家長(zhǎng)對(duì)老師的建議10篇

1、家長(zhǎng)對(duì)老師的建議10篇家長(zhǎng)對(duì)老師的建議家長(zhǎng)對(duì)老師的推薦（一）：尊敬的老師你好：暑假快過(guò)完了，在整個(gè)假期中，我發(fā)現(xiàn)孩子存在很多 問(wèn)題，如果不及時(shí)糾正，會(huì)成為習(xí)慣，對(duì)將來(lái)的發(fā)展會(huì)產(chǎn) 生影響的，所以我想在那里提幾點(diǎn)推薦，期望我們共同攜 手對(duì)孩子進(jìn)行教育，是孩子得到良好的發(fā)展。一。作業(yè)量方面，是不是就應(yīng)有目的性，讓孩子透過(guò) 作業(yè)得到有效的提高；二。作業(yè)質(zhì)量反面，就應(yīng)嚴(yán)格要求，不要潦草，不許 混亂是吧？三。在讀書(shū)方面就應(yīng)做出明確的要求：讀什麼書(shū)，怎 樣讀，讀到什麼程度？是否寫(xiě)讀書(shū)筆記？四。在作文方面，就應(yīng)不止必須數(shù)量的作文，而且要 求必須認(rèn)真寫(xiě)好，從字?jǐn)?shù)到資料到質(zhì)量都要有名求的要求, 才能夠使孩子努力寫(xiě)

2、好；五。日記的數(shù)量方面，大體就應(yīng)假期最起碼就應(yīng)些20 一一30篇，把自我在假期的事情都寫(xiě)一些，不僅僅能夠?qū)?假期生活做好記錄，也能夠鍛煉寫(xiě)作潛力，積累寫(xiě)作素材 不是嗎？總之，在假期中，我對(duì)你在做業(yè)方面的不知不是很滿 意，但是我提出的推薦也不必須是對(duì)的，如果我說(shuō)的不對(duì),期望諒解，對(duì)你個(gè)人沒(méi)有什麼，只是期望我們能夠攜手把 孩子教育好。多謝老師對(duì)孩子的關(guān)照！家長(zhǎng)對(duì)老師的推薦（二）：尊敬的老師你好：暑假快過(guò)要結(jié)束了，在漫長(zhǎng)假期中，應(yīng)對(duì)孩子們無(wú)所 事事的狀態(tài)，做為家長(zhǎng)我一向在思考一些問(wèn)題，雖然大學(xué) 生已不再是孩子，但是他們的表現(xiàn)，還是令我擔(dān)心，所以 我想在那里把我的想法談一下，期望我們共同攜手努力完 成

3、教育任務(wù)，使孩子得到良好的發(fā)展，不久在服務(wù)于社會(huì) 中，做出更多的貢獻(xiàn)。一。大學(xué)生的假期是沒(méi)有任何作業(yè)的，但是，是不是 就應(yīng)有目的性給他們帶給一些有益的活動(dòng)，或者參加一些 公益事務(wù)，讓他們透過(guò)參與，從思想上得到有效地提高；-o從練筆的角度思考，也就應(yīng)布置適當(dāng)?shù)馁Y料，讓他們透過(guò)調(diào)查或觀察活動(dòng),寫(xiě)一些東西出來(lái)，既避免“三天不練手生”，又能夠訓(xùn)練寫(xiě)作潛力，這都是將來(lái)走向社會(huì) 用得到的潛力呀;三。在讀書(shū)方面就應(yīng)做出明確的要求，不要覺(jué)得他們 有自覺(jué)性了，會(huì)自我安排的，他們也還是孩子，都喜歡玩 兒，只要沒(méi)有務(wù)必完成的資料，就必須會(huì)玩兒，而不去想 就應(yīng)多讀書(shū)的事情。所以不僅僅要他們讀書(shū)，還要他們寫(xiě) 出高質(zhì)量的

4、讀書(shū)筆記，在開(kāi)學(xué)之后，學(xué)校能夠搞一次優(yōu)秀 展，一促動(dòng)他們的寫(xiě)作熱情；四。對(duì)寫(xiě)日記大學(xué)時(shí)沒(méi)要求的，隨自我的便。但是也 就應(yīng)提出推薦，期望他們把自我在假期的事情都寫(xiě)一些， 不僅僅能夠?qū)倨谏钭龊糜涗?，也能夠鍛煉?xiě)作潛力， 積累寫(xiě)作素材不是嗎？總之，在假期中，我對(duì)你們的放松，甚至是對(duì)學(xué)生的 放縱不是很滿意，但是，我提出的推薦也不必須是對(duì)的， 只是一些建設(shè)性的提議，如果不對(duì)，還期望諒解，對(duì)老師 個(gè)人沒(méi)有什麼，只是期望我們能夠攜手完成對(duì)他們的教育, 期望你們培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。多謝老師的工作！ xxx的家長(zhǎng)家長(zhǎng)對(duì)老師的推薦（三）：家長(zhǎng)給老師的推薦感謝老師這一年多對(duì)我家孩子的照顧，無(wú)論是學(xué)習(xí)上 還是生

