小學(xué)生寫(xiě)字現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

1、小學(xué)生寫(xiě)字現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告調(diào)查目的：寫(xiě)字是義務(wù)教育階段的基本訓(xùn)練之一，寫(xiě)好漢字，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都有重要作用。在全 面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，特別是在當(dāng)前大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育 課程改革的過(guò)程中，寫(xiě)字被提高到了一個(gè)前所未有的高度。那么寫(xiě)好中國(guó)字應(yīng)該是每個(gè)中國(guó)人必備的一項(xiàng)最基本的素質(zhì)。一個(gè)學(xué)生如果連寫(xiě)字都不認(rèn)真，寫(xiě)出的字不是東倒西 歪，就是缺臂少腿，那么國(guó)民素質(zhì)又從何談起呢？為指導(dǎo) 寫(xiě)字教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的寫(xiě)字觀念，寫(xiě)好漢字，所以進(jìn)行此次調(diào)查。調(diào)查時(shí)間:xx 年 9 月 md ash ;mdashxx年12月調(diào)查對(duì)象：第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)四班6 8名小學(xué)生調(diào)查對(duì)象一般情況：現(xiàn)有學(xué)生主要來(lái)自學(xué)校周邊的

2、城中村, 生源素質(zhì)相對(duì)一般，許多都是農(nóng)民工子弟，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行 為習(xí)慣比較差。學(xué)校設(shè)有專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字課，由語(yǔ)文老師兼任。調(diào)查內(nèi)容：自xx年9月起，我開(kāi)始對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字調(diào)查。首先我翻閱了部分學(xué)生的日常作業(yè)，隨后走進(jìn)課堂，觀察 學(xué)生寫(xiě)字情況，在xx年11月還組織學(xué)生參加了全校的寫(xiě) 字比賽。通過(guò)調(diào)查總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)在68名小學(xué)生中間存在許 多不良習(xí)慣。主要問(wèn)題如下：一、執(zhí)筆方法不對(duì)執(zhí)筆方法 正確與否，關(guān)系到筆的控制能力，運(yùn)筆的靈活性，書(shū)寫(xiě)的 速度，直接影響書(shū)寫(xiě)的效果。良好的執(zhí)筆方法必須從小培 養(yǎng)，否則，一旦形成習(xí)慣，糾正起來(lái)很難。正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、 食指、中指分

3、別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿 下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú) 名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處,筆桿和紙面呈45度左右。執(zhí)筆要做到id quo;指實(shí)掌虛rd quo;,就是手指握筆要實(shí), 掌心要空，這樣書(shū)寫(xiě)起來(lái)才能靈活運(yùn)筆。但是，有相當(dāng)部 分的學(xué)生卻是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿，再 用大拇指緊緊包住，握緊了拳頭寫(xiě)字。在一個(gè)共有68位學(xué) 生的班級(jí)里，竟有12位學(xué)生這樣寫(xiě)字。這種情況必須及時(shí) 糾正。因?yàn)橛眠@種執(zhí)筆法寫(xiě)字，不僅樣子難看，而且費(fèi)力, 速度慢，還阻擋視線。執(zhí)筆掌虛指實(shí)，手指才能在一定范 圍內(nèi)任意揮寫(xiě)；握緊拳

4、頭寫(xiě)字，力集中在掌上，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆 就難以舒展，寫(xiě)字自然就很累且慢了，此外，少數(shù)學(xué)生執(zhí) 筆時(shí)，手腕向外翻出，手心向內(nèi)，其狀如同畫(huà)素描中的線 條一樣，力不在指上、掌上，而在向外翻出的腕上。如此 寫(xiě)出的字，特別難看。二、寫(xiě)字姿勢(shì)不當(dāng)書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)對(duì)于 練習(xí)寫(xiě)字非常重要。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)不僅能保證書(shū)寫(xiě)自如, 減輕疲勞，提高書(shū)寫(xiě)水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的 正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，必須引起重視。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是：上身坐正，兩 肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一 拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面 上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持

5、在一 尺左右。有些學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，為了避讓鄰座，互不妨礙，喜 歡將左肩垂下，讓右肩拱起，側(cè)著身子寫(xiě)字。隨著身子傾 側(cè)，作業(yè)本也隨之歪斜。我們平時(shí)寫(xiě)一橫畫(huà)，由于視覺(jué)上 的原因，總略帶一點(diǎn)斜勢(shì)，而側(cè)身寫(xiě)出來(lái)的字，其斜度就 更大。久而久之，字中的橫畫(huà)也就傾斜；嚴(yán)重的，連整個(gè) 字、整行字、整篇字都一股腦地歪斜。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，還有 一個(gè)易犯的毛病，是兩腳喜歡前后左右的移動(dòng)和晃動(dòng)，腳 的這種不穩(wěn)定又影響了上身和頭部的不穩(wěn)定。從無(wú)定勢(shì), 寫(xiě)出來(lái)的字也就容易東倒西歪。三、缺乏點(diǎn)畫(huà)應(yīng)有的形態(tài) 漢字的點(diǎn)畫(huà)書(shū)寫(xiě)，是有一定的用筆要求的，但這方面的知 識(shí)，只在上毛筆書(shū)法課時(shí)才能講到。由于腦中缺乏點(diǎn)畫(huà)形 態(tài)的印象，因此初學(xué)寫(xiě)字

6、時(shí)，無(wú)論一點(diǎn)一捺，都是一段直 線。到了高年級(jí)后，有的同學(xué)改正了，有的仍停在原地, 有的則簡(jiǎn)為圓筆。如一個(gè)ldquo ;心rdquo;字，其中的臥勾 開(kāi)始都寫(xiě)成斜勾，有的后來(lái)寫(xiě)得無(wú)勾，變成半圓了。至于 比較難寫(xiě)的捺筆，就更缺乏應(yīng)有的形態(tài)。四、結(jié)構(gòu)松弛、 不注意組合學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，往往只記住一個(gè)字由哪些筆畫(huà)和 部分組成，而不注意如何組合。由于腦中缺少一個(gè)字的形 象，以及還未形成把心中的形象用筆反映出來(lái)的能力，就 難以做到意在筆先。因此，動(dòng)筆后常常寫(xiě)到哪里是哪里, 不前后照應(yīng)。這樣，字的結(jié)構(gòu)大都松弛，比例不當(dāng)。左右 結(jié)構(gòu)的字，常寫(xiě)得左大右小，上下結(jié)構(gòu)的字又寫(xiě)得上長(zhǎng)下 短，甚至一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的單字，可被看成是兩個(gè)單字。五、 筆順寫(xiě)錯(cuò)筆順雖不影響一個(gè)字的正確性，卻有關(guān)書(shū)寫(xiě)的順 暢及美觀。除一些易掌握的筆順易寫(xiě)錯(cuò)外，一些應(yīng)該掌握 的，也有不少尚未掌握。如ldquo;女rd quo;字，不少