師德師風反思

1、師德師風反思“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范、行 為準則和情操品質。教師的合格與否不僅僅在于淵博的學識， 更在于其高尚的人 格。作為學生道德修養(yǎng)的楷模，教師的一言一行都具有重要的示范作用，會對學生產生深遠的影響，這就要求教師必須謹言慎行，嚴格遵守職業(yè)道德準則。1.愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對 自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有 所收獲。目前，我國教師總體收入并不高。獻身教育是一種精神境界，教師必須具有偉大的無私奉獻精神。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣

2、是在汲取， 在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大 的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬 萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，教師對學生的愛， 是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且 沒有血緣關系的愛，是教師教育學生的感情基礎。教書育人是教師的神圣使命， 教書是途徑，育人是目的，教書育人是教師為塑造健康學生人格而展示自身人格 的根本途徑，是教師忠誠于黨的教育事業(yè)、 全心全意為人民服務的具體表現(xiàn)。 因 此，能否真正實現(xiàn)社會主義教育的目的，關鍵在于通過

3、教書育人實踐來塑造教師 群體的理想人格。3. 更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對為師者業(yè)務職能的概括，今天教師的角色 正在發(fā)生變化，從“傳道”者轉向學習知識的引路人，從“解惑”者轉向發(fā)現(xiàn)問題的 啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉向解決問題的參與人。要讓學生變?yōu)閷W習的主人，教為學 服務，啟發(fā)學生學、引導學生學，讓他們在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā) 展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。4、以身作則、為人師表是師德的人格力量高質量的教育，必須有高素質的教師，而師德是教師最重要的素質。師德是 教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，教師道德素質比教師文化

4、素質更為重要。 教書育人，教書者必先學為人師，育人者必 先行為世范。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、 道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。 教師要模范履行師德規(guī)范，以自己高尚的人格 和品德去教育、影響學生，使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而成 為一個具有良好品行的人，一個真善美的人。蘇霍姆林斯基說，“一個精神豐富、 道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師， 他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色”。5、終身學習、不斷進取是師德的升華在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的 危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下， 如果不經常處于學習狀態(tài)，人 們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。 所以，時代要求教師必須轉變學習觀 念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習、不斷進取”