5、活上。學(xué)習(xí)一向持續(xù)穩(wěn)定，生活上獨(dú)立性增強(qiáng)，這與老師的 淳淳教誨離不開(kāi)。高二是高中最重要的一個(gè)階段，我很慶幸我的孩子在 他重要成長(zhǎng)階段有您的教導(dǎo)。您不唯分?jǐn)?shù)論，而是在孩子 理解知識(shí)的同時(shí)，他學(xué)會(huì)了重要做人。他的心態(tài)極佳，雖 然不是次次考試得百分，但是他就是喜歡到上學(xué)校，喜歡 和老師同學(xué)在一齊，他主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)著，對(duì)老師，沒(méi)有 懼怕，只有親切。他對(duì)事物有自我的辨別潛力，他能主動(dòng) 的對(duì)父母給她的照料毫不矯做的說(shuō)多謝，也能把自我的心 里話告訴我們。始終持續(xù)了一個(gè)良好、樂(lè)觀的態(tài)度。這也 是我期望能得到的。我和同齡人在一齊議論各自的孩子時(shí) 候，他們總是或多或少的對(duì)自我子女學(xué)校不滿，而我很慶 幸，我的兒子理

6、解了良好的教育。他有了良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，老師和家長(zhǎng)沒(méi)有給他太多是壓力，他個(gè)性發(fā)揮空間很 大，他能夠有時(shí)光有精力做自我喜歡做的事情。他學(xué)會(huì)了 辨別是非、好壞、美丑，人格得到了健全；雖然我的孩子 也有不少的毛病，但是都在逐漸的矯正?？吹胶⒆拥某砷L(zhǎng), 我深感欣慰。多謝老師一向以來(lái)的悉心教導(dǎo)。家長(zhǎng)對(duì)老師的推薦（四）：家長(zhǎng)給老師的推薦我感到盡管教育部一再?gòu)?qiáng)調(diào)要向素質(zhì)化教育轉(zhuǎn)變，但 學(xué)校老師的作法還沒(méi)有多少改變，滿腦子只有分?jǐn)?shù)和名 次，而且容不得學(xué)生稍有閃失，整天對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和責(zé) 怪。各種參考資料、練習(xí)題壓得學(xué)生沒(méi)有休息的機(jī)會(huì)，更 談不上自由活動(dòng)的時(shí)光，就連下課10分鐘也見(jiàn)不得學(xué)生放 松一下，老師期望學(xué)

7、生們每時(shí)每刻都看書(shū)、做作業(yè)。每科 老師都強(qiáng)調(diào)本學(xué)科的重要，尤其還處處表現(xiàn)出排擠政治、 地理、歷史等所謂“副科”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生輕視這些學(xué) 科。期末素質(zhì)報(bào)告單上，老師的評(píng)語(yǔ)也極為簡(jiǎn)單，常見(jiàn)的 是：“第*名，前進(jìn)了*名”或“第*名，后退了*名”，難道 老師眼里就只有名次？學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)如何、品行如何 卻只字不提。我不愿看見(jiàn)在如此的高壓下學(xué)習(xí)生活，我期 望孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)，期望孩子首先是一個(gè)身體和思想都健 康的人，其次才是期望孩子在老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)有關(guān)的科 學(xué)文化知識(shí)。因此借校長(zhǎng)信箱提出如下推薦，僅供參考。1 0不要過(guò)多的布置作業(yè)，有些十分簡(jiǎn)單的作業(yè)也讓學(xué) 生重復(fù)做，這樣太浪費(fèi)時(shí)光。由于作業(yè)過(guò)多，有

8、些學(xué)生的 采取抄作業(yè)，以逃避老師的責(zé)罵和處罰。這樣的作業(yè)對(duì)學(xué) 生害多于益，也達(dá)不到老師布置作業(yè)的初衷。推薦適當(dāng)布 置些作業(yè)，讓學(xué)生有時(shí)光自我獨(dú)立完成，這樣收效能夠還 好些。2o我們都是讀過(guò)書(shū)的人，學(xué)校的老師們?cè)谧x書(shū)時(shí)也未 必都是常勝將軍，期望老師多給學(xué)生一些包容，一兩次考 試失誤，不要太責(zé)怪學(xué)生了，誰(shuí)不想每次都考好成績(jī)，誰(shuí) 不想當(dāng)?shù)谝?，但失誤也是難免的。我覺(jué)得老師應(yīng)幫忙學(xué)生 找找失誤的原因、安慰一下，這樣做可能比責(zé)怪學(xué)生更管 用些。3o常有老師下課拖堂，下午托管時(shí)上正課等現(xiàn)象，下 課拖堂學(xué)生沒(méi)有時(shí)光上廁所（學(xué)校廁所太少），中午放學(xué)時(shí) 拖堂影響學(xué)生去食堂就餐。上一天的課學(xué)生已經(jīng)十分疲倦 了，托管

