(完整)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析(2)

1、2016 學(xué)年度上學(xué)期期末考試四年級(jí)數(shù)學(xué) 試卷質(zhì)量分析一、試題分析從整體上看，本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面、基礎(chǔ)性強(qiáng)、題型豐 富，既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能 力。本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實(shí)際生活，旨在讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí) 際聯(lián)系起來(lái)。這次考試共設(shè)六道大題，包括了四年級(jí)上冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，題型 多樣，涵蓋面廣，有填空、選擇、計(jì)算、畫(huà)圖、統(tǒng)計(jì)和解決問(wèn)題，題型和 答題要求與前幾個(gè)學(xué)年測(cè)查試卷一致，沒(méi)有偏題、怪題、難題，難易程度 適中。能力上考查了學(xué)生的計(jì)算、理解、觀察、操作、統(tǒng)計(jì)等能力，突出 了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。（1 1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。學(xué)生基

2、礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的 發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知 識(shí)的考查又保證了較高的比例。本冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容在試卷中通過(guò)口算、筆算、 填空、解決問(wèn)題等形式得到了廣泛的考查。（2 2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是 新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活 索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)解決問(wèn)題的形式讓學(xué)生從 中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。（3 3） 重視各種能力的考查。本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面 考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以

3、及運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。如列豎式計(jì)算，過(guò)一點(diǎn)畫(huà)已知直線的垂線和平行線，畫(huà)平行四邊形和梯形的高，解決問(wèn)題等。二、全年級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)全年級(jí)此次四年級(jí)期末考試，共 4949 人參加測(cè)查，總分為 42594259 分，平均分為 86.9286.92 分。三、學(xué)生答題情況分析（一）填空本題共有 1212 個(gè)小題，每空 1 1 分，共 2424 分。從整體看，學(xué)生對(duì)填空題 的掌握情況良好，80%80%勺考生答題效果較好，得分都在 2020 分以上。1 1、2 2、3 3、4 4、6 6、1010、1111、1212 七個(gè)小題完成情況較好，但少數(shù)學(xué)生仍存在一定的問(wèn)題， 如：5 5、7 7、& &a

4、mp; 9 9 四個(gè)小題出錯(cuò)較多?？梢钥闯觯海? 1）學(xué)生對(duì)億以上數(shù)的認(rèn) 識(shí)、讀寫(xiě)還存在問(wèn)題；（2 2）用“四舍五入法”保留“萬(wàn)”、“千”位的知識(shí) 掌握不好；（3 3）學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)理解不夠。填空題失分最多的是第 1212 小題烙餅問(wèn)題，表明學(xué)生對(duì)烙餅問(wèn)題掌握不 夠牢固。第 7 7 小題考察的是實(shí)際路程問(wèn)題，該題丟分的原因大多是速度單 位的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，所以在今后的學(xué)習(xí)中，單位書(shū)寫(xiě)能力還需加強(qiáng)。第1111 題考察的角的度數(shù)問(wèn)題，該部分知識(shí)也要繼續(xù)強(qiáng)化。通過(guò)閱卷還可以看出學(xué)生成績(jī)差距較嚴(yán)重，一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握 不牢，還需不斷加強(qiáng)。（二）選擇本題共有 7 7 個(gè)小題，共 9 9 分。本題測(cè)查的知

5、識(shí)點(diǎn)是乘法算式中積的位 數(shù)問(wèn)題、讀數(shù)、四邊形內(nèi)角和、圖形變換、點(diǎn)到直線的距離等知識(shí)點(diǎn)的運(yùn) 用。該題丟分較多的是第 7 7 小題。主要原因?qū)ζ叫兴倪呅翁卣骼斫獠坏轿唬ㄈ┯?jì)算本題包括 2 2 個(gè)小題，共 2222 分。第 1 1 小題是直接寫(xiě)出得數(shù)，有 1212 道題， 每題 1 1 分，共 1212 分；第 2 2 小題是豎式計(jì)算，有 4 4 道題，每題 3 3 分，共 1818 分?？谒悴糠质浅顺惡凸浪泐愔苯訉?xiě)得數(shù)的題目，是考查學(xué)生的口算能 力；用豎式計(jì)算是三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目， 是考查學(xué) 生豎式計(jì)算的能力。計(jì)算是最基礎(chǔ)的知識(shí)，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多， 掌握得比較好。因

6、此，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙大了，養(yǎng)成用 豎式計(jì)算，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨(dú)立思考的能力。第 1 1 題口算：多部分同學(xué)掌握得比較好，部分同學(xué)對(duì)除法估算知識(shí)掌 握不牢，對(duì)估算的意義和方法掌握不夠。第 2 2 題豎式計(jì)算：學(xué)生出錯(cuò)較多的是 307307X2929 和 952952 + 2828 這兩道題。4 4。 很多學(xué)生出現(xiàn)漏搬的情況導(dǎo)致丟分。而952952+ 2828 集中在商和余數(shù)出錯(cuò)的情況上，這說(shuō)明了學(xué)生對(duì)除法的試商情況掌握不好，而余數(shù)出錯(cuò)的情況有漏 搬和錯(cuò)搬，這說(shuō)明學(xué)生還是沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。（四） 統(tǒng)計(jì)本題包括 4 4 個(gè)小題，共 8 8 分。本次統(tǒng)計(jì)考查的是“條形統(tǒng)計(jì)表

