上海公務(wù)員考試《行測(cè)》通關(guān)模擬試題及答案解析2022：94(1)

1、上海公務(wù)員考試行測(cè)通關(guān)模擬試題及答案解析【2022】：94上海公務(wù)員考試行測(cè)通關(guān)模擬試題及答案解析【2022】：941：教育心理學(xué)完善時(shí)期的時(shí)間大致為()單項(xiàng)選擇題a、19世紀(jì)20年代以前b、19世紀(jì)80年代c、20世紀(jì)20年代以前d、20世紀(jì)80年代以后 2：下列戲劇中，折子戲蘇三起解節(jié)選自（）。(2012年下半年真題)單項(xiàng)選擇題a、玉堂春b、牡丹亭c、望江亭d、竇娥冤 3：有甲、乙、丙三個(gè)學(xué)生，一個(gè)出生在北京，一個(gè)出生在上海，一個(gè)出生在武漢；他們中一個(gè)學(xué)國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)，一個(gè)學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)，一個(gè)學(xué)外語(yǔ)。 其中： 甲不是學(xué)國(guó)際金融的，乙不是學(xué)外語(yǔ)的；學(xué)國(guó)際金融的不出生在上海；學(xué)外語(yǔ)的出生在北京；

2、乙不出生在武漢。請(qǐng)根據(jù)上述條件，判斷甲的專(zhuān)業(yè)是（）。單項(xiàng)選擇題a、國(guó)際金融b、工商管理c、外語(yǔ)d、3種專(zhuān)業(yè)都可能 4：蘇格拉底在教學(xué)中形成的“產(chǎn)婆術(shù)”屬于（）。多項(xiàng)選擇題a、直觀性原則b、循序漸進(jìn)原則c、啟發(fā)性原則d、鞏固性原則e、理論聯(lián)系實(shí)際原則 5：電視、電影、活動(dòng)性商業(yè)廣告運(yùn)用的知覺(jué)現(xiàn)象是（）。單項(xiàng)選擇題a、誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)b、動(dòng)景運(yùn)動(dòng)c、運(yùn)動(dòng)后效d、自主運(yùn)動(dòng) 6：青少年的身高、體重有兩個(gè)生長(zhǎng)高峰，在這兩個(gè)高峰期內(nèi)，他們的身高、體重的發(fā)展速度比平時(shí)快得多，這種現(xiàn)象說(shuō)明他們的身心發(fā)展具有（）。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、階段性c、不平衡性d、互補(bǔ)性 7：群體發(fā)展的最高階段是（）單項(xiàng)選擇題a、松散群體b

3、、聯(lián)合群體c、非正式群體d、集體 8：課堂練習(xí)時(shí)，專(zhuān)家型教師要求學(xué)生作業(yè)時(shí)安靜，并把這看作課堂中最重要的事情。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 9：以下屬于復(fù)述策略的有（）多項(xiàng)選擇題a、運(yùn)用背景知識(shí)，聯(lián)系客觀實(shí)際b、提問(wèn)c、做筆記d、運(yùn)用有意識(shí)記e、記憶方法多樣化 10：個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱(chēng)為（）單項(xiàng)選擇題a、 認(rèn)知策略b、 學(xué)習(xí)策略c、 認(rèn)知方式d、 認(rèn)知技能 11：課程結(jié)構(gòu)的編制即（）。單項(xiàng)選擇題a、課程計(jì)劃b、課時(shí)分配c、課程設(shè)計(jì)d、課程改革 12：每個(gè)人的品德特質(zhì)在任何場(chǎng)合下都是一致的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的中心環(huán)