9、時(shí)再上正課效果必須很差（學(xué)生也忙著做老師布 置的一大堆作業(yè),已沒(méi)有心思聽(tīng)課了）,期望學(xué)校予以干涉, 做到準(zhǔn)時(shí)下課、放學(xué)，托管時(shí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)、做作業(yè)。4 o以前中央電視臺(tái)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”節(jié)目中講過(guò)一個(gè)“差 生”轉(zhuǎn)變的事情，我覺(jué)得其經(jīng)驗(yàn)很值得老師們借鑒，歸結(jié) 其中心思想就是：學(xué)生，尤其是中小學(xué)生，不適合指責(zé)式 的嚴(yán)管，老師要同學(xué)生交朋友，要多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和表 揚(yáng)，“差生”的轉(zhuǎn)變就是從老師的一次表?yè)P(yáng)開(kāi)始的。期望 老師們不要吝嗇表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生多多鼓勵(lì)，讓孩子們?cè)诤?jiǎn)單 愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。家長(zhǎng)對(duì)老師的推薦（五）： 家長(zhǎng)給老師的推薦 六中某班全體教師： 您們好！我代表全家人向以王云老師為首的全體任課教師，表

10、示最完美的祝愿和最衷心的感謝！真誠(chéng)地向您們說(shuō)一聲:“尊敬的各位辛勤的園丁，您們辛苦了！”同時(shí)，也對(duì)六中 校領(lǐng)導(dǎo)治校有方，成績(jī)卓著，表示欽佩和贊賞!如今，六中像一顆璀璨的明珠，照耀著本市及周圍市縣的遼闊大地，吸引著成千上萬(wàn)家長(zhǎng)的目光，激蕩著無(wú)數(shù) 莘莘學(xué)子渴求知識(shí)的心房，成就著學(xué)生們“知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富、 智慧改變?nèi)松钡某绺呃硐耄×薪陙?lái)取得的驕人的 成績(jī)，人們有目共睹，心知肚明。把孩子送到這樣高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的學(xué)府，我們家長(zhǎng)放 心！把孩子交給這樣的兢兢業(yè)業(yè)、愛(ài)生如子、教學(xué)有方的 教師，我們家長(zhǎng)歡心！我們?yōu)樽晕业暮⒆庸?，能在這樣 的名校，得到這么多名師的教誨，感到無(wú)比的高興和無(wú)尚 的光榮！我們也堅(jiān)

11、信：孩子能在六中這座知識(shí)熔爐里鍛燒、 錘煉，定能成為一塊好鋼！郭磊這次取得了第六名的優(yōu)異成績(jī)，我們十分高興！ 我再次向王老師、李老師、楊老師等全體任課教師，表示 最誠(chéng)摯的謝意！學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著老師超多的汗 水和心血！愿各位教師再接再厲、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共鑄新的輝 煌！愿年終取得更加優(yōu)異的成績(jī)，向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)證明：2 40 班的教師群體，是一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的群眾，是一 個(gè)攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，是六中優(yōu)秀教師的代 表隊(duì)！正如王老師所說(shuō)的一樣，為了孩子的發(fā)展，每個(gè)家長(zhǎng) 都有職責(zé)支持學(xué)校的工作，每個(gè)家長(zhǎng)都有義務(wù)配合老師的 教學(xué)。為響應(yīng)班主任王老師的號(hào)召，我提幾點(diǎn)期望：我期望郭磊在年終考試中

12、，持續(xù)班級(jí)前三名，重新闖 進(jìn)年級(jí)前百名！我想對(duì)孩子說(shuō)：“你是塊金子，就要發(fā)出耀 眼的光芒；要敢于和優(yōu)秀的同學(xué)，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，戒驕戒 躁，勇奪冠軍，記?。邯M路相逢勇者勝！你是最棒的，你永遠(yuǎn)是父母的期望和驕傲！”期望班主任王老師，給予郭磊更多的幫忙和指導(dǎo)，使 他學(xué)會(huì)巧妙地處理班務(wù)和學(xué)習(xí)和關(guān)系，既能成為班主任老 師的得力小助手，又能成為學(xué)習(xí)上的領(lǐng)頭雁！期望郭磊每 一天堅(jiān)持寫(xiě)小字和日記，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，也不愧為以 鋼筆書(shū)法見(jiàn)長(zhǎng)的王老師的弟子！千萬(wàn)不要辱沒(méi)了老師的門(mén) 風(fēng)！推薦王老師選派幾名小助手，幫你檢查日記和作業(yè)， 以減輕老師的沉重負(fù)擔(dān)。期望李老師在數(shù)學(xué)上指導(dǎo)郭磊克服馬虎大意的缺點(diǎn)， 把知識(shí)學(xué)深學(xué)透

13、。以利于他的成績(jī)穩(wěn)步發(fā)展，避免大起大 落現(xiàn)象的出現(xiàn)。期望楊老師對(duì)郭磊這樣小學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生，予以 更多的關(guān)注，以利于學(xué)生完成從小學(xué)到中學(xué)的順利過(guò)渡。 培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，熟練朗讀和背誦英語(yǔ)課文。提倡學(xué) 生課余聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平！也請(qǐng)楊老師 注意休息，別累壞了身體。期望任課老師對(duì)不一樣的學(xué)生提出不一樣的要求：上 游的要吃得飽，中游的要吃得好，下游的要消化了！我期 望老師們，更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分挖掘?qū)W生的 學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生們：百尺竿頭，更進(jìn)一步！敝人實(shí)在是班門(mén)弄斧，不足之處，敬請(qǐng)一笑了書(shū)信格 式范文。為什么家長(zhǎng)總是一廂情愿、指手劃腳、喋喋不休 呢？其實(shí)老師比家長(zhǎng)想得會(huì)更深

