淺論小學(xué)生音樂社團(tuán)的建設(shè)

1、    淺論小學(xué)生音樂社團(tuán)的建設(shè)    劉建偉摘 要：音樂社團(tuán)主要是指學(xué)校依據(jù)課程規(guī)劃實施的具有一定目標(biāo)的系統(tǒng)性、團(tuán)體性的活動類課程，它由專業(yè)的音樂、藝術(shù)類教師指導(dǎo)，由教師負(fù)責(zé)，學(xué)生自己組織，并定期和不定期地進(jìn)行訓(xùn)練、研習(xí)的學(xué)習(xí)團(tuán)體。如今，學(xué)校社團(tuán)生活不僅日益成為學(xué)校生活的重要組成部分，而且成為拓寬學(xué)生知識面、培養(yǎng)其綜合能力、提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的重要渠道。因此，構(gòu)建學(xué)校音樂社團(tuán)建設(shè)，整體推進(jìn)，進(jìn)行創(chuàng)新管理，使它具有綜合性、整體性、趣味性、開放性、生成性、多元性和輻射性等特質(zhì)，對于學(xué)生的成長意義非常重大。關(guān)鍵詞：音樂；社團(tuán)；建設(shè)；

2、創(chuàng)新；管理學(xué)校的音樂社團(tuán)根據(jù)學(xué)生不同的興趣、愛好、特長、個性等，可分為五類社團(tuán)：聲樂類、器樂類、舞蹈類、詩歌類和綜合類。各類社團(tuán)通過學(xué)生的自愿報名，并由相關(guān)教師共同參與組建，按照各自不同的性質(zhì)，制訂適合其社團(tuán)有序開展的章程、計劃、內(nèi)容，分別進(jìn)行活動。學(xué)校社團(tuán)活動是集知識學(xué)習(xí)、社會實踐、技能提升、自主發(fā)展、資源共享為一體的成長共同體組織。眾所周知，學(xué)校音樂社團(tuán)的音樂文化、活動形式和效果以及評價機(jī)制、社團(tuán)發(fā)展等方面問題對校園文化建設(shè)有很大的促進(jìn)作用，對學(xué)生身心發(fā)展也起著非常重要的正面影響作用，且有利于教師在社團(tuán)管理、技術(shù)指導(dǎo)方面的素養(yǎng)提升，能加快教師隊伍的成長建設(shè)。一、學(xué)校音樂社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀1.學(xué)校

3、音樂社團(tuán)追求表面上的榮譽(yù)。在當(dāng)前，很多學(xué)校的音樂社團(tuán)活動無不都傾向于一種“應(yīng)賽”組織，社團(tuán)活動無賽時處于“放養(yǎng)”狀態(tài)，參賽時卻成為教師和學(xué)生的速成班。平日里活動有著很大的隨意性，缺乏有效的針對計劃與實施方案，為了榮譽(yù)，為了參賽質(zhì)量，臨近比賽時輔導(dǎo)教師硬著頭皮連軸轉(zhuǎn)，起早摸黑，節(jié)假日更是加班加點(diǎn)，弄得學(xué)生苦不堪言，使本來有興趣的學(xué)生也是怨聲載道，總之，學(xué)校的社團(tuán)活動基本上隨教師的“心情”和“興趣”運(yùn)行的。2.學(xué)校音樂社團(tuán)缺少支持、孤軍奮戰(zhàn)。目前大多數(shù)學(xué)校都是有12位音樂教師，即便有35位專職音樂老師，也是一人或兩人帶起學(xué)校整個的音樂社團(tuán)，每個人都有不同的任務(wù)，當(dāng)然，他們與外校教師的關(guān)系往往也是一

4、種競爭關(guān)系，因此在目前，學(xué)校社團(tuán)活動的開展常常是“孤軍奮戰(zhàn)”。如何更好地開展中小學(xué)生音樂類社團(tuán)活動，通過一系列有效的社團(tuán)建設(shè)和活動研究，使學(xué)生音樂社團(tuán)以一種富有教育價值的“教育活動”的形式發(fā)展，是我們每一位藝術(shù)教育工作者亟待解決的問題；這就需要建立一套較為成熟的區(qū)域性社團(tuán)建設(shè)管理模式和社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，制定科學(xué)合理的考核評價辦法，真正使音樂社團(tuán)活動成為各學(xué)校特色文化建設(shè)的一個重要組成部分，成為區(qū)域性特色文化。二、優(yōu)化小學(xué)音樂社團(tuán)管理的策略1.教師要隨時根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的發(fā)展?fàn)顩r確立學(xué)校音樂社團(tuán)的運(yùn)行，力求達(dá)到學(xué)校社團(tuán)與學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)化管理并行的教學(xué)策略。例如，教師可在學(xué)校音樂社團(tuán)中督查學(xué)生的相關(guān)情況，