4、節(jié)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）。多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)化b、逃避條件作用與回避條件作用c、消退d、懲罰e、分化與泛化 15：學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是( )。單項(xiàng)選擇題a、交往焦慮b、上學(xué)焦慮c、考試焦慮d、課堂焦慮 16：教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理有直接的影響。待人冷淡，只注重于集體討論的過(guò)程，經(jīng)常注意人的行為有無(wú)越軌的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格屬于（）單項(xiàng)選擇題a、參與式領(lǐng)導(dǎo)b、監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)c、民主式領(lǐng)導(dǎo)d、放縱式領(lǐng)導(dǎo) 17：一個(gè)國(guó)家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱(chēng)（）。單項(xiàng)選擇題a、普及教育b、普及義務(wù)教育c、普及基礎(chǔ)教育d、普及國(guó)民教育 18：學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計(jì)劃中每門(mén)

5、學(xué)科以綱要的形式編寫(xiě)的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱(chēng)（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)目的b、教學(xué)計(jì)劃c、教學(xué)課程d、教學(xué)大綱 19：口渴會(huì)促使人作出覓水的行為活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（）。單項(xiàng)選擇題a、指向功能b、激活功能c、強(qiáng)化功能d、調(diào)節(jié)與維持功能 20：班內(nèi)學(xué)生對(duì)教師的課堂行為會(huì)形成定型的期望，他們期望教師以某種方式進(jìn)行教學(xué)和課堂管理。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 21：（）指教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，并給予及時(shí)強(qiáng)化和反饋，使錯(cuò)誤率最低。單項(xiàng)選擇題a、程序教學(xué)b、組織教學(xué)c、個(gè)別化教學(xué)d、指導(dǎo)教學(xué) 22：提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議，并對(duì)后世的文化教育及選士制度產(chǎn)

6、生了深遠(yuǎn)影響的人是（）。單項(xiàng)選擇題a、漢武帝b、董仲舒c、鄭玄d、朱熹 23：心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、會(huì)談b、傾聽(tīng)c、鼓勵(lì)d、詢問(wèn) 24：?jiǎn)栴}是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）單項(xiàng)選擇題a、刺激情境b、即定疑問(wèn)c、思維狀態(tài)d、思維起點(diǎn) 25：教學(xué)口語(yǔ)的基本特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、教育性b、科學(xué)性c、針對(duì)性d、口頭性e、啟發(fā)性 26：與家庭教育、社會(huì)教育相比，學(xué)校教育（）。單項(xiàng)選擇題a、并不重要b、是教育的主體形式c、是必要的有益的補(bǔ)充d、教育形式更為靈活，是非制度化的教育 27：這些教法有何可取之處?（）多項(xiàng)選擇題a、讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握事物之間的聯(lián)系b、讓

7、學(xué)生學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋c、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記d、讓學(xué)生學(xué)會(huì)意義識(shí)記 28：有的場(chǎng)所任何時(shí)候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入，這符合未成年人保護(hù)法對(duì)社會(huì)保護(hù)的基本要求。以下不屬于任何時(shí)候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所是( )。單項(xiàng)選擇題a、營(yíng)業(yè)性歌廳b、正在營(yíng)業(yè)的影劇院c、營(yíng)業(yè)性的酒吧d、營(yíng)業(yè)性舞廳 29：我國(guó)的教育體系分為（）三大階段。多項(xiàng)選擇題a、幼兒教育b、初等教育c、中等教育d、高等教育 30：根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法規(guī)定，下列情況屬于“不能取得教師資格，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格”的是( )。單項(xiàng)選擇題a、故意犯罪受到刑事處罰的b、過(guò)失犯罪受到刑事處罰的c、故意犯罪受到有期徒刑以

