現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的巧妙運(yùn)用

1、    現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的巧妙運(yùn)用    趙光林在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以讓體育教學(xué)活動變得更加形象生動，能全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有助于學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性提高。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，小學(xué)體育教師需要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，科學(xué)合理地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量提高。隨著教學(xué)改革的全面推進(jìn)，體育教學(xué)越來越受到社會各界的關(guān)注。現(xiàn)代信息技術(shù)是促進(jìn)教學(xué)改革的重要手段，可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，同時(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)還可以在很大程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展需求。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以嘗試?yán)?/p>

2、現(xiàn)代信息技術(shù)來增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展。一、借助現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要?jiǎng)恿?，小學(xué)生天生活潑好動，難以長時(shí)間集中注意力，面對形象、生動的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生會表現(xiàn)得非常積極。因此，在小學(xué)體育課堂上，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣及教學(xué)內(nèi)容，靈活應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對應(yīng)的情境，指引學(xué)生有意識地參與到體育活動中，促使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)體育知識。例如對“蹲踞式起跑”教學(xué)，在以往的教學(xué)活動中，教師大多是為學(xué)生做出示范，然后要求學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，這就會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)十分枯燥。有的學(xué)生還會認(rèn)為蹲踞式起跑十分麻煩，不愿意配合訓(xùn)練。鑒于此，教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將短跑比賽視頻播放

3、出來，激發(fā)學(xué)生的競賽熱情，然后讓學(xué)生分析為什么運(yùn)動員在起跑的時(shí)候都會選擇蹲踞式起跑，讓學(xué)生結(jié)合視頻來體會到蹲踞式起跑的威力。在技術(shù)訓(xùn)練階段，教師可以將蹲踞式起跑中的“各就位、預(yù)備、跑”等3個(gè)動作制作成動畫，讓學(xué)生結(jié)合動畫來清晰地了解動作。在具體的訓(xùn)練過程中，教師可以按照“一看一練”的方式，讓學(xué)生首先觀看每一個(gè)動作的要點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)可以將學(xué)生分成多個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生如果出現(xiàn)動作不規(guī)范的情況，可以根據(jù)動作動畫進(jìn)行調(diào)整，也可以進(jìn)行組間成員相互指正。此外，教師還能將學(xué)生的規(guī)范動作錄制成視頻，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)，這在很大程度上提高了學(xué)生的訓(xùn)練積極性。二、借助現(xiàn)代信

4、息技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)在小學(xué)體育教學(xué)中，對相關(guān)體育技術(shù)動作進(jìn)行分解、示范、講解，是教師必須進(jìn)行的活動。但是有一些動作難度比較大，如高速翻轉(zhuǎn)動作，加上學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力相對有限，面對迅速、連貫、復(fù)雜的動作，即便有教師講解，學(xué)生學(xué)習(xí)起來依然會感覺比較困難。對此教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，針對一些復(fù)雜、難以示范的動作進(jìn)行分解，幫助學(xué)生建立相應(yīng)的動作表象。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，遇到復(fù)雜的動作，可以隨時(shí)暫停觀看，如果是速度快的動作，可以利用信息技術(shù)來慢放，這樣就會讓學(xué)生看清每一個(gè)動作，顯著降低了學(xué)習(xí)難度。例如在“跨越式跳高”中，助跑起跳騰空過竿落地等一系列動作需要快速地完成，教師很難一邊講解、一邊連貫性完成動

5、作，在實(shí)際講解中，教師往往會放慢動作，這樣就會造成學(xué)生對動作連貫性缺乏系統(tǒng)感知。在這種情況下，教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將整體動作制作成視頻，然后播放出來。教師在講解某一個(gè)動作時(shí)，可以先利用信息技術(shù)播放完整動作，讓學(xué)生產(chǎn)生整體認(rèn)知。在講解每一個(gè)動作時(shí)，教師先將相應(yīng)的動作用視頻展示，講到哪一個(gè)動作，就暫停到哪。讓學(xué)生結(jié)合視頻，仔細(xì)觀察動作要領(lǐng)，保證學(xué)生可以充分把握每一個(gè)動作的要點(diǎn)。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻開展相應(yīng)的動作訓(xùn)練，如果在運(yùn)動中出錯(cuò)，可以讓學(xué)生再次觀看視頻，以此加深學(xué)生的感悟。三、創(chuàng)建互動平臺豐富學(xué)習(xí)途徑隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生獲取信息的渠道越來越廣泛，學(xué)生對于體育知識及技能

6、的獲取，不能單純地停留在課堂上，更要延續(xù)到其日常生活中。對此，小學(xué)體育教師在教學(xué)中，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)互動平臺，加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，讓學(xué)生可以在課后也積極地參與到體育鍛煉中，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。一方面小學(xué)體育教師可以利用微信、qq等平臺，將體育教學(xué)資源傳給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)需求，下載資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，全面加深學(xué)生對知識的理解。另一方面，小學(xué)體育教師還可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)建班級互動群，搭建相應(yīng)的師生交流平臺。當(dāng)學(xué)生在日常訓(xùn)練中遇到問題時(shí)，可以與教師進(jìn)行互動。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己訓(xùn)練的視頻上傳到班級群中，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、評價(jià)，實(shí)現(xiàn)師生共同提升。

7、通過互動平臺的創(chuàng)建，既可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識，還能讓教師更加全面地把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有助于開展個(gè)性化教學(xué)。四、借助現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)對小學(xué)生來說，他們的思想觀念還不太健全，教師在教學(xué)中，要特別注重結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想教育，錘煉學(xué)生意志，培養(yǎng)其養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。例如，教師可以在體育課堂上利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將體育運(yùn)動員頑強(qiáng)拼搏、奮勇爭先、為國爭光的視頻展現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過觀看這些視頻，體會到運(yùn)動員不怕苦、不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏的精神，并培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，以此達(dá)到體育學(xué)科的思想教育效果，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可在很大