14、更遠(yuǎn)。但是，“可憐天下父 母心”呀！最后祝各位老師：全家幸福，工作順利！ 家長(zhǎng)對(duì)老師的推薦（六）： 家長(zhǎng)給老師的推薦高三，是高中階段重要而關(guān)鍵的一年。在這一年中， 家長(zhǎng)配合老師做好孩子的陪考工作也就顯得格外重要。然 而很多家長(zhǎng)并不明白該如何與老師進(jìn)行溝通，與老師溝通 的最佳時(shí)機(jī)是什么，能夠有哪幾種方式進(jìn)行溝通，以及與 老師溝通容易出現(xiàn)的誤區(qū)都有哪些。本文將和家長(zhǎng)們共同 探討，高三階段，家長(zhǎng)如何與老師進(jìn)行有效溝通的一系列 問(wèn)題。一、與任課老師溝通的必要性之所以在那里強(qiáng)調(diào)“任課老師”而不是籠統(tǒng)的“老師” 是因?yàn)檫@兩者有較大的不一樣?！叭握n老師”指的是對(duì)自 我孩子有教授任務(wù)的老師，而“老師”則過(guò)于籠

15、統(tǒng)，沒(méi)有 指向性。很多家長(zhǎng)認(rèn)為高三階段主要要與孩子的班主任多 溝通，卻忽略了任課老師的存在。實(shí)際上，班主任老師雖 然對(duì)全班負(fù)責(zé)，能夠比較“宏觀”的掌握班級(jí)狀況，但是 家長(zhǎng)倘若想要了解更深層次的信息，還依然需要與任課老 師有所接觸。1、最了解考生學(xué)習(xí)狀況任課老師最了解復(fù)習(xí)進(jìn)度。考生最主要的復(fù)習(xí)時(shí)光其 實(shí)依然是在學(xué)校，一切復(fù)習(xí)工作也要與學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度相 協(xié)調(diào)才會(huì)事半功倍。而制定復(fù)習(xí)進(jìn)度的就是考生的任課老 師，他們不僅僅要確保學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度與質(zhì)量，而且十分 清楚考生在每個(gè)階段該做什么，不該做什么。同時(shí)，任課 老師與學(xué)生的溝通能夠有效幫忙其在考試過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短, 找到一條快速提高成績(jī)的捷徑。因此，沒(méi)有

16、人會(huì)比任課老 師再了解考生的狀況了。2、最能幫忙考生提高成績(jī)的是其任課老師為了確保本校的高考升學(xué)率，每所高中都必須會(huì)派出 最優(yōu)秀的老師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)高三教育教學(xué)的重任。這些老師在自 我所教學(xué)科領(lǐng)域里有很深的造詣，完全有潛力很好地教育 好學(xué)生。任課老師與考生朝夕相伴。他們是考生最'親 近”的人，在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高上所起的作用不容小覷。除此之外，透過(guò)與老師的溝通，也能夠無(wú)形中贏得老 師對(duì)考生更多的關(guān)注，因此家長(zhǎng)們要提高與老師間的溝通 意識(shí)，用心主動(dòng)地與老師進(jìn)行溝通。精彩博文一藍(lán)水怡：和老師多一點(diǎn)溝通給老師更多的信 任由于工作原因，開(kāi)學(xué)不足一個(gè)月，我曾兩次到孩子所 在校進(jìn)行調(diào)研工作。第二次調(diào)研結(jié)束，

17、我與孩子的幾位任 課老師針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了交流。走出校門(mén)之時(shí)，我簡(jiǎn)單了許多，暗笑近來(lái)為孩子的志 愿報(bào)考拼命在網(wǎng)上搜尋資料、求教于周圍有過(guò)報(bào)考經(jīng)歷的 同事朋友，仍不得其理。和老師僅僅十幾分鐘的談話，便 豁然開(kāi)朗，明白了許多。早知如此，何必當(dāng)初如此不注意 與老師溝通？！老師就是老師，在我求教的人里不乏校長(zhǎng)不 乏教育管理者，卻都不如老師介紹的諸般例子來(lái)得更據(jù)說(shuō) 服力!我暗自決定，待孩子估分出來(lái)，我還要請(qǐng)老師當(dāng)參謀, 老師才是報(bào)考志愿真正的專家！ 二、如何與任課老師溝通高三備考，孩子大多數(shù)時(shí)光都在學(xué)校。所以，老師起 到的作用是巨大的。遇上一位好老師，會(huì)使自我的孩子如 虎添翼，成績(jī)定會(huì)大有起色。因