8、上刑事處罰的d、過(guò)失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的 31：word中，當(dāng)同時(shí)打開(kāi)多個(gè)文檔窗口時(shí)，那么活動(dòng)窗口（ ）。單項(xiàng)選擇題a、可以有多個(gè)窗口b、只能是固定的窗口c、是沒(méi)有被其他窗口蓋住的窗口d、是一個(gè)標(biāo)題欄顏色與其他不同的窗口 32：在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)是（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)程序b、教學(xué)過(guò)程c、教學(xué)事項(xiàng)d、教學(xué)方法 33：有人說(shuō)：“素質(zhì)教育就是全面發(fā)展教育?！币韵履苷_說(shuō)明素質(zhì)教育與全面發(fā)展的關(guān)系的是（）。單項(xiàng)選擇題a、素質(zhì)教育是全面發(fā)展的理論依據(jù)b、全面發(fā)展是素質(zhì)教育的具體落實(shí)和深化c、全面發(fā)展與素質(zhì)教育的教育目的不同d、素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實(shí)和深化 34：形成

9、性評(píng)價(jià)的基本思想是采取平凡的反饋和根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需要因人而異地進(jìn)行評(píng)價(jià)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 35：指導(dǎo)教學(xué)是以（）為中心，在教師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生b、學(xué)業(yè)c、學(xué)習(xí)成績(jī)d、學(xué)習(xí)方法 36：元認(rèn)知計(jì)劃策略包括（）。多項(xiàng)選擇題a、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)b、瀏覽閱讀材料c、對(duì)注意力加以跟蹤d、產(chǎn)生待回答的問(wèn)題e、分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù) 37：學(xué)生最主要的權(quán)利是（）。單項(xiàng)選擇題a、受教育權(quán)b、人身自由權(quán)c、隱私權(quán)d、名譽(yù)權(quán) 38：根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式，可分為( )。多項(xiàng)選擇題a、常模參照評(píng)價(jià)b、形成性評(píng)價(jià)c、總結(jié)性評(píng)價(jià)d、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) 39：對(duì)一個(gè)玩具，兒童既可按顏色歸類(lèi)，也

10、可按形狀歸類(lèi)，還可以按大小歸類(lèi)，說(shuō)明這時(shí)兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到（）。單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動(dòng)階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 40：評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的( )。單項(xiàng)選擇題a、成績(jī)b、目的c、過(guò)程d、方法 41：柯?tīng)柌裱芯績(jī)和赖掳l(fā)展的方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、對(duì)偶故事法b、兩難故事法c、臨床法d、觀察法 42：教育學(xué)作為一門(mén)學(xué)科的建立始于（）單項(xiàng)選擇題a、盧梭b、赫爾巴特c、杜威d、夸美紐斯 43：態(tài)度與品德作為社會(huì)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容，可以通過(guò)觀察、模仿榜樣的行為而習(xí)得。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 44：自我意識(shí)包括哪些成分?（）多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)識(shí)成分b、情感成分c、意志成分d

11、、自我評(píng)價(jià) 45：下列哪一項(xiàng)不屬于創(chuàng)造性思維過(guò)程的四個(gè)階段。（）單項(xiàng)選擇題a、準(zhǔn)備階段b、醞釀階段c、實(shí)踐階段d、證實(shí)階段 46：社會(huì)自我是自我意識(shí)最原始的形態(tài)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 47：皮亞杰的道德發(fā)展階段論包括（）。多項(xiàng)選擇題a、自我中心階段b、相對(duì)功利階段c、權(quán)威階段d、可逆性階段e、公正階段 48：表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用，因此應(yīng)多用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 49：所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指（）。單項(xiàng)選擇題a、在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)b、一周之后復(fù)習(xí)c、考試前復(fù)習(xí)d、當(dāng)天復(fù)習(xí) 50：教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題a、備課b、上課c、作業(yè)的檢查與批改d、課外輔導(dǎo) 51：班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為

12、（）。多項(xiàng)選擇題a、長(zhǎng)期b、近期c、中期d、遠(yuǎn)期 52：教育在人的發(fā)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，但影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要條件是（）。多項(xiàng)選擇題a、教育的自身狀況b、人的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)c、家庭環(huán)境d、社會(huì)發(fā)展的狀況e、氣候條件 53：教師在課堂總結(jié)時(shí)，把所學(xué)的知識(shí)向其他方向延伸，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，引起更濃厚的研究興趣，或把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。這種總結(jié)方式屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、開(kāi)放型總結(jié)b、認(rèn)知型總結(jié)c、封閉型總結(jié)d、歸納型總結(jié) 54：根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想言行做出判斷的德育方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、說(shuō)服法b、陶冶法c、實(shí)際鍛煉法d、品德評(píng)價(jià)法 55：運(yùn)用斯坦福一比

