:

ueng：ong:

5.暈云永允傭瓊俊軍兄雄

un:

iong：

三、下面是一首《捕魚(yú)歌》，請(qǐng)找出每個(gè)字的韻母。

人遠(yuǎn)江空夜,

浪滑一舟輕,

網(wǎng)照波心月，

竿穿水面云。

兒詠軟喑調(diào)，

櫓和曖啊聲，

魚(yú)蝦留甕內(nèi)，

快活四時(shí)春。

第二節(jié)整體認(rèn)讀音節(jié)

一、把下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

_an_eh__uan

波型艷退用跡軍縮

_anb_f__Ix__ong

南腔北調(diào)楓葉似火欣欣向榮

二、給下列詞語(yǔ)選擇正確的音節(jié)，在序號(hào)上打“。

釀造A.IiangzhaoB.niangzao

竄過(guò)A.chuanguoB.cuangud

似的A.sideB.shide

齪牙A.zTyaB.zh7ya

三、用“——”畫(huà)出下面詞語(yǔ)中的整體認(rèn)讀音節(jié)。

bdchIxunwen

weiqiang

yueIiangyTngxiong

y?yang

四、改正下面音節(jié)的拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

遠(yuǎn)洋yuanyiang引言yenia

堅(jiān)硬jdning原委uanwe

第三節(jié)漢語(yǔ)拼音大小寫(xiě)字母表

一、判斷正誤。

1.a>c、u、r、w都是韻母。（）

2.同J、q、x相拼時(shí)，U上兩點(diǎn)省去。（）

3.zhi、ri、wu、ye、yin都是整體認(rèn)讀音節(jié)。（）

4.DCEFG是按字母表的順序排列的。（）

二、下列國(guó)家按字母表音序排列，正確的一項(xiàng)是：（）0

①中國(guó)②美國(guó)③法國(guó)④英國(guó)⑤俄羅斯

⑥德國(guó)⑦日本⑧新加坡⑨加拿大⑩巴西

A.⑩⑤⑥④⑨②⑦⑧①③B.⑩⑥⑤②⑨⑦⑧③④①

C.⑩⑥⑤④③②①⑧⑦⑨D.⑩⑥⑤③⑨②⑦⑧④①

糾正錯(cuò)別字

一、改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

慘酷（)抱謙（)散慢（)末來(lái)（)

忙綠（)拆扣（)慮心（)會(huì)集（)

擺灘（)饒怒（)歷害（)更本（)

蔡花（)拾輟（)幼想（)近步（)

準(zhǔn)河（)咀咒（)撒退（)樹(shù)稍（)

畢需（)辣刀（)站岡（)勺稱（)

理直氣狀（)囪囹吞棗（)堅(jiān)鏘有力（)

羽羽如生（)千絲萬(wàn)摟（)萬(wàn)古常青（)

查無(wú)音信（)鬼鬼崇崇（)鞠躬盡卒（)

負(fù)偶頑抗（)千里招招（)風(fēng)馳電制（)

垂延三尺（)歸然不動(dòng)（)懲前屁后（)

脫化變質(zhì)（)同仇敵氣（)白雪凱凱（)

刮不知恥（)弄巧成茁（)清水塘釁（)

二、找出下列句子中的錯(cuò)別字，并把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。

1.少先隊(duì)員要繼稱光榮的革命傳通。（）

2.閃閃的濁光照著母親那帶著皺文的慈詳?shù)哪?。（?/p>

3.我們捐壞公物要陪償。（）

4.少先隊(duì)員們沉侵在辛富和欣樂(lè)之中。（）

5.趙州橋是我國(guó)建筑史上的一個(gè)奇績(jī)，充分現(xiàn)示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智

惠和材能。（）

6.詹天佑不怕困難，也不怕朝笑。義然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘則線路。

（）

三、將下列括號(hào)中用錯(cuò)的字刪去。

1.敵人（妄、忘）想破壞我國(guó)的改革開(kāi)放政策，我們要識(shí)破他們的陰謀

（鬼、詭）計(jì)。

2.父親仍穿著那件（綿、棉）袍，只是沒(méi)有（帶、戴）眼（鏡、睛）。

3.我們學(xué)校有（幽、優(yōu)）靜的環(huán)境。

4.劉胡蘭面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)（貞、真）不屈，英勇無(wú)（畏、喂）。

5.要把（附、符）合條件的優(yōu)秀青年（同、岡）志吸收入團(tuán)。

6.草上的（路、露）珠晶（瑩、螢）發(fā)亮。

四、在下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一組后面的括號(hào)里劃上“