18、為這樣的老師不僅僅傳授 知識(shí)，還傳授如何更好的掌握知識(shí)，甚至還有的老師對(duì)其 言談舉止進(jìn)行正確引導(dǎo)，大大提高了孩子的綜合素質(zhì)。因 此，作為家長(zhǎng)，要用心與老師進(jìn)行有效的溝通。從某種角 度上說(shuō)，家長(zhǎng)就應(yīng)配合老師一齊擔(dān)負(fù)起考生的陪考工作。 那么，我們究竟該如何與孩子的老師進(jìn)行溝通呢?在溝通的 過(guò)程當(dāng)中我們又該注意哪些問(wèn)題呢？很多家長(zhǎng)都反映不明白該跟老師聊些什么，或是覺(jué)得 跟老師談話抓不住重點(diǎn)。這一類問(wèn)題都屬于溝通資料范疇。向老師詢問(wèn)孩子的備考狀態(tài)如何。要明白，一個(gè)考生 的備考狀態(tài)直接說(shuō)明了備考的效果。而一個(gè)考生的狀態(tài)也 往往是老師最容易感受到的。在這樣一個(gè)敏感的時(shí)期，考 生的任何細(xì)小的變化，老師都會(huì)感

19、受得到。而這點(diǎn)恰恰是 家長(zhǎng)所不具備的。考生每一天絕大部分時(shí)光都是在學(xué)校里 度過(guò)，老師對(duì)其精神風(fēng)貌和備考狀態(tài)了如指掌，相反，考 生每一天待在家里復(fù)習(xí)的時(shí)光并不多，且大多數(shù)的時(shí)光都 是在獨(dú)處，所以，家長(zhǎng)對(duì)其精神風(fēng)貌和備考狀態(tài)缺乏可比 性。等到連家長(zhǎng)都意識(shí)到孩子的狀態(tài)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，這 些問(wèn)題往往已經(jīng)變得很嚴(yán)重了。所以，首要的就是要與任 課老師溝通，了解自我的孩子有沒(méi)有異常的舉動(dòng)。向老師詢問(wèn)孩子是否有偏科現(xiàn)象。要明白，一個(gè)考生 如果出現(xiàn)了偏科，這是一件很難辦的事情。一些靠平日積 累才能得高分的科目，倘若在備考過(guò)程當(dāng)中偏科，那就需 要付出十分大的努力才有可能彌補(bǔ)。所以，應(yīng)在考生偏科 狀況剛剛出現(xiàn)的時(shí)候

20、就采取相應(yīng)的對(duì)策，提防偏科狀況的 惡化。向老師詢問(wèn)孩子是否有備考誤區(qū)。要明白，很多誤區(qū) 是考生不經(jīng)意間陷入的，往往具有極大的迷惑性。因?yàn)榧?長(zhǎng)也不了解備考狀況，所以很容易對(duì)考生所陷入的誤區(qū)視 而不見(jiàn)，甚至有一些成為家長(zhǎng)眼中的“優(yōu)勢(shì)”。這就需要 我們家長(zhǎng)與老師溝通，多多詢問(wèn)此類信息，對(duì)照尋找是否 有這些誤區(qū)的存在。溝通時(shí)機(jī)的選取，也對(duì)溝通的效果起到至關(guān)重要的作 用?？偨Y(jié)起來(lái)，以下幾個(gè)時(shí)光點(diǎn)更需要家長(zhǎng)做好與老師的 溝通工作?？忌膶W(xué)習(xí)環(huán)境有變動(dòng)。比如考生到了一個(gè)新環(huán)境、 換了新的老師、添了新的學(xué)習(xí)科目等。這個(gè)時(shí)候，考生往 往都會(huì)有必須時(shí)光的適應(yīng)過(guò)程。如果這個(gè)適應(yīng)的時(shí)光段過(guò) 長(zhǎng)就會(huì)對(duì)高三整體的復(fù)習(xí)進(jìn)

21、度造成影響，還可能危及考生 的心理健康。這時(shí)家長(zhǎng)就更應(yīng)主動(dòng)與老師進(jìn)行聯(lián)系。在了 解復(fù)習(xí)進(jìn)度，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí)，也幫忙老師更多地 了解學(xué)生的特點(diǎn)，以便在今后的教學(xué)和陪考過(guò)程中對(duì)癥下 藥。高三的幾次大考之后。高三的大型考試之后，考生的 成績(jī)起伏較大，或是情緒不穩(wěn)定時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)與老師進(jìn) 行溝通。并個(gè)性注意，不僅僅要在考生成績(jī)跌落時(shí)溝通， 也要在成績(jī)有顯著提高的時(shí)候進(jìn)行溝通。只有明確了造成 考試成績(jī)起伏的最根本原因，才能為后面的復(fù)習(xí)做好鋪墊。家長(zhǎng)會(huì)之后一周之內(nèi)。家長(zhǎng)會(huì)上想要咨詢老師的家長(zhǎng) 很多，如果一時(shí)排不上號(hào)的話，則能夠跟老師提前預(yù)約， 在家長(zhǎng)會(huì)后的一周單獨(dú)去學(xué)校拜訪老師，這樣既能在家長(zhǎng) 會(huì)后

