【精選】小學四年級數(shù)學教師工作參考計劃

1、小學四年級數(shù)學教師工作參考計劃時間過的好快，轉眼間愉快的假期已通過去了。新的學期開場了，新學期我擔任四年級數(shù)學教學工作。為了能夠較好的完成四年級的數(shù)學教學工作，現(xiàn)對本學科打算教學措施(一)實在加強根底知識和根本技能的教學根底知識和根本技能的教學不斷是數(shù)學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：(1)加強對小學數(shù)學根底知識的理解，教學時，在使學生掌握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關系的同時，注重數(shù)學方法的訓練，逐步構成良好的思維方式和運用數(shù)學的認識。(2)努力處理好根本訓練與制造性思維開展及后繼學習的關系。數(shù)學教學的核心是學生的"再制造"、數(shù)學學習的&quo

2、t;再制造"過程，并非是機械地去重復歷史上的"原始制造"，而應依照本人的體驗并用本人的思維方式去制造有關的數(shù)學知識。小學的制造性思維是在數(shù)學學習的"再制造"過程中逐步得到開展的，而"再制造"的前提是通過必要的根本訓練使學生構成扎實的根本功。(二)注重引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新認識和學習數(shù)學的興趣。在數(shù)學活動中，學生是活動的主體。必須改變老師咨詢、學生答的所謂"啟發(fā)式"和老師精講例題學生大量演練習題的所謂"精講多練"的教學形式。努力轉變角色，便數(shù)學知識的傳授者為數(shù)學活動的組織者、指

3、導者、參與者和研究者。給學生提供自主探究的時機和比擬充分的考慮空間，培養(yǎng)肯研究、善考慮、勤動手的科學態(tài)度;讓學生在觀察、實驗、猜想、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學知識，感遭到一個數(shù)學咨詢題是怎么樣提出來的，一個觀念是如何構成的，一個結論是怎么樣探究和猜想的;讓學生有時機在不斷探究與制造的氣氛中培養(yǎng)處理咨詢題的才能，體會數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣;并關注學生的個體差異，尊重學生的制造精神。(三)注重培養(yǎng)學生的應意圖識和實踐才能。數(shù)學教學應努力表達"從咨詢題情境出發(fā)，建立模型、尋求結論、應用與推行"的根本過程。依照學生的認知特點和知識水平，通過如此的過程使學生認識到

4、數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)絡，在觀察、操作、考慮、交流等一系列活動中逐步開展應意圖識，構成根本的實踐才能。在日常數(shù)學活動中，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡，培養(yǎng)學生的應意圖識和實踐才能。(四)把握教學要求，促進學生開展。老師要擅長駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯(lián)絡，依照學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過本身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和根本數(shù)量關系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生到達同樣的計算速度;鼓舞學生嘗試用多種算

5、法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要注重常見數(shù)量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學活動實踐化。(五)改良教學評估方法。教學評估有利于促進學生的開展，注重對學生學習過程的調查。在評估結果的處理上，留意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的標題，著重觀察計算的正確性，計算中的考慮活動，對根本數(shù)量關系的理解和對空間關系的認識，處理簡單的實際咨詢題的才能，要的注重本身的縱向比擬，的關注學生已經掌握了什么，具備了什么才能，而不是首先關注他們知識和才能上的缺陷。評價表達鼓舞的作用，承

6、認學生學習的個體差異，積極鼓舞和確信每一個學生的進步。2020小學四年級數(shù)學老師工作打算范文2一、指導思想教材四年級數(shù)學下冊，是以全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)的根本理念和所規(guī)定的教學內容為依照，在總結現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經歷的根底上編寫的。編者一方面努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀，同時留意所采納措施的可行性。使實驗教材具有創(chuàng)新有用，開放的特點。另一方面留意處理好繼承與開展的關系，既留意反映數(shù)學教育改革的新理念，又留意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有根底性，豐富性和開展性。二、學情分析學生對知識的掌握仍存在一些不利要素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過

7、關，但綜合才能較差，關于概念理論知識理解過于淺薄，對知識運用也欠靈敏，有一部分學生學習態(tài)度比擬急躁，計算才能較差，還需進一步提高，應用題分析才能還能夠，個別學生仍需接著輔導。從學生適應方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習適應。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習適應有待改善;還有個別學生由于缺乏自決心。三、教材分析本冊教材包括：小數(shù)的意義和性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點1、改良四則運算的編排，

8、降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。2、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，開展學生的數(shù)感。3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探究，促進學生空間觀念的開展。4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。5、有步驟地浸透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和處理咨詢題的才能。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。四、教學目的理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2.掌握四則混合運算的運算順序，會進展簡單的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步提高計算才能。3.認識三角形的特性，會依照三角形的邊、角特點給三角形分類，明白三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。4.初步掌握確定物體位置的方法，能依照方向和間隔確定物體的位置，能描繪簡單的道路圖。5.認識折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依照統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6.經歷從實際生活中發(fā)覺咨詢題、提出咨詢題、處理咨詢題的