5、并對學(xué)生進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)情況監(jiān)督，并制訂一些規(guī)范性和可執(zhí)行性的學(xué)習(xí)紀(jì)律進(jìn)一步保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活不受社團(tuán)活動的“干擾”，這一點(diǎn)對于很多學(xué)生來說其實是非常重要的。因為學(xué)校音樂社團(tuán)的建立或運(yùn)行是根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r而呈現(xiàn)出來的，其具體的職責(zé)就是保證學(xué)生在繁忙、枯燥的學(xué)習(xí)之余有一個良好的興趣愛好愛陪伴他們，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步健康成長。比如對于小學(xué)生來說，學(xué)校的社團(tuán)活動就要協(xié)助教師進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂愛好，同時保證學(xué)生在一個不受影響的狀態(tài)下發(fā)揮出正常的學(xué)習(xí)水平，同時進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校音樂社團(tuán)的管理秩序，進(jìn)而保證音樂社團(tuán)為學(xué)生、老師做出更有意義的服務(wù)活動，并努力配合學(xué)校完成各類藝術(shù)活動的目標(biāo)。2.教師在音

6、樂社團(tuán)人選方面也要做好慎重的選擇，這也是優(yōu)化社團(tuán)管理策略中表現(xiàn)最突出的一環(huán)。在社團(tuán)選人方面，教師要盡量選一些有音樂天賦及愛好音樂的學(xué)生，再比如學(xué)校的舞蹈社團(tuán)，老師去班級選擇學(xué)生時，往往會比較注重學(xué)生的外貌，以便考慮將來登上舞臺時，對于觀眾的視覺效果會展現(xiàn)得更好一些，但殊不知這樣做，卻完全忽視了學(xué)生的活動意向。由于小學(xué)生的思想還比較規(guī)范，教師從小給他們灌輸?shù)慕逃^念就是聽從安排，老師讓干什么就干什么，他們自身的反抗意識較弱，所以他們可能會加入舞蹈社團(tuán)。但是如果他們在這方面確實沒有天賦甚至完全沒有興趣，導(dǎo)致他們在社團(tuán)中表現(xiàn)得較差，比較牽強(qiáng)，一切都是白搭；同時對于這些被老師不考慮實際情況而選入社團(tuán)的

7、學(xué)生來說更是一種“煎熬”和“懲罰”；反之對于那些有興趣、有天賦的學(xué)生來說自身完全想加入?yún)s苦于沒有被教師選中也是一種無奈所以教師無論在社團(tuán)管理策略上，還是在學(xué)生的入選方面要切實做到小心謹(jǐn)慎，只有選對了人才可以使學(xué)校的社團(tuán)更好、有效地運(yùn)行下去，進(jìn)而能夠持續(xù)、健康、穩(wěn)定地發(fā)展，3.教師在社團(tuán)管理上要做到分配明確，力求使社團(tuán)活動做到讓活動和特殊節(jié)日相結(jié)合從而展示社團(tuán)所表現(xiàn)的義務(wù)。例如，學(xué)校的舞蹈社團(tuán)可以配合相應(yīng)的節(jié)日進(jìn)行舞蹈表演，如學(xué)校參加縣教育局組織的藝術(shù)節(jié)表演、慶祝“六一”國際兒童節(jié)時，就需要舞蹈社團(tuán)和聲樂社團(tuán)配合開展活動。所以，社團(tuán)在管理上要做到各盡所學(xué)，各盡所能，力求以最好的方式來協(xié)助學(xué)校完成藝術(shù)類活動的目標(biāo)?？傊?，學(xué)校的音樂社團(tuán)活動對于豐富學(xué)生第二課堂、促進(jìn)校園文化建設(shè)、鍛煉學(xué)生才干、開拓學(xué)生視野有著非常大的作用。同時，學(xué)校音樂社團(tuán)的創(chuàng)建為培養(yǎng)和提高廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會主義文化建設(shè)對人才的需求，同時提高教師隊伍音樂素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生社團(tuán)行為，使其健康有序發(fā)展，從而促進(jìn)