22、不給老師們帶去更多的壓力，也能夠有更充分的時(shí)光 與老師進(jìn)行交流。平日里，家長(zhǎng)們忙于工作，除了家長(zhǎng)會(huì)之外，恐怕沒(méi) 有太多的機(jī)會(huì)跟老師應(yīng)對(duì)面的交流。大多數(shù)家長(zhǎng)也都會(huì)局 限于此，不再與老師做過(guò)多的溝通。事實(shí)上，除了應(yīng)對(duì)面 交流之外，還有其他一些方式能夠與老師進(jìn)行溝通。電話或信息。特點(diǎn)是方便、快捷。家長(zhǎng)能夠透過(guò)電話 或信息的方式給老師送去問(wèn)候，同時(shí)詢問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí) 狀況。既節(jié)省了去學(xué)校的時(shí)光成本，又不至于給老師帶來(lái) 過(guò)多的打擾。郵件。此類方式便于家長(zhǎng)想要表達(dá)的資料更富邏輯和條理性，也便于一些較復(fù)雜事情的敘述。郵件發(fā)出之后最 好透過(guò)信息等方式提醒老師查收，以確保老師看到信件資 料，并給予回復(fù)。便條。有

23、的家長(zhǎng)將想要對(duì)老師說(shuō)的話附在了考生作業(yè) 的后面，老師批改作業(yè)的時(shí)候就能看到。也有的家長(zhǎng)寫(xiě)好 便條后，讓孩子帶給老師，老師在便條上直接回復(fù)。博客。有的老師有溝通交流教學(xué)心得和學(xué)習(xí)方法的博客，家長(zhǎng)們也能夠透過(guò)博客留言的方式與老師溝通。此種 溝通方式的特點(diǎn)是實(shí)效性差。高三的老師都比較忙碌，不 必須會(huì)每一天都打理博客，留言也未必會(huì)及時(shí)回復(fù)。此類 溝通方式趨于單向溝通，即老師發(fā)布消息便于家長(zhǎng)們“圍 觀”，而對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，想就一些重要事情與老師探討并 不推薦用此種方式。msn. qq等即時(shí)聊天工具。如果家長(zhǎng)經(jīng)常上網(wǎng)，則能夠在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)要一下老師的網(wǎng)絡(luò)即時(shí)聯(lián)系方式，以便于平日的溝通交流。在我們對(duì)與老師進(jìn)行溝

24、通的資料、溝通的時(shí)機(jī)、溝通的方式進(jìn)行了了解之后。接下來(lái)需要我們明確的就是要用 怎樣的心態(tài)與老師進(jìn)行溝通。相互尊重。家長(zhǎng)和老師因所處的生活環(huán)境、工作環(huán)境等因素的不一樣造成了兩者之間在經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、思想水平 和知識(shí)上存在較為明顯的差異，但正是這些明顯的差異才 使得家長(zhǎng)和老師在教育孩子方面有比較大的互補(bǔ)性和必要 性。作為家長(zhǎng)能夠從老師身上獲得考生在校表現(xiàn)狀況、學(xué) 習(xí)上存在的問(wèn)題、在班級(jí)中所處位置等問(wèn)題。同時(shí)，作為 老師能夠從家長(zhǎng)身上獲得超多的信息、工作上的理解和支 持等。這些都會(huì)使得家長(zhǎng)與老師結(jié)成和-諧、融洽、彼此合 作的教育同盟。因此，兩者之間的關(guān)系本就不存在著誰(shuí)求 誰(shuí)，在任何時(shí)候的溝通上都就應(yīng)本著

25、相互尊重的原則出發(fā)。相互信任。信任是家長(zhǎng)和老師教育同盟的保障。作為家長(zhǎng)，并不是十分了解現(xiàn)行的教育教學(xué)制度，也普遍比較 缺乏教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，在教育孩子的經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題 上更是感到棘手。因此家長(zhǎng)往往在教育孩子的問(wèn)題上出現(xiàn) 許多偏差，并且這些偏差往往是自我不能感知的，甚至有 一些偏差也與老師的意見(jiàn)出入很大。在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就 要平靜心態(tài)，從自身角度出發(fā)去做自我檢討，用心與老師 進(jìn)行溝通，虛心聽(tīng)取老師的意見(jiàn)。正確評(píng)價(jià)。在某些家長(zhǎng)的心里，自我的孩子就是最棒 的。孩子稍微遇到一點(diǎn)委屈，在家長(zhǎng)眼里就成為了大事情, 一時(shí)光也忘記了立場(chǎng)，把職責(zé)一股腦地推在了別人身上。 實(shí)際上，孩子在抱怨的時(shí)候作為家長(zhǎng)也就應(yīng)

26、多多思考一下, 也多多站在老師的角度上去思考問(wèn)題，這樣你就能夠更好 的決定老師的做法是否正確。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拉上孩子與老 師去辯解，這樣不僅僅不會(huì)幫到孩子，反而會(huì)使其更加橫 行霸道。家長(zhǎng)對(duì)老師的推薦（七）：家長(zhǎng)對(duì)老師的推薦我感到盡管教育部一再?gòu)?qiáng)調(diào)要向素質(zhì)化教育轉(zhuǎn)變，但 學(xué)校老師的作法還沒(méi)有多少改變，滿腦子只有分?jǐn)?shù)和名 次，而且容不得學(xué)生稍有閃失，整天對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和責(zé) 怪。各種參考資料、練習(xí)題壓得學(xué)生沒(méi)有休息的機(jī)會(huì)，更 談不上自由活動(dòng)的時(shí)光，就連下課10分鐘也見(jiàn)不得學(xué)生放 松一下，老師期望學(xué)生們每時(shí)每刻都看書(shū)、做作業(yè)。每科 老師都強(qiáng)調(diào)本學(xué)科的重要，尤其還處處表現(xiàn)出排擠政治、 地理、歷史等所謂“副

