記敘文閱讀教學(xué)專題(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上記敘文閱讀教學(xué)專題一、引子1準確定位：記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。(從廣義上來講：小說、散文、人物傳記、寓言、童話、消息、通訊等，都屬于記敘文。)2語文老師的困惑（1）為什么學(xué)生記敘文閱讀題得個高分就這么難？（2）學(xué)生的答題句子詳細具體、生動優(yōu)美，可為什么得到的分數(shù)仍然很少，簡單幾個詞卻占盡高分？二、智慧應(yīng)對記敘文閱讀（一）考點回顧中考考點：1辨析記敘的要素、人稱和順序，明確其作用；2理解記敘與描寫、議論、抒情相結(jié)合的表達方式；3能整體感知課內(nèi)外閱讀材料的內(nèi)容，準確理解文章的中心；4清楚作者行文的思路；5結(jié)合語境準確揣

2、摩詞語和句子的含義；6對作品的思想內(nèi)容、作者的觀點態(tài)度，能有自己的看法和體驗；7對其藝術(shù)手法能進行必要的賞析和評價。（二）知識儲備1記敘文的六要素：時間：能展示人物活動的背景，時間包括具體的年月時分秒，一年的春夏秋冬，一夜的晝夜晨昏。地點：包括地方、場所、方位、距離等。人物：是指出現(xiàn)在文章中的所有人物，包括明寫的和暗寫的，是事情發(fā)生、發(fā)展的關(guān)鍵、也是表現(xiàn)文章中心思想的主要因素。事情的起因：指因何發(fā)生了什么事。經(jīng)過：是事情發(fā)展的過程。結(jié)果：到最后階段，事情發(fā)展到的最后狀態(tài)。備注：只要不影響文章內(nèi)容的表達，“六要素”有時不必全部出現(xiàn)在文章中。2記敘的順序及人稱：記敘順序有順敘、倒敘、插敘、補敘這三

3、種（1）按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的時間先后順序來寫的就叫順敘。（2）把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面的叫倒敘。（3）在記敘的過程中，需要插入另一些有關(guān)的情節(jié)，再接敘原來的事情叫插敘。（4）補敘：是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。補敘通常是中心事件的有機組成部分，文章的關(guān)鍵之處。沒有補敘，故事情節(jié)上就會出現(xiàn)漏洞，令人不解。與補敘的根本區(qū)別在于：插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；補敘補入的則是基本事件發(fā)展之中的有機環(huán)節(jié)，去掉它會影響事件本身的完整性。此外，補敘可以在篇中，也可以在，而插敘只能在篇中，不能在篇末。記敘順序及其作用：順敘：按時間發(fā)展，有條有理。倒敘：能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平鋪直敘和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。插敘：對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補充，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴密，內(nèi)容更充實。襯托中心人物，豐富情節(jié)、深化文章主題。補敘：一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。記敘文的人稱及其作用：第一人稱：便于直抒胸臆，使人感到親切真實，與讀者沒有距離；第二人稱：局部改用第二人稱抒發(fā)情感，能增強作品的感染力，引起讀者感情的共鳴；第三人稱：可以客觀地展現(xiàn)生活，不受時間、空間的