記敘文閱讀教學(xué)專題(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上記敘文閱讀教學(xué)專題一、引子1準(zhǔn)確定位：記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。(從廣義上來講：小說、散文、人物傳記、寓言、童話、消息、通訊等，都屬于記敘文。)2語文老師的困惑（1）為什么學(xué)生記敘文閱讀題得個(gè)高分就這么難？（2）學(xué)生的答題句子詳細(xì)具體、生動(dòng)優(yōu)美，可為什么得到的分?jǐn)?shù)仍然很少，簡單幾個(gè)詞卻占盡高分？二、智慧應(yīng)對(duì)記敘文閱讀（一）考點(diǎn)回顧中考考點(diǎn)：1辨析記敘的要素、人稱和順序，明確其作用；2理解記敘與描寫、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式；3能整體感知課內(nèi)外閱讀材料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解文章的中心；4清楚作者行文的思路；5結(jié)合語境準(zhǔn)確揣

2、摩詞語和句子的含義；6對(duì)作品的思想內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)態(tài)度，能有自己的看法和體驗(yàn)；7對(duì)其藝術(shù)手法能進(jìn)行必要的賞析和評(píng)價(jià)。（二）知識(shí)儲(chǔ)備1記敘文的六要素：時(shí)間：能展示人物活動(dòng)的背景，時(shí)間包括具體的年月時(shí)分秒，一年的春夏秋冬，一夜的晝夜晨昏。地點(diǎn)：包括地方、場所、方位、距離等。人物：是指出現(xiàn)在文章中的所有人物，包括明寫的和暗寫的，是事情發(fā)生、發(fā)展的關(guān)鍵、也是表現(xiàn)文章中心思想的主要因素。事情的起因：指因何發(fā)生了什么事。經(jīng)過：是事情發(fā)展的過程。結(jié)果：到最后階段，事情發(fā)展到的最后狀態(tài)。備注：只要不影響文章內(nèi)容的表達(dá)，“六要素”有時(shí)不必全部出現(xiàn)在文章中。2記敘的順序及人稱：記敘順序有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘這三

3、種（1）按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的時(shí)間先后順序來寫的就叫順敘。（2）把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面的叫倒敘。（3）在記敘的過程中，需要插入另一些有關(guān)的情節(jié)，再接敘原來的事情叫插敘。（4）補(bǔ)敘：是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代。補(bǔ)敘通常是中心事件的有機(jī)組成部分，文章的關(guān)鍵之處。沒有補(bǔ)敘，故事情節(jié)上就會(huì)出現(xiàn)漏洞，令人不解。與補(bǔ)敘的根本區(qū)別在于：插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；補(bǔ)敘補(bǔ)入的則是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會(huì)影響事件本身的完整性。此外，補(bǔ)敘可以在篇中，也可以在，而插敘只能在篇中，不能在篇末。記敘順序及其作用：順敘：按時(shí)間發(fā)展，有條有理。倒敘：能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平鋪直敘和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。襯托中心人物，豐富情節(jié)、深化文章主題。補(bǔ)敘：一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對(duì)原來的敘述起豐富、補(bǔ)充作用。記敘文的人稱及其作用：第一人稱：便于直抒胸臆，使人感到親切真實(shí)，與讀者沒有距離；第二人稱：局部改用第二人稱抒發(fā)情感，能增強(qiáng)作品的感染力，引起讀者感情的共鳴；第三人稱：可以客觀地展現(xiàn)生活，不受時(shí)間、空間的