7、”的內(nèi) 容，完成統(tǒng)計(jì)圖，分析比較圖中的數(shù)據(jù)信息，完成填空題，并做簡(jiǎn)單分析。 該題答題情況較好， 80%80%的參測(cè)學(xué)生都能答對(duì)本題。錯(cuò)誤多的是第 4 4 小題， 主要存在的問(wèn)題是：繪制統(tǒng)計(jì)圖不看圖例，直線的繪制隨意性大，沒(méi)有養(yǎng) 成使用尺子的習(xí)慣。（五） 畫(huà)一畫(huà)本題 3 3 小題，共 7 7 分。第 1 1 題過(guò) A A 點(diǎn)作已知直線的垂線和過(guò) B B 點(diǎn)作已 知直線的平行線。此題主要考察學(xué)生正確作垂線和平行線的知識(shí)。從閱卷情況看，大部分同學(xué)對(duì)該部分知識(shí)的掌握情況較好。但也有部 分同學(xué)作圖不規(guī)范、審題不清晰。很多同學(xué)作垂線的時(shí)候沒(méi)有直角符號(hào)， 這說(shuō)明學(xué)生在做題的時(shí)候還是不夠嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。還有部分同

8、學(xué)對(duì)“高”的 概念不清晰，導(dǎo)致作高的時(shí)候出現(xiàn)在梯形的腰上畫(huà)圖。標(biāo)出底，有部分同 學(xué)沒(méi)標(biāo)，在今后的教學(xué)中教師應(yīng)嚴(yán)格教學(xué)和嚴(yán)格要求。（六）解決問(wèn)題 本次命題給一些教材中的習(xí)題賦予現(xiàn)實(shí)的題材，變傳統(tǒng)的“書(shū)本中學(xué) 數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)” ，使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中感受書(shū)本知識(shí) 學(xué)習(xí)的意義和作用，體會(huì)數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價(jià)值。本題共有 5 5 個(gè)小題，共 2020 分。4 4 道題全對(duì)的同學(xué)不到總體一半的水平， 可見(jiàn)解決問(wèn)題是整張?jiān)嚲韥G分 較多的題目。通過(guò)閱卷，存在的問(wèn)題是： 1.1. 審題不認(rèn)真，理解不清晰，而 是返回速度比去時(shí)速度多的量。該信息理解錯(cuò)誤導(dǎo)致丟分。 2 2、數(shù)量關(guān)系不 明晰，單位的出錯(cuò)

9、不是簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，這說(shuō)明了學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系理解不 清晰。 3 3、計(jì)算不過(guò)算式的計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤，計(jì)算導(dǎo)致的丟分很可惜，所以還 需不斷加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。 4 4、答題習(xí)慣有待加強(qiáng)：試卷作答中，書(shū)寫(xiě)不 規(guī)范、算式順序顛倒、單位名稱遺漏、連續(xù)兩問(wèn)只答一問(wèn)等情況較為普遍， 這都提醒我們，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題和答題習(xí)慣是老師們需要常抓不懈的 工作。四、取得的成績(jī)及經(jīng)驗(yàn) 雖然試卷每道題都一一做了丟分情況分析，但值得欣慰的是，從閱卷 情況看，四年級(jí)學(xué)生在此次期末檢測(cè)中取得了一定的成績(jī)：1 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。整個(gè)年級(jí)的試卷中， 90%90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒(méi) 有亂畫(huà)現(xiàn)象，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生日常書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較好，態(tài)度

10、比較認(rèn)真，為今后 的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)的潦草。2 2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)?？谒闩c筆算是四年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生 認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算， 85%85%的學(xué)生計(jì) 算得了滿分，說(shuō)明老師們教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。3 3、學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有了很大的提高。選擇題學(xué)生已經(jīng) 學(xué)會(huì)先分析，再去舉例解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識(shí)運(yùn) 用到實(shí)際生活中。五、存在的問(wèn)題及原因1 1、學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在 應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題這部分知識(shí)中失分比較多。2 2、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查

11、習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或 數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。3 3、課堂教學(xué)比較呆板，評(píng)價(jià)語(yǔ)言乏味，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性和學(xué)習(xí)興趣。4 4、學(xué)生思維受定勢(shì)影響嚴(yán)重。具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類似的題目正確率高，對(duì)于比較陌生的 題目或靈活形式的題目解答不夠理想。5 5 、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。六、對(duì)今后教學(xué)的建議1 1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì) 基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情 境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式 的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2 2、加強(qiáng)計(jì)

12、算的訓(xùn)練，養(yǎng)成課前 3 3 分鐘進(jìn)行口算練習(xí)的習(xí)慣，家庭作業(yè) 以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。3 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣 , , 給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì) , ,留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間 讓學(xué)生合作交流 , , 更好的發(fā)揮合作的潛能 , , 使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解 , , 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。4 4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問(wèn) , , 對(duì)一些較容易的問(wèn)題 , ,總是讓 他們先回答，下課多輔導(dǎo) , , 多表?yè)P(yáng), ,少批評(píng), ,作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱 , , 發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題及時(shí)指導(dǎo) , ,對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì) , , 以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣 , , 樹(shù) 立學(xué)習(xí)的自信心。5 5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng) , ,尤其是動(dòng)手操作能力 , , 認(rèn)真分析問(wèn)題和解決 問(wèn)題能力的培養(yǎng) , , 讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。6 6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 , ,包括認(rèn)真讀題 , ,審題, ,認(rèn)真檢查的習(xí)慣。7 7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系 , ,及時(shí)溝通 , ,共同努力, ,特別是學(xué)困生的家長(zhǎng) , ,要及 時(shí)取得聯(lián)系 , 知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn) . . 必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正 確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。8 8、強(qiáng)化教研活動(dòng)的力度，相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn), ,