如何解答這樣寫的作用和好處

1、如何解答這樣寫的作用和好處高考現(xiàn)代文閱讀，很重要的一點是考察“鑒賞文學作品的形 象、語言和表達技巧”的能力。其中對鑒賞“表達技巧”能力的 考察，多年來有一種基本的題型，即“作者（文章）這樣寫，有 什么作用”或“作者（文章）這樣寫，有什么好處”。這種題型 自 1998 年發(fā)端，便屢屢在高考卷中現(xiàn)身。 成為高考卷中的“?？汀薄?例如： 1、1998 全國卷第 28 題：“作者在第二自段中，寫自己種 太陽花的經(jīng)歷 , 有什么作用。”第 29 題：“作者在第一和最后一 個自然段中，分明使用了六個便'字和五個領取'，這樣寫 在表達上有什么好處？” 2、 2000 年全國卷第 22 題：“

2、這篇文章 中，作者主要用第二人稱寫長城， 這樣寫的好處是什么？” 3、2003 年全國卷第 21 題：“本文第四自然段寫了一代又一代的炎黃子孫 浮海遠游的潮流，并贊揚他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國 休戚相關，請你結合鄉(xiāng)土情結，分析這樣寫的作用和好處。” 4、 2004年全國卷口第18題：“文章第一段描寫了各種各樣的夢境， 這樣寫有什么作用？”近幾年，隨著高考自主命題省份的增多，此種題型更為命題 人所青睞，在高考卷中占有一定的比例。 為了更好地說明這一點， 茲將近兩年有關“這樣寫的作用和好處”的題目列舉如下：2005 年有關“作用”和“好處”的題目： 卷名題號分值問點八、全國I 156分“我

3、不信了春天”，作者為什么反復這樣說？這 樣的寫法有什么好處？全國山174分第三段對于篝火燃燒的大段描寫， 在文中具有什 么作用？北京卷 194 分本文一開始就寫了兒子小時候與母親的一場小 沖突。你認為這樣寫有什么特別的作用？江蘇卷 175 分文章第 5 段說明“電視主宰文化，文化變成娛 樂的傾向卻是世界性的”觀點時，為什么以中國為例？在闡明中 國情況時采用了什么方法？這樣寫有什么好處？浙江卷 206 分孔子、莊子，釋迦牟尼，帕斯卡爾、李白、愛 因斯坦在作者眼中是“似乎遠離人群的人們”，你如何理解文中“似乎”一詞的含義？文章列舉這些人物有何作用？ 湖北卷 206 分（ 1 ）本文主要采用了那種敘

4、述人稱？其作用是 什么？（3 分）（2）本文主要采用了那種修辭手法？其作用是什么？ （3 分）廣東卷 16/177 分 16、文章開頭從“中國的水”寫到黃河，再寫到“壺口的黃河”，這樣安排有什么作用？（ 3 分） 1 7、第四段 中通過主觀感受來寫壺口的黃河，運用了什么表現(xiàn)手法，這樣寫 有什么作用？ （4 分）重慶卷 184 分文章第一段寫到了南北建筑與文化，這樣寫對 全文結構安排有什么好處？江西卷 204分文章最后一段寫到了匆忙走路的人的“傷心”，文中那些詞語與之相呼應？這種寫法有什么作用？江西卷 204 分 文章最后一段寫到了匆忙走路的人的“傷心”，文中那些詞語與 之相呼應？這種寫法有什么

5、作用？山東卷 183 分文章用鮭魚的溯源開頭，這樣寫有什么好處？ 2006 年有關“作用”和“好處”的題目：卷名題號分值問點八、全國I 144分在“細心地想著植物突破土地， 在陽光下成長的 聲音”一句中，作者為什么要用“想著”，這樣寫有什么好處？全國H 156分根據(jù)你的體會，分析“由于陽光的照射，稻埕閃 耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強焊的銅色”這句話的作 用上海卷 124 分首尾兩段在文中的作用和寫作特點是什么？請 加以評析。遼寧卷 204 分文章對牡丹等花木的稱號大多用第三人稱，而 在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用？請賞 析。江蘇卷 155 分詩人在描繪“煙雨牛鷺圖”