13、納量表對(duì)一個(gè)8歲兒童進(jìn)行智力測(cè)試，測(cè)量結(jié)果其智力年齡為10歲，那么其智商則為（）單項(xiàng)選擇題a、80b、100c、120d、125 56：以個(gè)人好惡、興趣愛(ài)好為聯(lián)系紐帶、具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是（）單項(xiàng)選擇題a、聯(lián)合群體b、松散群體c、正式群體d、非正式群體 57：下列屬于教學(xué)活動(dòng)的是（）。多項(xiàng)選擇題a、課前準(zhǔn)備b、上課c、練習(xí)d、評(píng)定e、作業(yè) 58：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法沒(méi)有禁止小學(xué)生進(jìn)入的娛樂(lè)場(chǎng)所是（）。單項(xiàng)選擇題a、歌舞廳b、迪斯尼樂(lè)園c、營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧d、電子游戲廳 59：下列關(guān)于我國(guó)近代前期科技的敘述，不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)的是第一次工業(yè)革命的成果b、海國(guó)圖志中有

14、關(guān)于西方近代科技的介紹c、1909年中國(guó)人自行設(shè)計(jì)和施工的第一條鐵路全線通車(chē)d、李善蘭和徐壽合作試制出了我國(guó)第一艘木質(zhì)蒸汽輪船，標(biāo)志著我國(guó)近代造船業(yè)邁出了第一步 60：智力是指人們的認(rèn)識(shí)能力，其核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、注意力b、觀察力c、思維力d、想象力 查看答案 1：答案d 解析 d教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期為20世紀(jì)20年代以前發(fā)展時(shí)期為20世紀(jì)20年代到50年代末成熟時(shí)期為20世紀(jì)60年代到70年代末，完善時(shí)期為20世紀(jì)80年代以后。 2：答案a 解析 蘇三起解又名女起解洪洞縣。蘇三起解是玉堂春中的一折。故選a。 3：答案c 解析 由“學(xué)國(guó)際金融的不出生在上?！焙汀皩W(xué)外語(yǔ)的出生在北京”可以推出

15、“學(xué)國(guó)際金融的出生在武漢”和“學(xué)工商管理的出生在上海”。由“乙不是學(xué)外語(yǔ)的”“學(xué)國(guó)際金融的出生在武漢”和“乙不出生在武漢”可以推知“乙是學(xué)工商管理的”。甲不是學(xué)國(guó)際金融的，也不是學(xué)工商管理的，所以甲的專(zhuān)業(yè)是外語(yǔ)。三人的情是：甲出生在北京，學(xué)的是外語(yǔ)。乙出生在上海，學(xué)的是工商管理。丙出生在武漢，學(xué)的是國(guó)際金融。 4：答案c 解析 蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”強(qiáng)調(diào)在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，他的這一教學(xué)思想符合啟發(fā)性教學(xué)原則。 5：答案b 解析 動(dòng)景運(yùn)動(dòng)是當(dāng)兩個(gè)刺激物按一定的空間間隔和時(shí)間距離相繼呈現(xiàn)時(shí)，我們就會(huì)看到從一個(gè)刺激物向另一個(gè)刺激物的連續(xù)運(yùn)動(dòng)。電視運(yùn)用的就是這個(gè)原理。 6：答案c 解析 7

