土力學(xué)精品課程建設(shè)的實踐與探討

1、土力學(xué)精品課程建設(shè)的實踐與探討 土力學(xué)精品課程建設(shè)的實踐與探討 摘 要 文章以教學(xué)實踐為根底，從教學(xué)大綱修訂、教師隊伍建設(shè)、教學(xué)改革和教考別離實驗等方面，論述了土力學(xué)課程的性質(zhì)，探索該課程建設(shè)的開展方向及具體措施。 關(guān)鍵詞 土力學(xué) 課程建設(shè) 教學(xué)實踐 中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A Practice and Exploration of the Construction of Excellent Courses of Soil Mechanics SU Minghui， LI Xiu， Chen Lei Abstract Based on the teaching practice， w

2、e discussed the feature of "Soil Mechanics" course， which included the syllabus revision， teachers team construction， teaching reform and teaching-examination separation experiments， and discovered the specific measures on the development orientation of the course construction. Key words S

3、oil Mechanics； course construction； teaching practice 0 引言 土力學(xué)是華夏學(xué)院土木工程專業(yè)的專業(yè)根底課程，是建筑工程、道橋橋梁、工程管理專業(yè)方向?qū)W生的必修課程。該課程研究的對象是松散介質(zhì)土，主要土的組成及物理性質(zhì)、土的滲透性及滲流、土中應(yīng)力、土的壓縮性、地基變形、土的抗剪強度、土壓力、地基承載力、土坡和地基穩(wěn)定分析等問題。6年的課程建設(shè)過程中，在老教師的帶著以及學(xué)校各方面的支持和投入下，經(jīng)過中、青年教師團隊的不懈努力，目前已成為華夏學(xué)院校級精品課程。在精品課程建設(shè)過程中，我校已經(jīng)采取的措施、取得的成績及下一步將實施的具體方案如下。 1 強

4、化認識修訂教學(xué)大綱 “強調(diào)土力學(xué)與根底工程在土木工程各個方向的應(yīng)用的觀點成為土木工程專業(yè)本課程教學(xué)的共識，在制定專業(yè)培養(yǎng)方案時，將土力學(xué)列為主要課程。在制定教學(xué)方案時，將其列為學(xué)科根底課。本課程的教學(xué)時數(shù)為40學(xué)時，其間安排黏性土界限含水量測試實驗、土的壓縮實驗、土的直剪實驗。通過教學(xué)方案的修訂和調(diào)整，使土木工程專業(yè)的學(xué)生都能全面地學(xué)習(xí)有關(guān)土力學(xué)與根底工程，為后續(xù)專業(yè)方向課的學(xué)習(xí)奠定堅實的根底。 通過本門課程的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生掌握根本理論知識，包括：土的物理性質(zhì)、土中的應(yīng)力、土的壓縮變形、土的抗剪、擋土墻的受力等，使學(xué)生具備比擬堅實的理論根底和較強的知識應(yīng)用能力，熟悉相關(guān)的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)和各種工具書，

5、具有一定的分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生后期的根底工程、地基處理等課程的學(xué)習(xí)以及畢業(yè)后能從事土木工程的施工、設(shè)計、管理等方面的工作或繼續(xù)深造提供堅實的根底。依據(jù)用人單位反映，某些學(xué)生掌握的專業(yè)知識與技能以及在工作中的表現(xiàn)不亞于同專業(yè)一本、二本的學(xué)生。 2 加強師資隊伍建設(shè) 該課程的教師隊伍中，均具有碩士研究生學(xué)歷，其中的兩人是博士在讀，主講教師以中青年教師為主，邀請華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)教學(xué)經(jīng)驗豐富的教授作為課題建設(shè)的參謀，指導(dǎo)課程的建設(shè)；主講教師來自中國地質(zhì)大學(xué)、重慶大學(xué)、河海大學(xué)、武漢理工大學(xué)等不同的院校，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，在職稱結(jié)構(gòu)中，有高工、講師、助教，有較合理的梯隊。由于老教師的傳

6、幫帶，青年教師努力認真，如認真?zhèn)湔n，廣泛閱讀相關(guān)教材與標(biāo)準(zhǔn)，多渠道收集教學(xué)資料，精心組織課堂，學(xué)生普遍反映該課程教師教學(xué)態(tài)度認真，學(xué)了本課程以后效果好、收獲大。 3 教學(xué)改革 首先，采用多媒體教學(xué)方式，改變了單一板書的方式。在講授課程的過程中，將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)合理結(jié)合，對于必須掌握的公式推導(dǎo)局部仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，這樣使同學(xué)跟隨老師的思維建立自己的理解空間。同時運用多媒體輔助教案全面生動地展示結(jié)構(gòu)受力的每一個階段、模擬試驗，幫助學(xué)生理解構(gòu)件破壞的過程、公式的建立以及運用范圍。第二，開設(shè)實驗課程，加強了理論與實踐相結(jié)合，重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在進行實驗課時，首先由課程老師結(jié)合實驗儀器、