6、后，又寫了時裝設 計師、畫家和詩人的感受，這在文中有什么作用。湖北卷 196 分本文主要運用了哪兩種表現(xiàn)手法描寫羊群歸家 后的情景？請結合有關具體描寫，簡要分析其作用。重慶卷 186 分作者說“我這個自認為是地道的農(nóng)民的所謂作 家”，對“村落”也“模糊得如它們都混在霧中了”，聯(lián)系上下 文說明這樣寫采用了什么表現(xiàn)手法？有什么好處？山東卷 164 分（1）第 1 自然段中，作者不直說遠遠望見的是 蘇東坡的雕像，而是說蘇東坡，這樣表達有什么作用？（2）第 5 自然段：“唯有東坡在，剩有游人處。”它在整篇散文中有什么 作用。安微卷 176 分文中劃線部分所描寫的自然環(huán)境有什么特征？ 這樣描定有什么作用

7、？四川卷 174 分（2）文章最后兩段寫了“我”與“瓦”對話的 情景，這樣寫有什么好處？那么，“作用”指的是什么，“好處”又如何評定呢？ 所謂“作用”，是就表達技巧而言的。表達技巧主要指文學 技巧。它是作家駕駛文學語言，運用多種藝術表現(xiàn)手法來構思文 學作品，塑造文學形象時所表現(xiàn)出的熟練而又獨特的藝術技能。 而“好處”是就技巧所產(chǎn)生或達到的效果而言的。二者就像是一 枚硬幣的兩面， 密不可分； 作用是手段， 好處是目的。 反過來說， 為了達到某個目的，作者會千方百計地運用各種手段。因此，要 正確解答“作用”和“好處”，必須先清楚“這樣寫”的問題， 即首先解決作品運用了何種表達技巧的問題。我們知道，

8、 文學作品中常用的表達技巧主要有以下五個方面：1、表達方式，主要有：記敘、說明、議論、描寫、抒情。2、表現(xiàn)手法，主要有：想像、聯(lián)想、類比、懸念、象征、渲 染、烘托、對比、襯托等。3、材料安排，主要有：主次、詳略、繁簡等。4、行文結構，主要有：承上啟下、起承轉合、鋪墊、照應、 銜接等。5、修辭手法，主要有；比喻、排比、反問、擬人、夸張、反 復、設問等。上述五方面 29 點內(nèi)容，是正確解答“作用和好處”的基礎， 因此必須在平時的訓練中指導學生熟練掌握，即對表達技巧的常 識必須“識記”。比如“細節(jié)描寫”的作用在于具有真實性，能 夠具體生動地反映事物的特征和增強藝術感染力。“擬人”手法 的作用主要在于

9、把事物寫的形象生動、栩栩如生，使人產(chǎn)生親切 感，便于與所寫之物展開情感交流。“對比”手法在于使所描寫 的事物的特點或作品的主題 （主旨） 更加突出等等。 但僅憑識記， 并不足以解決問題，更重要的是做題時要審清題意，要弄清楚考 題是從那一方面那一點 （甚至是幾點） 來設計問題的， 即明確“問 點”?！皢桙c”明確了，還須結合具體語境靈活做答，如此才能 達到正確解答問題的目的。具體來說，如果考題在表達方式方面設題，則可能從以下幾 點設計問點： 1、考敘述人稱的選擇 （第一人稱第二人稱的好處） 。 一般而言，使用第一人稱能夠使作品具有真實感和親切感。使用 第二人稱便于作者抒發(fā)自己的感情，便于展開與所寫