16、：答案d 解析 8：答案錯(cuò)誤 解析 題干所指是新教師在課堂練習(xí)中的具體做法。 9：答案d,e 解析 10：答案c 解析 11：答案c 解析 見(jiàn)課程設(shè)計(jì)的定義。 12：答案錯(cuò)誤 解析 13：答案錯(cuò)誤 解析 14：答案a,b,c,d 解析 操作性條件作用的基本規(guī)律有強(qiáng)化、逃避條件作用與回避條件作用、消退、懲罰等四個(gè)。 15：答案c 解析 考試焦慮是學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)。 16：答案b 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 17：答案b 解析 一個(gè)國(guó)家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱(chēng)為普及義 務(wù)教育。 18：答案d 解析 學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱(chēng)教學(xué)大綱。 19：答案b 解析

17、 動(dòng)機(jī)的激活功能會(huì)促使人產(chǎn)生某種活動(dòng)。 20：答案正確 解析 略。 21：答案a 解析 程序教學(xué)是一種個(gè)別化的教學(xué)方式，根據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)想，把教材分解成許多小項(xiàng)目，按一定順序加以排列，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目提出問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)機(jī)器或程序教材呈現(xiàn)，要求學(xué)生作出選擇反應(yīng)，然后給予正確答案以便核對(duì)。它讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，給予及時(shí)強(qiáng)化和反饋，使錯(cuò)誤率最低。 22：答案b 解析 董仲舒提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，實(shí)行了思想專(zhuān)制主義的文化教育政策和選士制度，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。 23：答案a 解析 教師通過(guò)會(huì)談既可以了解學(xué)生的心理與行為，也可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情緒、態(tài)度施加影響。會(huì)談是心理咨詢與輔導(dǎo)

18、的基本方法。故選a。 24：答案a 解析 問(wèn)題的定義是：給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。 25：答案a,b,c,d,e 解析 26：答案b 解析 學(xué)校教育是教育的主體形式。 27：答案a,b,c,d 解析 28：答案b 解析 未成年人保護(hù)法第三十六條規(guī)定，中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。營(yíng)業(yè)性歌舞廳娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所不得允許未成年人進(jìn)入經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年禁入標(biāo)志；對(duì)難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。故選b。 29：答案b,c,d 解析 我國(guó)的教育

19、體系，一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段。 30：答案c 解析 此題暫無(wú)解析 31：答案d 解析 word中可以同時(shí)打開(kāi)多個(gè)文檔，但只有一個(gè)文檔窗口處于活動(dòng)狀態(tài)，這個(gè)窗口是一個(gè)標(biāo)題顏色與其他不同的窗口，因此本題正確答案為d選項(xiàng)。 32：答案c 解析 33：答案d 解析 34：答案正確 解析 35：答案c 解析 指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行?，在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。 36：答案a,b,d,e 解析 c項(xiàng)屬于元認(rèn)知監(jiān)視策略內(nèi)容。 37：答案a 解析 受教育權(quán)是憲法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法賦予學(xué)生的最主要的角色權(quán)利。 38：答案a,d 解析 形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)是依

20、據(jù)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而劃分的。常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)則是依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式。 39：答案c 解析 具體運(yùn)算階段的兒童可以從多個(gè)維度對(duì)事物進(jìn)行歸類(lèi)。 40：答案c 解析 本題考查數(shù)學(xué)新課標(biāo)關(guān)于評(píng)價(jià)的建議。評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和變化。故選c。 41：答案b 解析 42：答案d 解析 43：答案正確 解析 略。 44：答案a,b,c 解析 一般認(rèn)為，自我意識(shí)包括三種成分：一是認(rèn)識(shí)成分；二是情感成分；三是意志成分。 45：答案c 解析 46：答案錯(cuò)誤 解析 生理自我是自我意識(shí)最原始的形態(tài)。 47：答案a,c,d,e 解析 皮亞杰提出兒童道德判斷是從他律到自律的發(fā)展過(guò)程，具體可分四個(gè)階段。 48：答案錯(cuò)誤 解析 雖然表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用，但也