淺談高等教育中獨(dú)立學(xué)院的中外合作辦學(xué)

1、    淺談高等教育中獨(dú)立學(xué)院的中外合作辦學(xué)    周智慧【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化和高等教育國(guó)際化發(fā)展的需求，促使高等教育各國(guó)間教育的互相開放與融通。獨(dú)立學(xué)院為民辦高校，在高等教育中作為一支新生的生力軍，在探索國(guó)際化合作辦學(xué)的道路上，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的特點(diǎn)，開辟出一條獨(dú)有的國(guó)際化合作辦學(xué)新思路。本文通過分析中外合作辦學(xué)的起源、獨(dú)立學(xué)院的基本特征、中外合作辦學(xué)對(duì)獨(dú)立學(xué)院高等教育的推進(jìn)作用及獨(dú)立學(xué)院中外合作辦學(xué)的特點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 高等教育 中外合作辦學(xué)一、中外合作辦學(xué)的起源和定義自改革開放以來(lái)，我國(guó)從閉關(guān)鎖國(guó)走向?qū)ν忾_放。上個(gè)世紀(jì)80年代末，經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)，我

2、國(guó)首個(gè)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)成立，即，南京大學(xué)霍普金斯大學(xué)中美文化研究中心。這個(gè)標(biāo)志著我國(guó)高等教育的一個(gè)新起點(diǎn)。中外合作辦學(xué)是指外國(guó)教育機(jī)構(gòu)同中國(guó)教育機(jī)構(gòu)在中國(guó)境內(nèi)合作舉辦的以中國(guó)公民為主要招生對(duì)象的教育機(jī)構(gòu)，目前所稱的中外合作辦學(xué)一般是指國(guó)家鼓勵(lì)的在高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域開展的中外合作辦學(xué)。合作辦學(xué)的項(xiàng)目是利用外方教育資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合國(guó)內(nèi)高校各個(gè)學(xué)科的發(fā)展需要，對(duì)某一項(xiàng)課程或?qū)I(yè)簽署合作協(xié)議。中外合作辦學(xué)脫離了傳統(tǒng)教育的地域局限性，直接與國(guó)外先進(jìn)的教育理念，本學(xué)科國(guó)際前沿的教學(xué)資源接軌，同時(shí)也促使中國(guó)盡早的打開國(guó)際教育之門，促成“世界看中國(guó)，中國(guó)看世界”的新局面，因此，中外合作辦學(xué)是國(guó)際化發(fā)展的大勢(shì)

3、所趨，是我國(guó)教育走向世界的必然選擇，也是我國(guó)高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。二、獨(dú)立學(xué)院的三大基本特征獨(dú)立學(xué)院具有三個(gè)基本特征：一是依托全國(guó)或地方性重點(diǎn)大學(xué)，從而傳承所依托高校的優(yōu)質(zhì)教育資源和管理模式，從而獨(dú)立學(xué)院能從所依托高校的辦學(xué)之路上吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免少走彎路，加速自身的蓬勃發(fā)展；善于舉眾人之力（社會(huì)力量）辦大事，獨(dú)立學(xué)院擁有較為靈活的資金、資源和辦學(xué)的熱情，更重要的是帶來(lái)了民營(yíng)的機(jī)制與活力。這兩個(gè)優(yōu)勢(shì)資源的整合，是民辦的高等教育發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。二是實(shí)行新的辦學(xué)機(jī)制和新模式，主要表現(xiàn)在“獨(dú)”字。獨(dú)立學(xué)院具有獨(dú)立的校園和基本辦學(xué)設(shè)施，實(shí)施獨(dú)立的教學(xué)組織和管理，獨(dú)立進(jìn)行招生、獨(dú)立頒發(fā)學(xué)歷證書，獨(dú)立

