對《“多維有序”社會實踐活動課程建設(shè)》的一點體會

1、對“多維有序”社會實踐活動課程建設(shè)的一點體會閱讀了我校的多維有序社會實踐活動課程建設(shè) 成果報告，對我校的社會實踐活動課程的建設(shè)發(fā)展歷程、 成果和未來的展望有了更加清晰地認(rèn)識。曹楊二中作為上 海市示范性高中，為社會實踐活動課程建設(shè)做出了突出的 貢獻，起到了表率和引領(lǐng)的作用，也充分體現(xiàn)了我校的文 理相通、人文引領(lǐng)的辦學(xué)理念。實踐活動是人類社會最具有特點、也最為重要的活動, 這個活動不僅僅決定著人們的認(rèn)識活動，同時也是人們認(rèn) 識活動的來源、動力、目的和歸宿。學(xué)生的獲得真知的活 動最終也來源于實踐，而且服務(wù)與實踐。社會實踐活動課 程雖然不能完全等同于社會實踐本身，但這個活動對于學(xué) 生的意義是不言而喻的

2、。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬 行。這個活動的開展，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立的、持續(xù)探究 的興趣；使學(xué)生獲得豐富的參與研究、社會實踐與社區(qū)服 務(wù)的體驗；進一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問 題的能力；使學(xué)生掌握基本的實踐與服務(wù)技能；培養(yǎng)學(xué)生 分享、尊重與合作的精神；使學(xué)生養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài) 度；培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識與奉獻精神、社會責(zé)任心與使命 感。而我校在實踐活動課程中提出的目標(biāo)是：學(xué)生正確認(rèn) 識社會，踐行社會服務(wù)，適應(yīng)社會生活，增強公民社會責(zé) 任感，形成積極進取的生活態(tài)度。這不僅僅符合學(xué)生身心 的成長規(guī)律，也使學(xué)生逐步學(xué)會處理自身的發(fā)展與社會之 間的關(guān)系，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。特別是在當(dāng)前的教

3、育形勢下，社會家庭很多人比較功 利，更加重視的是高考的成績，因而忽視鼓勵學(xué)生積極參 加社會實踐活動，而且對社會實踐活動的認(rèn)識也不是很清 楚，而我校在社會實踐活動課程中的探索無疑為學(xué)生們的 發(fā)展提供了更多的渠道和更加廣闊的空間，我校的軍訓(xùn)、 學(xué)農(nóng)、生存訓(xùn)練、成人儀式等眾多的實踐活動不僅具有廣 泛性、普遍性，也同時具有強制性，使學(xué)生能夠自覺或不 自覺地深入到這些活動中，當(dāng)然這些活動也是在學(xué)校的系 統(tǒng)實踐活動中進行了精心的組織和策劃，真正能夠給學(xué)生 的成長帶來幫助的。在我校的社會實踐活動課程體系建設(shè)中提出了豐富社 會實踐活動的德育內(nèi)涵、挖掘其多維育人功能，提出了如 何使得每次活動都形成一個功能多維的

4、道德生活體驗場? 以何為抓手，如何持續(xù)改進，形成特色，使整個體系對內(nèi)" 可持續(xù)、可再生、對外可復(fù)制？這些充分體現(xiàn)了社會實 踐活動課程的跨學(xué)科、實踐性、自主性、系統(tǒng)性、研究性、 科學(xué)性、生成性和綜合性等特點，這不僅僅是服務(wù)于我校 現(xiàn)價段學(xué)生的全面發(fā)展，而且是不間斷的加以改進、提高,探索今后不同時期的學(xué)生社會實踐發(fā)展的道路，也為其他 學(xué)校的發(fā)展提供必要的借鑒和幫助。在社會實踐的課程建設(shè)上，我校也充分發(fā)揮了社會、 家庭、學(xué)校、教師和學(xué)生等各個方面的力量和作用，學(xué)校 組織中堅力量，對已經(jīng)開展和實施的社會實踐課程進行分類總結(jié)細(xì)化，逐步形成具有自身特色的社會實踐課程體系 和相關(guān)的比較成型的經(jīng)驗總

5、結(jié)，對今后的課程活動的開展 起到引導(dǎo)、示范和指導(dǎo)作用。在教師中也不斷培養(yǎng)積極參 與社會實踐課程的中堅力量，并且通過這些起到發(fā)散作用、 以點帶面的作用，從而也為教師對學(xué)生的活動進行有效地指導(dǎo)奠定必要的基礎(chǔ)。在學(xué)生中，從高一開始,無論是在雙節(jié)活動中，還是軍訓(xùn)、學(xué)工、走進江村等活動中，學(xué)校 不僅鼓勵學(xué)生積極參加這些活動，而且在學(xué)生的活動中也 不斷選撥培養(yǎng)一些骨干力量，有利于促進以后的各項活動 的可持續(xù)發(fā)展。社會實踐活動課程的目的在于使學(xué)生真正獲得全面的發(fā)展，因此，對于學(xué)生，不僅要重視其活動的過程，也要 重視其活動的效果，而且還要調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性, 在實踐課程建設(shè)中，科學(xué)的評價機制是必不可少的。因此, 在我校今后的社會實踐課程建設(shè)中，應(yīng)該逐步建立和完善 一種以學(xué)生自身的發(fā)展為主，特別是通過學(xué)生自身的自我 評價、社會、學(xué)校對學(xué)生的評測、使學(xué)生更加注重