27、科”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生輕視這些學(xué) 科。期末素質(zhì)報(bào)告單上，老師的評(píng)語(yǔ)也極為簡(jiǎn)單，常見(jiàn)的 是：“第*名，前進(jìn)了*名”或“第*名，后退了*名”，難道 老師眼里就只有名次?學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)如何、品行如何卻 只字不提。我不愿看見(jiàn)在如此的高壓下學(xué)習(xí)生活，我期望 孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)，期望孩子首先是一個(gè)身體和思想都健康 的人，其次才是期望孩子在老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué) 文化知識(shí)。因此借校長(zhǎng)信箱提出如下推薦，僅供參考。lo不要過(guò)多的布置作業(yè)，有些十分簡(jiǎn)單的作業(yè)也讓學(xué) 生重復(fù)做，這樣太浪費(fèi)時(shí)光。由于作業(yè)過(guò)多，有些學(xué)生的 釆取抄作業(yè)，以逃避老師的責(zé)罵和處罰。這樣的作業(yè)對(duì)學(xué) 生害多于益，也達(dá)不到老師布置作業(yè)的初衷。推薦適

28、當(dāng)布 置些作業(yè)，讓學(xué)生有時(shí)光自我獨(dú)立完成，這樣收效能夠還 好些。2o我們都是讀過(guò)書(shū)的人，學(xué)校的老師們?cè)谧x書(shū)時(shí)也未 必都是常勝將軍，期望老師多給學(xué)生一些包容，一兩次考 試失誤，不要太責(zé)怪學(xué)生了，誰(shuí)不想每次都考好成績(jī)，誰(shuí) 不想當(dāng)?shù)谝?，但失誤也是難免的。我覺(jué)得老師應(yīng)幫忙學(xué)生 找找失誤的原因、安慰一下，這樣做可能比責(zé)怪學(xué)生更管 用些。30常有老師下課拖堂，下午托管時(shí)上正課等現(xiàn)象，下 課拖堂學(xué)生沒(méi)有時(shí)光上廁所，中午放學(xué)時(shí)拖堂影響學(xué)生去 食堂就餐。上一天的課學(xué)生已經(jīng)十分疲倦了，托管時(shí)再上 正課效果必須很差，期望學(xué)校予以干涉，做到準(zhǔn)時(shí)下課、 放學(xué)，托管時(shí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)、做作業(yè)。4o以前中央電視臺(tái)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”節(jié)目

29、中講過(guò)一個(gè)“差 生”轉(zhuǎn)變的事情，我覺(jué)得其經(jīng)驗(yàn)很值得老師們借鑒，歸結(jié) 其中心思想就是：學(xué)生，尤其是中小學(xué)生，不適合指責(zé)式 的嚴(yán)管，老師要同學(xué)生交朋友，要多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和表 揚(yáng)，“差生”的轉(zhuǎn)變就是從老師的一次表?yè)P(yáng)開(kāi)始的。期望老 師們不要吝嗇表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生多多鼓勵(lì)，讓孩子們?cè)诤?jiǎn)單愉 快的氣氛中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。家長(zhǎng)對(duì)老師的推薦（八）：家長(zhǎng)對(duì)老師的推薦尊敬的二中組織，領(lǐng)導(dǎo)，老師們，員工們：大家好！經(jīng)過(guò)梳理，我們家長(zhǎng)委員會(huì)把家長(zhǎng)們的推薦歸納如 下，此刻向你們書(shū)面匯報(bào)：1, 進(jìn)一步加大校門(mén)口以及周邊馬子口紅綠燈，水岸新 城紅綠燈的安全護(hù)導(dǎo)。個(gè)性是高峰期，如早上，中午，晚 上上下學(xué)時(shí)光。惡劣的天氣。包括交通安全，

30、人身安全的 護(hù)導(dǎo)。2, 進(jìn)一步加大體育鍛煉時(shí)光和運(yùn)動(dòng)量。確保每一天學(xué) 生鍛煉不少于1小時(shí)。女口：老師組織好小課間操，游戲。 上足上好體育課，開(kāi)展好課外活動(dòng)體育鍛煉，年級(jí)小型運(yùn) 動(dòng)會(huì)，校運(yùn)會(huì)。布置體育鍛煉家庭作業(yè)每一天不少于15分 鐘。如仰臥起坐30個(gè)，老師要有布置有檢查有落實(shí)有反饋。3, 進(jìn)一步開(kāi)展心理健康教育，挫折教育。如聽(tīng)講座，報(bào)告，心理輔導(dǎo)。推薦職責(zé)到人。常抓不懈，不流于形 式。4, 進(jìn)一步開(kāi)展青春期性教育，要有專人負(fù)責(zé)，如班主 任負(fù)責(zé)制下的科任老師聯(lián)動(dòng)制，每個(gè)老師包幾個(gè)學(xué)生，職 責(zé)到人。采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展性教育。5, 進(jìn)一步開(kāi)展形式多樣的教學(xué)競(jìng)賽。如：對(duì)手賽，目 標(biāo)賽，挑戰(zhàn)賽。