4、進(jìn)行財(cái)務(wù)核算與管理，具有獨(dú)立法人資格，獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任，因而具有決策快、能快速抓住機(jī)遇，促成自身的飛躍。三是其性質(zhì)是民辦機(jī)制。它實(shí)行的是董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。三、中外合作辦學(xué)對(duì)獨(dú)立學(xué)院高等教育的推進(jìn)作用近年來(lái)，高等教育中提倡教育公平，為了給不同層次、不同需求的學(xué)子提供教育均等的機(jī)會(huì)，各地的獨(dú)立學(xué)院順應(yīng)而生，亦如雨后春筍般崛起，高等教育的國(guó)際化進(jìn)程也逐步在各大高校得到了廣泛重視，國(guó)內(nèi)國(guó)際的教師與學(xué)生之間的交流日趨頻繁，科研領(lǐng)域與教學(xué)資源的結(jié)合更為緊密，國(guó)際化已經(jīng)成為中國(guó)高等教育發(fā)展的一項(xiàng)具體的實(shí)踐。在過去，只有在“211”“985”，之類的公辦重點(diǎn)大學(xué)，才具有與國(guó)外知名學(xué)府有合作的機(jī)會(huì)，這讓

5、未能步入重點(diǎn)大學(xué)就讀的莘莘學(xué)子望塵莫及，而現(xiàn)在獨(dú)立院校也逐步開辦了中外合作辦學(xué)的模式，讓這些學(xué)子能完成踏出國(guó)門求學(xué)的夙愿，為每個(gè)有志青年提供了一個(gè)享受國(guó)際教育的平等機(jī)會(huì)。（1）引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院高等教育的不斷完善。通過引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和教學(xué)方式，彌補(bǔ)自身的不足，并促進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科和專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置，提升獨(dú)立學(xué)院整體的教育水平和國(guó)際化水平，為廣大師生提供國(guó)際化平臺(tái)。（2）推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院高等教育課程國(guó)際化。中外合作辦學(xué)通過引進(jìn)國(guó)外高校的英文原版教材和教學(xué)模塊，利用開放式討論和新穎的教授方式，比如，小組討論，分組辯論等方式將教科書變得生動(dòng)有趣。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，

6、既學(xué)習(xí)到了專業(yè)課，又提高了英語(yǔ)交際的能力，還拓展了邏輯思維能力。高等教育要繼續(xù)生存，繼續(xù)向前發(fā)展就必須迎接新事物，從而推動(dòng)中外合作辦學(xué)的發(fā)展，帶動(dòng)整個(gè)高等教育國(guó)際化進(jìn)程的步伐。（3）推動(dòng)高等教育國(guó)際化的改革與發(fā)展。中外合作辦學(xué)是中國(guó)教育創(chuàng)新性的嘗試，但已經(jīng)初步獲得成功，推動(dòng)了高等教育與國(guó)際接軌。彌補(bǔ)我國(guó)高等教育存在的一些弊端，吸取國(guó)際化辦學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為我傳統(tǒng)的高等教育注入新的活力與生命力。高等教育的國(guó)際化推動(dòng)了國(guó)內(nèi)中外合作辦學(xué)的發(fā)展，而中外合作辦學(xué)的健康發(fā)展又將進(jìn)一步推動(dòng)和加快高等教育國(guó)際化的進(jìn)程，兩者是相輔相成，密不可分的。四、獨(dú)立學(xué)院中外合作辦學(xué)的特點(diǎn)（1）充分利用廣西壯族自治區(qū)

