淺析社會主義核心價值觀在小學品德課中的滲透

1、    淺析社會主義核心價值觀在小學品德課中的滲透    陳淑貞摘 要：要培育和踐行社會主義核心價值觀，提高德育的實效性，小學品德課教學的重要性尤為凸顯。教師要在教學中明確教學目標，細化活動環(huán)節(jié)，構建開放性課堂，把社會主義核心價值觀滲透其中，達到教育的針對性，讓學生明白做人的準則，培養(yǎng)健康的思想理念。關鍵詞：社會主義核心價值觀；小學品德課；滲透2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見明確指出：“培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起。堅持育人為本、德育為先。”義務教育品德與社會課程標準要求基礎教育要更新教育觀

2、念和教育方式，大力加強社會主義核心價值體系教育，培養(yǎng)良好的公民素質、創(chuàng)新精神和實踐能力。而現(xiàn)在社會上的環(huán)境復雜，充滿著種種誘惑，沖擊著小學生的思想意識，迫切需要社會主義核心價值觀來引領。因此，本文從小學品德教材入手，重點探討小學品德課堂教學中滲透社會主義核心價值觀的有效策略。一、明確教學目標，有的放矢滲透每節(jié)品德課都有其獨立又具體的教學目標，要有針對性和可操作性。而社會主義核心價值觀內容具有層次性，一節(jié)課是無法達到目的的，所以要緊密聯(lián)系學生的生活體驗，圍繞每節(jié)課的教學目標展開滲透，有針對性落到實處，不能夸大和空泛，保持單元目標的連續(xù)性。例如“公平公正、民主平等”這一目標是需要長期養(yǎng)成的，一節(jié)課

3、的教學無法達到目標的實現(xiàn)，因此教師可將目標細化具體化，制定出符合學生學情實際的目標。以五年級上冊“我們都有發(fā)言權”單元為例，第一課誰說了算的目標是：學會運用協(xié)商、投票表決等公平方式，解決集體生活中的實際問題，增強學生民主意識。第二課“我們自己做主”的目標是：讓學生通過班委競選等民主活動，在體驗中樹立民主意識，并形成習慣。第三課“勇于說和善于聽”的目標是：引導學生學會傾聽，學會尊重他人的民主權利。第四課“我做合格小公民”的目標是：引導學生結合家庭生活、學校情況等學習如何維護、行使自己的民主權利。幫助學生培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識是本單元的核心目標，教師應力求貼近學生的學校、家庭等生活實際，通過生動的事例和

4、各種形式的活動，讓學生體會到民主的重要，學習如何維護自己的權利，并尊重他人的權利。民主思想要從小開始培養(yǎng)，也正是國家提出的建設充滿友愛的和諧民主社會所希望的，也是踐行社會主義核心價值觀的要求，我們必須把這些觀念滋潤在學生幼小的心田，逐步提高學生參與社會的能力。二、細化活動環(huán)節(jié)，靈活多樣滲透滲透社會主義核心價值觀，還需要教師精心設計有效的課堂活動環(huán)節(jié)，把活動的各個環(huán)節(jié)整合成一個有機整體，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，讓學生在潛移默化中植入核心價值觀教育。如教學五年級下冊“紅燈的約束與綠燈的自由”可設計以下四個活動環(huán)節(jié)，目的就是幫助學生換一個角度去思考，從而自覺地接受規(guī)則的“束縛”，做一個文明守紀的好學生。

5、活動一：插圖導入，發(fā)現(xiàn)學校規(guī)則。教師先展示教材中不同角度的學校生活畫面（升國旗、上課、考試、借閱圖書），引發(fā)學生對校園規(guī)則的“大搜索活動”，為接下來體會規(guī)則的重要作用作鋪墊?；顒佣簠R報資料，體會規(guī)則作用。為了充分挖掘教材的“空白”，創(chuàng)造性地開發(fā)教材，可讓學生課前主動去搜集校園周圍的規(guī)則，親身體會規(guī)則的作用?；顒尤悍蠢饰觯瑥娀?guī)則意識。通過視頻“校園踩踏事故”，以活生生的不守規(guī)則事例所產(chǎn)生的悲劇給學生以心靈上的震撼和警醒，從而進一步強化學生的規(guī)則意識?；顒铀模鹤晕以u價，規(guī)則習慣養(yǎng)成。讓學生對照班級日常行為規(guī)范評價表進行自我評價，反思自己以往對規(guī)則的態(tài)度，自發(fā)養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。這四個活動的

6、設計，讓品德生活化，并指導生活，學生不僅將規(guī)則由認知提升為行為，并且增強法治觀念。三、構建開放性課堂，有形無痕滲透品德課程是以“兒童的社會生活”為基礎，教師應努力創(chuàng)設適合兒童活動的環(huán)境條件，構建開放式課堂教學，可以與少先隊活動和學校德育工作相結合，靈活多樣地組織教學活動，不僅能形成良好的教育氛圍和強大的教育合力，發(fā)揮整體教育功能，還能增加課堂的生動性和實效性，這也是滲透社會主義核心價值觀的重要依托。如教學“地震發(fā)生時絕處求生”一課，可把教學時間調整與學校舉行的地震逃生演練同時進行。由于學生親自參與模擬演練，不是機械地坐在教室聽老師說教，感覺既真實又刺激，積極性較高。而且演練過程中教師發(fā)現(xiàn)了一些問題：如有的學生在“逃生”過程中因擁擠而相互推撞，有的學生鞋子掉了還往回跑去撿鞋被撞倒了，有的學生還在忙著收拾書包再跑這些情況的發(fā)生說明學生自我保護意識還不夠，此時教師再及時給予指正、點撥和講解，接著再次演練這種生動的開放式課堂教學不僅能讓學生在實踐演練中掌握逃生方法，提高安全意識，而且能樹立珍愛生命的觀念?？傊?，教師要充分發(fā)揮小學品德課的主陣地、主渠道功能，讓社會主義核心價值觀滋潤學生的心靈，讓學生從小感知它，領悟它，并將其精