31、6, 進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生，轉(zhuǎn)化差生活動(dòng)。7, 根據(jù)大部分家長(zhǎng)初步觀察，了解：2, 3 , 4, 5, 6 點(diǎn)高一(1)班嚴(yán)寒老師，高一 (2)班嚴(yán)志勇老師做得不 錯(cuò)，推薦好好總結(jié)推廣。在那里重點(diǎn)表?yè)P(yáng)一下。來(lái)點(diǎn)掌聲 吧，同志們，讓我們把熱烈的掌聲奉獻(xiàn)給高一年級(jí)組老師 中的杰出代表，好嗎？多謝。從大家熱烈的掌聲中，我感 覺(jué)到了家長(zhǎng)們對(duì)高一全體老師的肯定，十分好。當(dāng)然，其 他班級(jí)一樣有閃光點(diǎn)，值得挖掘，因?yàn)槲覀兞私獾貌粔颍?就暫時(shí)做無(wú)名英雄吧。以上推薦不夠成熟，如有不妥，請(qǐng)?jiān)徏芋w諒。如對(duì) 學(xué)校對(duì)老師對(duì)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)有一點(diǎn)點(diǎn)的幫忙，則功德無(wú)量咦。請(qǐng)老師在平時(shí)工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴落實(shí)，好嗎？并且在恰 當(dāng)時(shí)光

32、，把落實(shí)的狀況，取得的效果，給家長(zhǎng)們一個(gè)書(shū)面 的，深層次的，鄭重其事的答復(fù)，好嗎？辛苦你們了！ 此致： 敬禮！家長(zhǎng)對(duì)老師的推薦（九）：學(xué)生家長(zhǎng)給學(xué)校班級(jí)老師的意見(jiàn)書(shū)六中某班全體教師：您們好！我代表全家人向以王云老師為首的全體任課教師，表 示最完美的祝愿和最衷心的感謝！真誠(chéng)地向您們說(shuō)一聲：“ 尊敬的各位辛勤的園丁，您們辛苦了！”同時(shí)，也對(duì)六中校 領(lǐng)導(dǎo)治校有方，成績(jī)卓著，表示欽佩和贊賞！如今，六中像一顆璀璨的明珠，照耀著本市及周圍市 縣的遼闊大地，吸引著成千上萬(wàn)家長(zhǎng)的目光，激蕩著無(wú)數(shù) 莘莘學(xué)子渴求知識(shí)的心房，成就著學(xué)生們“知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富、 智慧改變?nèi)松钡某绺呃硐?！六中近六年?lái)取得的驕人的 成績(jī)，人

33、們有目共睹，心知肚明。把孩子送到這樣高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的學(xué)府，我們家長(zhǎng)放 心！把孩子交給這樣的兢兢業(yè)業(yè)、愛(ài)生如子、教學(xué)有方的 教師，我們家長(zhǎng)歡心！我們?yōu)樽晕业暮⒆庸冢茉谶@樣 的名校，得到這么多名師的教誨，感到無(wú)比的高興和無(wú)尚 的光榮！我們也堅(jiān)信：孩子能在六中這座知識(shí)熔爐里鍛燒、 錘煉，定能成為一塊好鋼！郭磊這次取得了第六名的優(yōu)異成績(jī)，我們十分高興！ 我再次向王老師、李老師、楊老師等全體任課教師，表示 最誠(chéng)摯的謝意！學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著老師超多的汗 水和心血！愿各位教師再接再厲、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共鑄新的輝 煌！愿年終取得更加優(yōu)異的成績(jī)，向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)證明：240班 的教師群體，是一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上

34、的群眾，是一個(gè) 攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，是六中優(yōu)秀教師的代表 隊(duì)！正如王老師所說(shuō)的一樣，為了孩子的發(fā)展，每個(gè)家長(zhǎng) 都有職責(zé)支持學(xué)校的工作，每個(gè)家長(zhǎng)都有義務(wù)配合老師的 教學(xué)。為響應(yīng)班主任王老師的號(hào)召，我提幾點(diǎn)期望：我期望郭磊在年終考試中，持續(xù)班級(jí)前三名，重新闖 進(jìn)年級(jí)前百名！我想對(duì)孩子說(shuō)：“你是塊金子，就要發(fā)出 耀眼的光芒；要敢于和優(yōu)秀的同學(xué)，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，戒驕 戒躁，勇奪冠軍，記住：狹路相逢勇者勝！你是最棒的， 你永遠(yuǎn)是父母的期望和驕傲！ ”期望班主任王老師，給予郭磊更多的幫忙和指導(dǎo)，使 他學(xué)會(huì)巧妙地處理班務(wù)和學(xué)習(xí)和關(guān)系，既能成為班主任老 師的得力小助手，又能成為學(xué)習(xí)上的領(lǐng)頭雁！期望郭磊每 一天堅(jiān)持寫(xiě)小字和日記，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，也不愧為以 鋼筆書(shū)法見(jiàn)