7、的地緣優(yōu)勢(shì)，積極拓展合作方式，推進(jìn)中外合作辦學(xué)。充分利用廣西壯族自治區(qū)比鄰東南亞諸多國(guó)家的地緣優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與越南、泰國(guó)等國(guó)家的高等院校開展多種形式的交流與合作，順應(yīng)國(guó)家發(fā)展的大方向，借助“一帶一路”、“構(gòu)建東盟新經(jīng)濟(jì)區(qū)”、“建立東盟友好合作關(guān)系”的發(fā)展戰(zhàn)略，在東盟國(guó)家建立了孔子學(xué)院，部門獨(dú)立學(xué)院在泰國(guó)高等院校還建立了漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的實(shí)習(xí)基地、繼續(xù)鞏固和加強(qiáng)了廣西壯族自治區(qū)與東盟各國(guó)各類教育的交流合作關(guān)系，從而在這些國(guó)家中，中國(guó)留學(xué)生人數(shù)也占有相當(dāng)?shù)谋壤?，隨著國(guó)際化辦學(xué)的不斷深化，國(guó)家之間的互信度也得到日益提升。（2）著眼于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，制定適合自身情況的合作辦學(xué)，使得合作辦學(xué)的成效最大化

8、。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，通俗來(lái)說(shuō)是三本院校的學(xué)生，相對(duì)一本重點(diǎn)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，總體表現(xiàn)為入學(xué)成績(jī)相對(duì)較低，對(duì)學(xué)習(xí)理論知識(shí)缺乏興趣和毅力，更為喜歡與學(xué)科相關(guān)的實(shí)踐，但學(xué)生家庭總體經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、思維活躍、綜合素質(zhì)較高。而英語(yǔ)水平（如雅思、托福、gre成績(jī)等等）成為制約獨(dú)立學(xué)院出國(guó)的首要障礙，學(xué)生往往非常向往出國(guó)留學(xué)，但又很擔(dān)心因語(yǔ)言溝通不暢，導(dǎo)致跟不上國(guó)外的課程，因而在出國(guó)留學(xué)的道路上舉棋不定。而東南亞國(guó)家的高等院校，相對(duì)歐美國(guó)家的出國(guó)留學(xué)，對(duì)英語(yǔ)水平的要求相對(duì)較低，但其教育質(zhì)量與國(guó)際水平接軌，因而在廣西地區(qū)的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生更傾向于選擇東南亞國(guó)家的高等學(xué)府進(jìn)行留學(xué)，在生活開銷和往返的費(fèi)用方面

9、頁(yè)相對(duì)歐美國(guó)家較低。（3）充分利用廣西壯族自治區(qū)豐富的教育資源和極具特色地方文化，積極開展來(lái)廣西的留學(xué)工作。廣西壯族自治區(qū)作為少數(shù)民族為主的省份，具有壯鄉(xiāng)特有的文化和風(fēng)俗（如桂劇、三月三民歌節(jié)），以及為來(lái)廣西的留學(xué)生設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金，開設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)的課程，從而吸引更多的外國(guó)留學(xué)生來(lái)廣西留學(xué)。（4）加強(qiáng)孔子學(xué)院建設(shè)，積極把中國(guó)文化推廣到全世界。中華民族作為擁有五千年?duì)N爛文化的世界文明古國(guó)，加強(qiáng)世界各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言文化交流，對(duì)于增強(qiáng)互信互助，增進(jìn)合作具有重大影響。隨著中國(guó)崛起，中國(guó)的國(guó)際地位不斷提高，外國(guó)友人對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言需求劇增，高等教育的初衷就是為了“傳道授業(yè)解惑”，高等院校參與漢語(yǔ)國(guó)際化的推廣工作中，極大的提高了大學(xué)的國(guó)際知名度，而且也吸引了更多的外國(guó)留學(xué)生。（5）抓住機(jī)遇與國(guó)際組織接軌，促成中外合作辦學(xué)的新局面。通過推薦優(yōu)秀的畢業(yè)生到世界衛(wèi)生組織，國(guó)際貨幣基金組織，聯(lián)合國(guó)教科文組織等國(guó)際組織/機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，不僅為高校拓寬了就業(yè)渠道，還塑造全方位、多層次的良好中國(guó)國(guó)際形象，從而為國(guó)際化辦學(xué)、達(dá)成合作意向奠定了