10、之物的情感 交流。如 2005 年湖北卷第 20 題第一小題：“本文主要采用了那 種敘述人稱， 其作用是什么？” 2006 年遼寧卷第 20 題：“文章對 牡丹等花木的稱號大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處 用了第二人稱，這樣寫有何作用?！本投际菍κ褂玫诙朔Q的好 處的考察。2、考敘述順序的安排 （倒敘、插敘手法的運用及作用） 。 一般說來，倒敘的作用在于引起懸念，增強藝術效果；插敘的作 用在于幫助展開情節(jié)， 豐富作品的內(nèi)容。 3、考描寫的特點 （白描、 細節(jié)描寫、景物描寫的作用） 。如 2006年湖北卷第 16 題：“本文 主要運用了哪兩種表現(xiàn)手法描寫羊群歸家后的情況？請結合有關 具體

11、描寫，簡要分析其作用。”就考了細節(jié)描寫和擬人化的作用 和好處。 2006年安徽卷第 17 題：“文中劃線部分所描寫的自然環(huán) 境有什么特征？這樣描寫有什么作用。”就考了景物描寫能夠起到烘托形象，襯托作者 內(nèi)心世界的作用和好處。 4、考察文中特有的表達方式（記敘、描 寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意，言事說理服務 的。如2004年全國卷口第18題：“作者第一段詳細寫了各種各 樣的夢境，這樣寫有什么作用？”就考了作者通過對夢境的描寫 而傳達出的對故鄉(xiāng)難以割舍的感情，以及這種寫法所具有的形象 生動，真實可信的好處。如果考題從選材組材方面沒題， 則主要考材料和中心的關系， 主次詳略是否得當，

12、材料是否典型、 真實、新穎、 有力等。 如 2005 年江蘇卷第 17題：“文章第 5 段說明電視主宰文化，文化變成 娛樂的傾向卻是世界性的'觀點時，為什么以中國為例？在闡明 中國情況時采用了什么方法，這樣寫有什么好處？”就考了典型 性的材料所具有的真實性，以及舉例說明所具有的具體實在的作 用和能夠增強文章說服力的好處。如果考題從表現(xiàn)手法方面沒題， 則主要從象征、 對比、襯托、 先抑后揚、借景抒情等手法的好處，以及用它們塑造形象所起作 用等方面設計問點。女口 2005年全國卷I第15題：“我不信了春 天，作者為什么這樣說？這種寫法有什么好處？”就考了先抑后 揚手法所具有的突出下文內(nèi)容的

13、作用和好處。 再如 2005 年全國卷 山第17題：“第二段對于篝火的大段描寫，在文中有什么作用？” 考的就是襯托手法所具有的能夠使所描寫事物的特點及作品的主 題（主旨）更加突出的作用和好處。再如 2005 年山東卷第 18 題 第一問：“文章用鮭魚溯源開頭，這樣寫有什么好處？”考的就 是對比的作用和好處。如果考題從結構安排方面設題，則主要在文章開頭結尾是否 各有特點；結構是否嚴謹，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應，設 置懸念等方面設置考點。如 2005 年重慶卷第 18 題：“文章第一 段寫到了南北建筑文化，這樣寫對全文結構安排有什么好處？” 就考了鋪墊所具有的引起下文的作用及好處。 再如 2006 年上海卷 第 12 題：“首尾兩段在文中的作用和寫作特點是什么？”考的就 是首尾呼應手法所具有的能夠使文章的結構完整和主題升華的作 用和好處。而 2005 年廣東卷第 17 題：“第四自然段中通過主觀 感受來寫壺口的黃河， 運用了什么表現(xiàn)手法， 這樣寫有什么作用？” 就考了渲染手法所具有的能突出形象，加強藝術效果的作用及好 處。如果考題在語言運用方面設題，則主要會從文中所使用的修 辭手法（比喻、擬人、夸張、排比、反復等）創(chuàng)造出了什么樣的 意境，表達效果如何等方面設計問點。如2004年全國卷山第19題：“文章最后一段關于喝酒的描述和議論，