7、實驗指導(dǎo)書，詳細講解實驗的操作過程、考前須知及實驗數(shù)據(jù)的處理，然后由4個學(xué)生一組相互合作，在教師的指導(dǎo)下，自己動手操作實驗儀器及記錄、處理數(shù)據(jù)，實驗課后，學(xué)生根據(jù)試驗所得的數(shù)據(jù)與現(xiàn)象，結(jié)合課程所講內(nèi)容進行分析，得出相應(yīng)的實驗結(jié)論。通過實驗課，對學(xué)生給予較為系統(tǒng)的實驗技能訓(xùn)練，加深對本門課程根本知識的理解和掌握，以收到較好的教學(xué)效果。第三，本課程計算公式多，計算局部與實際聯(lián)系緊密，突出應(yīng)用。在教學(xué)中，改變以往只注重書本知識的傳授，而與工程實際相脫節(jié)的講授方法，而將課程教學(xué)的重點放在根本概念的正確樹立和根本原理的科學(xué)運用上，培養(yǎng)學(xué)生分析解決工程實際問題的能力以及創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。用

8、工程實例與理論相結(jié)合的方式加深了解，活潑課堂氣氛，教學(xué)效果較好。第四，增設(shè)課后作業(yè)選做題，多采用各高校歷年考研真題，提升學(xué)生考研分?jǐn)?shù)。這局部是針對考研學(xué)生而設(shè)定，老師和學(xué)生一起收集相關(guān)院校歷年考研真題，對有需要的學(xué)生進行輔導(dǎo)。第五，靈活考核。課程的總評成績由理論內(nèi)容的考試成績70%、實驗成績10%、作業(yè)10%、考勤10%進行評定，理論教學(xué)局部為閉卷考試，實驗成績綜合核查學(xué)生的實驗操作及實驗報告進行評分。 學(xué)生普遍反映學(xué)了本課程以后效果好、收獲大，不僅掌握了根本理論知識，同時掌握了實驗根本技能。 4 教考別離正在試驗中 土力學(xué)課題組幾位骨干老師的武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院教學(xué)研究工程青年教師工程?土力

9、學(xué)試卷庫建設(shè)與教考別離的實踐?已經(jīng)到了結(jié)題尾聲，并已在本學(xué)期將試卷庫進行調(diào)試。 出試題主要考慮以下方面：一是覆蓋程度。對教學(xué)大綱所包含的內(nèi)容完全覆蓋，對所選用的教材和指定參考書的相關(guān)內(nèi)容根本覆蓋，對其他參考書的相關(guān)內(nèi)容也可適當(dāng)考慮，促進學(xué)生較全面地掌握所學(xué)的內(nèi)容，克服猜題、蒙題的僥幸心理。二是難易程度。試卷在內(nèi)容與層次上要表達教學(xué)目標(biāo)及針對性。試卷有一定的難度，能促進學(xué)生理解掌握的程度，提高分析和解決問題的能力，適當(dāng)拉開學(xué)生的層次，但是不出太偏太怪的考題。三是題型多樣，試題庫中可以設(shè)置選擇題，判斷題、填空題、作圖題等豐富多樣的題型。四是理論聯(lián)系實際，將生活中的結(jié)構(gòu)與理論知識聯(lián)系起來，增強學(xué)生的

10、積極性，同時可以培養(yǎng)學(xué)生將試題與實際結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來的思想。 本學(xué)期在試卷庫的調(diào)試中發(fā)現(xiàn)：考試成績根本呈正態(tài)分布，同時也反映出局部學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所缺欠，有近10%卷面成績?yōu)?0分左右，估計這與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正有關(guān)系。 5 后續(xù)工作 5.1 課堂錄像 本課程教學(xué)錄像主要包含以下幾方面的內(nèi)容：理論課程主要章節(jié)授課錄像；實驗課教師演示錄像；實驗課學(xué)生操作錄像。 5.2 網(wǎng)上教學(xué)資源有待進一步完善 目前還沒有實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的制作，學(xué)生的自學(xué)受到一定的制約。我校將進一步開發(fā)、完善、優(yōu)化課程網(wǎng)絡(luò)資源，建立網(wǎng)上輔導(dǎo)系統(tǒng)，開辟網(wǎng)上討論區(qū)、答疑區(qū)等，構(gòu)建網(wǎng)上備課、網(wǎng)上復(fù)習(xí)、練習(xí)、自測、拓展等平臺，實現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)。用2年左右的時間，使這些課程資源逐步上網(wǎng)。 基金工程：2021年度武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院